【正文】 子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。教學(xué)重點(diǎn)理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰(shuí)？(彩虹)大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！3．學(xué)習(xí)“虹”字。四、書(shū)寫(xiě)生字1．課件出示“著、那、到”，重點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。二、精讀感悟(一)學(xué)習(xí)第一自然段。(2)學(xué)習(xí)量詞：座。1．導(dǎo)學(xué)：多么美麗的橋?。∥闹械摹拔摇毕胱鍪裁茨?？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)“我”想怎么做的句子，用“”畫(huà)出“我”為什么要這樣做的句子。(1)指生讀第二自然段并匯報(bào)。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問(wèn)句。(2)教師相機(jī)指導(dǎo)：①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。)③如果你是小女孩的媽媽?zhuān)愀吲d嗎？為什么？ 交流第四自然段。指生讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。2．自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。過(guò)程與方法通過(guò)讀、寫(xiě)、背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀：熟讀背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》。教學(xué)活動(dòng)第（1）課時(shí)一、游戲?qū)?。（教師正音）從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都是人體器官）你還知道哪些人體器官？（眼睛、耳朵、手掌......）三、字詞句運(yùn)用。學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。（注意三個(gè)字：點(diǎn)在正上方或左上方或右下方，先寫(xiě)點(diǎn)）五、課堂總結(jié)。教師簡(jiǎn)介作者賈島。四、課堂總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飄拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？三、指導(dǎo)寫(xiě)字認(rèn)讀：風(fēng)、雪。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞卡片。教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么？三、學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。過(guò)程與方法能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。二、初讀課文自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。辨析：王、玉、主。教師范讀，圈出課文中的姓氏。并再舉幾個(gè)例子。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：方。二、練習(xí)說(shuō)話朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么張？弓長(zhǎng)張。熟讀成誦。誦讀《百家姓》。情感態(tài)度價(jià)值觀 正確、通順地朗讀課文。（青蛙）問(wèn)：你對(duì)青蛙還有哪些了解呢？板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫(xiě)“青”。檢查：去掉音節(jié)的生字。選擇造句。三、再次讀文指名朗讀課文。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？再次朗讀課文。過(guò)程與方法能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學(xué)過(guò)程第（1）課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示字謎：一加一。二、初讀第一則自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。四、拓展訓(xùn)練學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。檢查：帶音節(jié)的生字。三、再讀第二則指名朗讀，要求讀通順。全班交流猜一猜。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習(xí)慣和能力。二、看圖了解出示圖畫(huà)，講講看圖的順序和方法。討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？提出要求：聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法。全班展示，相機(jī)評(píng)價(jià)。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。情感態(tài)度價(jià)值觀和大人一起讀。教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。討論這些生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。第（3）課時(shí)和大人一起讀自由朗讀兒歌，要求讀正確。快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。教學(xué)難點(diǎn)了解童謠和兒歌的大意。2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。四布置作業(yè)和同學(xué)交換圖書(shū)，進(jìn)行閱讀。教學(xué)重點(diǎn)了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣 教學(xué)難點(diǎn)了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣。老師引導(dǎo)孩子：“什么動(dòng)物綠綠的”，讓幼兒說(shuō)出：“青蛙青蛙綠綠的”。教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。四、教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感五、活動(dòng)延伸讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?，并告訴爸爸媽媽愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要吃他們。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。3．教師板書(shū)“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。(1)課件出示課文中相對(duì)的詞語(yǔ)(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、男女生齊讀等。3．開(kāi)火車(chē)輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)古對(duì)今 和風(fēng)細(xì)雨 鶯歌燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)花香操場(chǎng)上教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音。(跑步、拍皮球、踢足球。三、初讀兒歌，識(shí)記生字1．過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。2．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。三、再讀兒歌，讀出趣味1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。四、小組合作，學(xué)寫(xiě)生字1．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持。教學(xué)過(guò)程第（1）課時(shí)一、導(dǎo)入《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。情感態(tài)度價(jià)值觀能認(rèn)真聽(tīng)明白、把話說(shuō)清楚，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過(guò)電話嗎？給誰(shuí)打的，當(dāng)時(shí)是怎么打的，先想一想，然后小組內(nèi)交流。③撥號(hào)后，如果聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說(shuō)明對(duì)方電話占線，要稍等再打。相互交流。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。任選一種或幾種場(chǎng)面，分別練習(xí)表演。語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特占，幫助記憶。學(xué)生自由讀生字。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。學(xué)生自由讀歇后語(yǔ)是。回家和爸爸媽媽一起閱讀《孤貍和烏鴉）。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。第二幅圖棉花姑娘開(kāi)心地笑了。(1)今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)字特別難，(燕、瓢)誰(shuí)有好辦法幫幫大家，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們？其他的字呢？五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫(xiě)字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。大家看，(出示笑臉棉花圖片。如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在許多蚜蟲(chóng)在吸你的汁液，你最想說(shuō)什么？“生病、可惡、蚜蟲(chóng)、盼望、治病”這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？三、以讀為本，理解感悟(一)問(wèn)題入手，整體感知。、啄木鳥(niǎo)和青蛙及其對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。)“咕咚”這兩個(gè)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、初讀課文，了解內(nèi)容“咕咚”是什么，故事中講了幾種小動(dòng)物，分別是什么。要求：先仔細(xì)觀察田字格中的生字，記住這些字并把它們寫(xiě)好。、二自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會(huì)小兔子害怕的心理。1.(出示圖2)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。：動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?。他們把“咕咚”越傳越厲害?！耙芭！保瑪U(kuò)詞“野”，認(rèn)識(shí)“里字旁”。1.(出示圖4)引導(dǎo)學(xué)生觀察最后一幅圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?2..教師引問(wèn)：知道了“咕咚”的真相，其實(shí)“咕咚”就是熟了的木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音，大家都笑了，為什么都笑了？“熟”的反義詞是“生”。教師巡視，注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。情感態(tài)度價(jià)值觀能按事情的先后順序練習(xí)說(shuō)話。(1)課文主要講的是誰(shuí)干什么的故事？(2)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？——指一名學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(帶拼音)小壁虎 墻壁 蚊子 咬斷 撥水 甩尾巴 趕走 傻孩子 轉(zhuǎn)身，將問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。二、繼續(xù)學(xué)文，感悟理解：小壁虎怎樣借尾巴？請(qǐng)同學(xué)讀課文第3～5自然段，用橫線畫(huà)出小壁虎說(shuō)的話，用浪線畫(huà)出其他小動(dòng)物說(shuō)的話。，他該怎么辦呢？(師引讀第6自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)2小壁虎借尾巴向小魚(yú)借：用尾巴撥水向老牛借：用尾巴趕蠅子 自己長(zhǎng)出了新尾巴 向燕子借：用尾巴掌握方向語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，聯(lián)系生活，正確識(shí)記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。(2)讀準(zhǔn)平舌音：擦、皂、澡。：高興、生氣、害怕、難過(guò)。（3）你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？3．指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？（1）理解“叫”。認(rèn)識(shí)“首、蹤、跡”等12個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)想象詩(shī)歌包含的畫(huà)面。如我們剛學(xué)過(guò)的（1）唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》：《不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。很多同學(xué)都熟悉這首詩(shī)，其實(shí)它描寫(xiě)的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。學(xué)生自由試讀。二、理解古詩(shī)，領(lǐng)悟意境：整體提問(wèn)：在詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)：泉眼樹(shù)陰小荷蜻蜓）理解一、二句古詩(shī)。（4）這樣柔和的美景誰(shuí)能來(lái)讀出？理解三、四句詩(shī)，體會(huì)“立”的深意。（3）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會(huì)交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了??）（4）其實(shí)詩(shī)人楊萬(wàn)里曾多次寫(xiě)過(guò)荷花，如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫(xiě)了荷花，你還記得嗎？齊讀全詩(shī)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對(duì)景色的喜愛(ài)之情，你試試。教學(xué)設(shè)計(jì)1古詩(shī)兩首1荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)寫(xiě)“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累語(yǔ)言。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。注意圈畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。)3．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。1．小水珠。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子？(4)好可愛(ài)的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來(lái)吧！4．小魚(yú)兒。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？(出示“臺(tái)、放、魚(yú)、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字，要注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)1要下雨了教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)正確理解句子意思和課文內(nèi)容。出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。3．同桌互相讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。二、品讀課文，分析課文1．回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物。(4)用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)小燕子低飛的原因。(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、積累字詞：讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每一行都是不同種類(lèi)的東西，都和夏天有關(guān)）二、字詞句運(yùn)用?！保私馄涫褂?。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第（2）課時(shí)一、展示臺(tái)。l、學(xué)生自由讀句子。三、