【正文】 試。當小組交流結束的時候，學生們熱烈的掌聲告訴我：這一堂課，他們有所收獲?？墒?，在隨后的教學探討中，我發(fā)現對于文中的這句話，我們不能一概而論，否則，會犯以點代面、以偏概全的錯誤。在現實生活中，有許多“原本生活在異國他鄉(xiāng)”，后來通過“非自然途徑”遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。它們都給人們的生活帶來了改變，但，是有益的。類似的還有薇甘菊，它也使深圳濱海大道北側的紅樹林區(qū)，由80000多平方米銳減至不到20xx平方米。它們也會促進生態(tài)系統(tǒng)的平衡民展，也會給人類社會帶來福祉。八年級生物上冊教學反思6一、成功之處本節(jié)內容側重的是讓學生通過分析圖文資料，來認識動物在自然界中的作用，本節(jié)教學能從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導學生開展討論。根據初二的學生閱讀能力還不是很強的特點，這種形式，學生學得輕松，學得有趣。通過這一形式提高學生交流合作的能力，體現了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主學習、勤于思考、合作的科學精神。多些對學生課堂學習行為的有效鼓勵。然后讓學生舉出發(fā)生在自己身上或自己身邊的細菌和真菌使人和動物患病的例子。在此基礎之上，通過課后材料“以菌治蟲”，讓學生知道細菌和真菌還有有利的一面。八年級生物上冊教學反思7病毒是一種人的肉眼看不見，手摸不著的生物，學生比較陌生。學習小組內同學相互合作共同提出問題，各小組選派發(fā)言人，匯報本組提出的問題。講菌類引起動植物和人患病的時候，先布置學生課前查閱相關的內容，課上交流，這樣可以提高學生學習的主動性，而且學生可以拓展很多課本以外的知識。這個與生物學科的地位有一定的關系。從身邊入手，從生活入手，提升保護動物的意識。作為一門實驗學科，本節(jié)課還可突出學科特點引入實驗因子，如有條件可由學生課前制作生態(tài)瓶，將實驗過程攝錄下來，課堂播放，這樣可以讓學生更好地理解動物對物質循環(huán)的促進作用?！霸谶\動產生的過程”的教學中，通過學生自學，讓同學演示運動是如何在肌肉、骨、關節(jié)的配合下產生的，提高學生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。如道具演示不夠直觀，討論太多，因此，在以后的教學中，應對材料加以選擇，以達到科學、準確地演示。例二、為了學生更好地順應時代的發(fā)展，收集有關時事報道。在本章第一節(jié)已經學習了細菌和真菌與人類生活的關系，但接觸的都是它們對人類有害的一面，因此，學生不僅對本節(jié)課內容感到新穎、好奇，而且對制作發(fā)酵食品還有一種躍躍欲試的沖動。本節(jié)課在老師的引導下，學生通過小組合作，出色完成了查閱資料、共同探究、動手實踐、課件制作、表達交流等工作，由此不僅提高了同學的多方面能力，而且培養(yǎng)了學生的相互協(xié)作的精神，更重要的是使學生真正體驗到知識與技術在實際生活中的應用。(4) 通過這節(jié)課的學習，原本其他科成績較差的同學卻對生物課產生了濃厚的興趣。我認為在教學方法方面的成功之處是，以《飛得更高》這首歌曲導入，激起了學生的學習興趣。但教師必須適時地啟發(fā)引導，讓整個課堂做到形散而神不散。為了進一步完善下步的教育教學工作，力爭使自己以后的工作開展得更好更有序，現對這一個多月的教學工作作如下總結：本章是八年級上冊第五單元的第一章，也是新學年教學的第一章。在歸納總結各動物類群的主要特征時，側重從形態(tài)、結構方面提煉出三條左右的特征，便于學生記憶。其次，由于本章內容涉及面很廣，對學生的要求又不要太精深，所以教材在編寫時基本采用的是科普介紹性質的做法，非常適合學生根據學案進行自學。從第一節(jié)《腔腸動物和扁形動物》開始，都用PPT給學生展示一下本章的知識體系，也就是本章教材的編排體例，以后每節(jié)重現。各章節(jié)基本上從代表動物開始，以點帶面，認識動物的多樣性。抓住上述特點，盡最大努力來優(yōu)化教師、學生與教材三大要素之間的資源整合，本章的學習學生基本可以按部就班地開展自學。經過不斷實踐證明，學生學習方式的轉變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。教學中，現代化教學手段的應用、與學生的交流、問題的提出、對學生回答的評價等都努力在營造一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學生更多的馳騁的空間，讓孩子們體驗到學習是享受，樂學親師。齊素杰老師的這節(jié)課很融洽地體現了新課改的理念、盤錦市的“定向自學、釋疑探究、互測自結”的教學模式及魏書生的“科學、民主”的教育思想。第四篇：八年級上冊生物教學反思八年級上冊生物教學反思生物學作為一門以實驗為基礎、研究自然界中一切物質的運動、物質結構及變化、物質相互作用的基本規(guī)律的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常 重要的，決不能忽視。通過以上幾個 方面的訓練，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最 好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣。在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。三、求新“求實、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統(tǒng)一體。講共生的時候，學生會舉很多課外的例子，學習氣氛一下被激發(fā)，通過這些例子，學生能更加理解共生的意義。八年級生物上冊《細菌》教學反思2教學目標通過觀察細菌和真菌的菌落，認識菌落的外觀形態(tài)，辨別被細菌、真菌感染的食品和生物；通過學生介紹，分析培養(yǎng)基的基本成分，了解細菌、真菌培養(yǎng)的一般操作過程，嘗試進行相關的實驗操作；探究細菌和真菌的分布，分析實驗結果，歸納適宜細菌真菌生存的環(huán)境條件；根據所學知識，對其他小組的實驗結果進行預測，并闡述自己的論據，培養(yǎng)相關的科學素養(yǎng)；引導學生觀察生活中的生物學現象，鼓勵學生主動參與、樂于探究、開拓創(chuàng)新、交流和合作的精神。課時一：學習內容學生活動教師活動導入：用肉眼可以觀察到細菌和真菌嗎？觀察細菌和真菌的菌落引導學生產生興趣，提供實物細菌和真菌的培養(yǎng)過程興趣小組同學介紹配置培養(yǎng)基和接種、培養(yǎng)細菌的過程引導學生分析培養(yǎng)基成分，總結歸納實驗操作的要點我們的周圍有細菌和真菌嗎？如果有，它們喜歡呆在哪里？觀察生活中的細菌和真菌，討論設計探究活動方案，課后實施自己的探究方案提供實物，引導學生產生興趣；組織學生討論和交流自己的探究方案課時二：學習內容學生活動教師活動導入：我們周圍的環(huán)境中，哪里細菌、真菌比較多？學生展示探究實驗結果引導學生分析實驗結果，適宜細菌和真菌生活的條件分析適宜細菌和真菌生活的條件引導學生進行科學的歸納和總結利用現有知識預測實驗結果利用現有知識，預測實驗結果，并闡述自己的理由提供實驗方案和結果，組織學生辯論教學過程第一課時導入：教師：我們大家都知道，在我們周圍的環(huán)境里，存在很多細菌，可誰也沒有真正看見過。我們先制作了培養(yǎng)基。教師：還有什么成分屬于營養(yǎng)物質嗎？學生：蛋白胨、鹽。學生繼續(xù)匯報：配置好培養(yǎng)基后必須高溫滅菌，否則細菌就長得到處都是了。教師：為大家展示學生們培養(yǎng)的細菌和真菌菌落，請同學們觀察這些菌落有什么不同。學生：討論實驗方案，展示自己的設計思路，投票評選最有科學性的、最吸引人的實驗方案。學生：我們比較了廁所和食堂空氣里的細菌。我們推斷的原因是：廁所中人的糞便含有很多細菌，而且打掃的程度沒有食堂里好。這是為什么呢？學生：食堂里吃的多。實驗方案是：準備兩個同樣的培養(yǎng)基，一個放在教室中央的課桌上，一個放在操場看臺的地面上，打開蓋暴露在空氣中三分鐘，蓋上蓋放在培養(yǎng)箱里培養(yǎng)。（學生繼續(xù)比較了洗手前和洗手后手上的細菌和真菌；濕抹布和干燥抹布上的細菌真菌等，總結出：營養(yǎng)、潮濕、溫暖、人類和動物的活動等條件有利于細菌真菌的分布；通風、洗滌劑、消毒劑、紫外線會減少細菌真菌的分布。學生：中心花壇多，那里潮濕、很多落葉作為營養(yǎng)。學生：馬路邊人來人往，細菌多。學生：（通過投影儀展示）我們可以看到：中心花園和馬路邊的細菌和真菌都很多，比剛才其他同學展示的都多。學生：展示自己用果凍、柑橘、面包做的探究實驗。針對這樣的情況，在這次討論設計探究實驗方案的時候，我就采取了競爭答辯的方式：首先是要求9個小組進行比賽，最先書寫完成完整的探究計劃的4個小組可以參與競爭答辯；然后要求全班同學從在參與競爭的4個小組中，投票選擇2個設計科學、創(chuàng)意新穎的方案。為了獲得最有創(chuàng)意的方案，大家開動腦筋，精益求精，也提升了設計方案的品質。在實驗結果展示過程中，以辯論的形式預測實驗結果，是課堂的一個高潮。這種通過自己的知識預測事件發(fā)展，也是一種重要的科學素養(yǎng)，而通過辯論的形式，讓更多的學生樂于參與，也是調動學生積極性的好方法。使學生明白細菌和真菌對人類和動植物的影響，這部分內容的教學貼近學生的生活實際。本節(jié)課通過學生參與不同形式的多個活動，來學習細菌和真菌在自然界中的作用，體現著新課標所倡導的學生主體參與、探究及合作式等學習方式，培養(yǎng)學生多方面的能力。情況下，4小時后你手上的細菌數目是多少？”培養(yǎng)學生解讀、分析數據的能力；通過問題“外科大夫手術之前，要進行嚴格的消毒，手術時還要戴消過毒的口罩和手套”培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的能力。本節(jié)雖然知識結構并不復雜，但從科學技術與生活實際的角度看，內容和形式不容忽視，因為它為提高同學的實踐能力、體驗知識與技術在實際生活中的應用提供了非常好的素材和機會。通過課下交流和同學課上談的感受可知，很多同學體會到：(1) 生物學科雖然在中考課目中分數占的比例少，但在實際生活中確有用武之地?？傊艺J為這種教學方法收到了較好的教學效果，我以后在教學中會多多采用該教學方法。使學生明白細菌和真菌對人類和動植物有害的一面，并積極探討如何防治這些疾病。使學生學會辯證地看待