晏殊詞《蝶戀花-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，為什么一定要“?雙?飛去”？用現(xiàn)代文閱讀的方式，我們說(shuō)，這叫做“反襯”。兩相比照，寧不叫人低回惆悵！南北朝時(shí)謝莊《月賦》中說(shuō)：“美人邁兮音塵絕，隔千里兮共明月”；唐人張九齡《望月懷遠(yuǎn)》詩(shī)中說(shuō)：“海上生明月，天涯共此時(shí)”，正是應(yīng)了詞中主人公的所思所想，而本詞中卻說(shuō)：“明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶”?！爸鞈簟?，本指大戶人家，這里更是女子居室的代稱。主題既出，且向下闋中去看人物的動(dòng)作舉止，和她的方寸中的所思所想。唐朝陳子昂一登幽州臺(tái)，便發(fā)出千古絕唱：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。說(shuō)來(lái)也怪，好像中國(guó)的詩(shī)人詞客于登樓一舉特為敏感，似有宿命前因，每當(dāng)愁緒難遣時(shí)，便自覺(jué)不自覺(jué)地登樓一回，而清詞麗句便也因此不期而來(lái)。腸斷白蘋洲。天涯路遠(yuǎn)，望而不見(jiàn)亦是情理之中，然而癡心所系，終不能泯然釋懷。悵悵而歸，心事誰(shuí)訴？展紙研墨，水長(zhǎng)山遠(yuǎn)。青青河畔草》：“……客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚。一個(gè)“欲”字，是睹物（菊煙蘭露、羅幕燕歸、曉月斜光、西風(fēng)碧樹）懷思在先，登樓騁望在后，望之不得，退而欲以彩箋尺素申誠(chéng)達(dá)意，往返曲折，一派柔情繾綣。”其中各自內(nèi)涵和彼此間層次遞進(jìn)關(guān)系，讀者可自行揣摩體會(huì)。昨夜西風(fēng)凋碧樹。仕途得意，宋仁宗時(shí)官至同中書門下平章事兼樞密使，位極人臣。能詩(shī)、善詞，文章典麗，四六、書法皆工，而以詞最為突出，有“宰相詞人”之稱?！薄兜麘倩ā肪褪侨绱?。滿心愁怨，物皆著愁怨之色彩。上闋從清晨寫到明天清晨，一個(gè)輪回，輪回的不是快樂(lè)和美好，而是失落和怨愁，是思念和孤寂。過(guò)片緊承上闋，繼續(xù)寫昨夜的見(jiàn)聞。這里，通過(guò)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和空間的遷移，將主人公對(duì)遠(yuǎn)人的懷念和渴慕展露無(wú)遺。全詞在這渺茫無(wú)奈中收束作結(jié)，讓人生出許多憐惜和感動(dòng)來(lái)！第三篇：晏殊：《蝶戀花》晏殊：《蝶戀花》一霎秋風(fēng)驚畫扇。掃掠亭臺(tái)開小院。第四篇：《蝶戀花》(晏殊)教案《蝶戀花》（晏殊）教案即墨一中張振前教學(xué)目標(biāo)：披文入情，由辭體情。小園香徑獨(dú)徘徊。二、文學(xué)常識(shí) 關(guān)于作者：見(jiàn)教材P64注⑥。三、文本研習(xí)：起句描繪了怎樣的景物？這些景物帶有什么特點(diǎn)？：起句描寫了曉庭圃中的景物：菊花籠罩著一層輕煙薄霧，看上去似乎在脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，看起來(lái)又像在默默飲泣。）這兩種現(xiàn)象間本不一定存在著聯(lián)系，但在充滿哀愁、對(duì)節(jié)候特別敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因?yàn)椴荒土_幕輕寒而飛去的。真乃“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。｜明月本無(wú)知無(wú)情，它只顧光照朱戶，原很自然；既如此，似乎不該怨恨它。看第四、五句――“昨夜西風(fēng)凋碧樹”“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，問(wèn)：⑴詞句中哪些詞與上面照應(yīng)？：“昨夜”承上“到曉”，折回寫今晨登高望遠(yuǎn)；“獨(dú)上”應(yīng)上“離恨”，反照“雙飛”；“望盡天涯路”正從上文的一夜無(wú)眠生出。⑶“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”與上文有何關(guān)系？這句所寫的境界有什么特別處？：既然主人公有著濃郁的離愁別恨，就要想法排遣，于是，她“便獨(dú)上高樓”。氣象闊大，境界高遠(yuǎn)，成為全詞的警句。｜“山長(zhǎng)水闊”與“望盡天涯路”照應(yīng)，“知何處”的感嘆更增添了全詞悠遠(yuǎn)遼闊的意境和令人思之不盡的情致。詞中，作者用了烘托與反襯的手法寫女主人公內(nèi)心的悲苦。做“學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)”是的有關(guān)練習(xí)。斜光到曉穿朱戶。山長(zhǎng)水闊知何處。全詞深婉中見(jiàn)含蓄，廣遠(yuǎn)中有蘊(yùn)涵。次句“羅幕輕寒，燕子雙飛去。燕的雙飛，更反托出人的孤獨(dú)。“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。碧樹因一夜西風(fēng)而盡凋，足見(jiàn)西風(fēng)之勁厲肅殺，“凋”字正傳出這一自然界的顯著變化給予主人公的強(qiáng)烈感受。兩句一縱一收，將主人公音書寄遠(yuǎn)的強(qiáng)烈愿望與音書無(wú)寄的可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)照起來(lái)寫，更加突出了“滿目山河空念遠(yuǎn)”的悲慨，詞也就這渺茫無(wú)著落的悵惘中結(jié)束。是一首以悲秋寄離愁的作品。讓讀者的心情始帶憂傷。燕子也會(huì)雙飛，而我呢？孤單一人，睹燕思人，更是傷懷不已。心已憔悴，夢(mèng)也飄渺，我們又何嘗不是這樣呢？這里作者的離愁很容易讓人想起張若虛的“何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊。這又是作者的用筆之妙。“獨(dú)上高樓，望斷天涯路。把我的思念托給那明月吧，讓它千里寄相思，可明月竟絲毫不
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