【正文】 程中，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，并結(jié)合網(wǎng)站辦網(wǎng)特點(diǎn)以總書記在文藝工作座談會上重要講話精神為指引，為中華民族偉大復(fù)興，為中華文化繁榮發(fā)展，為中華民族之崛起而而著書立說、研究創(chuàng)作這一提法，和資深黨建工作者劉俊韜反復(fù)研討，撰寫了網(wǎng)絡(luò)黨建工作方面的心得體會文章，他們總結(jié)道：網(wǎng)絡(luò)黨支部是指在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中，成立非實(shí)體的黨支部，通過線上工作實(shí)現(xiàn)對站內(nèi)黨員的管理。是在紅軍第五次反“圍剿”失敗和長征初期嚴(yán)重受挫的情況下，為了糾正王明“左”傾領(lǐng)導(dǎo)在軍事指揮上的錯誤而召開的。建立網(wǎng)絡(luò)黨支部黨章依據(jù)【行動指南】十八大黨章指出：中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為自己的行動指南。（引《中國共產(chǎn)黨黨章》總綱第一章第三條第三小節(jié)）黨的各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，除它們派出的代表機(jī)關(guān)和在非黨組織中的黨組外，都由選舉產(chǎn)生。黨的各級組織要按規(guī)定實(shí)行黨務(wù)公開，使黨員對黨內(nèi)事務(wù)有更多的了解和參與。黨組的任務(wù)，主要是負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策；討論和決定本單位的重大問題；做好干部管理工作；團(tuán)結(jié)黨外干部和群眾，完成黨和國家交給的任務(wù)；指導(dǎo)機(jī)關(guān)和直屬單位黨組織的工作。社會團(tuán)體在籌備過程中就應(yīng)考慮建立黨組織問題。（引“2013年3月1日，中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮在北京舉行，中共中央總書記、中共中央軍委主席習(xí)近平出席并發(fā)表重要講話。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我們黨之所以能夠歷經(jīng)考驗(yàn)?zāi)ルy無往而不勝，關(guān)鍵就在于不斷進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新。我們要繼續(xù)與時俱進(jìn)，推進(jìn)馬克思主義不斷發(fā)展。（引《新形勢下基層黨建工作的重要遵循——總書記黨的建設(shè)重要論述研究》）建立網(wǎng)絡(luò)黨支部法規(guī)依據(jù)【黨內(nèi)法規(guī)】全國性的重要文化組織、社會組織，經(jīng)黨的中央委員會批準(zhǔn)，可以設(shè)立黨組。統(tǒng)一戰(zhàn)線工作對象為黨外人士，重點(diǎn)是其中的代表人士?？h級以上政府的直屬事業(yè)單位，可以設(shè)立黨組，但按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)設(shè)立基層黨組織的除外。（引：《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例（試行）》第二章第五條）建立網(wǎng)絡(luò)黨支部理論依據(jù)【理論參考】以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息化是當(dāng)今時代最為顯著的特征。黨堅強(qiáng)有力，黨同人民保持血肉聯(lián)系，國家就繁榮穩(wěn)定，人民就幸福安康。信息化時代，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)條件下黨建工作的科學(xué)化，是擺在我們面前一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。在網(wǎng)上，黨組織書記牽頭建立、微信群30多個，定期發(fā)布青年關(guān)注的黨建信息、網(wǎng)商動態(tài)，組織開展各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)?！保ㄒ钲谔貐^(qū)報2015年05月24日刊發(fā)《騰訊公司黨務(wù)工作者賴燕青代表：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新基層黨建工作》一文，騰訊公司黨務(wù)工作者賴燕青的觀點(diǎn)。黨員日記： 入黨積極分子，預(yù)備黨員，正式黨員，精神體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)和戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。先指導(dǎo)學(xué)生看書，制表來概括本課主要內(nèi)容。新經(jīng)濟(jì)的主要特征：信息化和全球化。從實(shí)力地位上看，盡管發(fā)展出現(xiàn)波折，但美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度仍處于西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前列，是當(dāng)今世界上綜合國力最強(qiáng)的國家。要使學(xué)生認(rèn)識：用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化情況，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。講授新課：向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)年平均增長率的比較》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐和日本為什么能夠獲得迅速發(fā)展?也可運(yùn)用教材上有關(guān)“歐盟”的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“歐盟”的前身是什么組織?這個組織是在怎樣的背景下建立的?它們的建立對世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。是資本主義的發(fā)祥地。西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因：引導(dǎo)學(xué)生從主觀條件和客觀條件兩個方面來分析。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分，但隨著西歐國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于是60年代建立“歐共體”。歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地在任何一個成員國工作、學(xué)習(xí)或居住；同時，歐盟還力求在外交和國家安全方面步調(diào)一致。戰(zhàn)后國際形勢的演變給日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。70年代中期又基本普及了高中教育。日本政府利用國內(nèi)外各種條件，確定了具有本國特色的發(fā)展道路。經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展使日本發(fā)生了巨大變化，達(dá)到了歐美原發(fā)性現(xiàn)代化國家的發(fā)達(dá)水平，完成了自明治維新開始的在世界體系中從邊緣國家向中心國家的轉(zhuǎn)變。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。城市和鄉(xiāng)村的差別縮小，農(nóng)民的收入與工人相當(dāng)。在改革中必須堅持求實(shí)與創(chuàng)新。使學(xué)生認(rèn)識社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。講授新課：蘇聯(lián)為什么會解體? 明確指出其解體并非一朝一夕的事情，引出本課將學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的改革和解體。“在第二次世界大戰(zhàn)后的年代里，沒有一位世界領(lǐng)袖人物的成敗能像赫魯?shù)某蓴∪绱思眲〉睾蜎Q定性地改變歷史的進(jìn)程。然后在補(bǔ)充有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納赫魯曉夫改革采取了哪些措施?討論“為什么說赫魯曉夫改革是失敗的?” 對赫魯曉夫之后勃列日涅夫時期進(jìn)行的改革，依據(jù)教材小字內(nèi)容介紹，使學(xué)生能較好地銜接前后歷史，不必補(bǔ)充?！鞍艘痪攀录币跃S護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解體，但其只是成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。赫魯曉夫時期，蘇聯(lián)進(jìn)行了一系列的改革，由于客觀和主觀的因素，改革歸于失敗，仍然沒有克服斯大林模式所存在的弊端。我們要汲取蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更要堅定不移地堅持和積極探索中國特色的社會主義道路。開展討論：“蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建設(shè)哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?”第11課 東歐社會主義國家的改革與演變 教學(xué)目標(biāo)：要求掌握的知識：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐社會主義國家的發(fā)展；匈牙利改革，并以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運(yùn)動；80年代東歐各國的困難局面，東歐劇變的情況等。要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：通過引導(dǎo)學(xué)生分析東歐各國的改革和失敗原因、演變過程及劇變原因，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析歸納能力。指出80年代末這些國家風(fēng)云突變，執(zhí)政四十多年的各國共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動遭遇挫折。提問：東歐各國是怎樣走上社會主義道路的?讓學(xué)生舉一例，明確東歐各國之所以走上社會主義道路與蘇聯(lián)有重大關(guān)系，所以最初各國大都按照斯大林模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著斯大林模式弊端的顯露，各國先后進(jìn)行了改革。改革的各項(xiàng)主要措施教（按照課本內(nèi)容講解，列表格進(jìn)行歸納總結(jié)。其他東歐社會主義國家的改革，大都成效不大。二、東歐劇變先介紹從1989年下半年開始，東歐各國風(fēng)云突變的情況。結(jié)合一些補(bǔ)充資料，如：中國外交部長錢其琛在回答《世界知識》雜志記者時說： “這些事情［指東歐劇變］來得雖很突然，但都有長期形成的多方面的深刻原因。”思考分析東歐劇變的原因。經(jīng)濟(jì)狀況日益惡化導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)、政治和社會矛盾日益加深，成為東歐劇變最深刻的社會根源。殖民主義在當(dāng)今世界出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式，贏得獨(dú)立的人民要進(jìn)一步掃除殖民主義的殘余，為建立一個公正合理的世界繼續(xù)努力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：印度的獨(dú)立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。講授新課：一、亞洲國家的獨(dú)立與振興簡要介紹本課的導(dǎo)言，介紹第二次世界大戰(zhàn)亞非拉國家紛紛取得獨(dú)立，走上獨(dú)立發(fā)展和民族振興的道路以及殖民體系崩潰的概況。（3）結(jié)合當(dāng)今國際時政熱點(diǎn)談?wù)勀銓τ“蛦栴}的認(rèn)識和解決問題的建議。（4）印巴之爭的歷史根源。增加一些課外知識，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識，如：（1）印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就。第一、英國的“分而治之”傷害了印度人民的感情，激起其強(qiáng)烈的不滿并加劇了“分治”雙方因“保衛(wèi)祖國”而滋長的對立情緒與爭奪行動。二、非洲民族獨(dú)立浪潮 組織討論。15世紀(jì)，葡萄牙殖民主義者在開辟新航路的過程中，最早踏上非洲大陸，此后西方殖民主義者接踵而來。它的通航，大大縮短了世界貿(mào)易運(yùn)輸?shù)暮匠獭?3)二戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動的情況。領(lǐng)導(dǎo)埃及獲得真正的獨(dú)立；收回蘇伊士運(yùn)河主權(quán)；與印度的尼赫魯、南斯拉夫的鐵托共同倡導(dǎo)、建立了第三世界的不結(jié)盟運(yùn)動。1959年1月，游擊隊進(jìn)入古巴首都哈瓦那，打敗了巴蒂斯塔反動武裝，建立了獨(dú)立、民主的新古巴。它的通航，使兩大洋之間的航程比繞道麥哲倫海峽縮短5 000～，具有重要的經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略意義。第四，1999年12月31日，巴拿馬政府正式收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)，結(jié)束了美國對這條黃金水道長達(dá)85年的殖民統(tǒng)治，使運(yùn)河成為名副其實(shí)的“巴拿馬的運(yùn)河”。黨支部在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)成立了網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)習(xí)小組，以黨員同志帶頭，以學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者為骨干，以學(xué)習(xí)小組長、副組長為組織者，以宿舍小組長為基礎(chǔ)的層次結(jié)構(gòu)，來深入開展學(xué)習(xí)方面的幫、扶工作，使得網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的整體學(xué)習(xí)風(fēng)貌上一個臺階。黨員同志在同學(xué)之中也體現(xiàn)出了黨員的先進(jìn)性，積極帶動網(wǎng)絡(luò)專業(yè)刻苦學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。計算機(jī)學(xué)院2009級網(wǎng)絡(luò)黨支部2012年1月2日第五篇：遙感發(fā)展歷史遙感發(fā)展歷史任何一門科學(xué)和技術(shù)的形成與發(fā)展，總是和時代的發(fā)展和要求相一致，不可 能超越時代，遙感技術(shù)當(dāng)然也不例外。人類觀測電磁輻射的能力從可見光擴(kuò)展到 了紫外、紅外、微波等，對目標(biāo)物信息的收集方式從攝影到非攝影；資料由像片 到數(shù)據(jù)(非圖像)；平臺由汽車、飛機(jī)發(fā)展到了衛(wèi)星、火箭；應(yīng)用研究從軍事、測繪領(lǐng)域擴(kuò)展到了農(nóng)、林、水、氣象、地質(zhì)、地理、環(huán)境和工程等部門。遙感的概念遙感的英文是“remote sensing”，意即“遙遠(yuǎn)的感知”，在日本叫“遠(yuǎn)隔探知”或“遠(yuǎn)隔探查”。根據(jù)遙感的這一概念，人和動物都具有一定的遙感本領(lǐng)。目前，對遙感比較一致的定義是：在遠(yuǎn)離被測物體或現(xiàn)象的位置上，使用一 定的儀器設(shè)備，接收、記錄物體或現(xiàn)象反射或發(fā)射的電磁波信息，經(jīng)過對信息的 傳輸、加工處理及分析與解譯，對物體及現(xiàn)象的性質(zhì)及其變化進(jìn)行探測和識別的 理論與技術(shù)。而且，進(jìn)行過多次規(guī)模較大的航空遙