鄂教版語文七下晏殊《浣溪沙》-預(yù)覽頁
【正文】 （對黑板上學(xué)生的答案進(jìn)行判斷、更正、明確，并抽查一兩個(gè)其他學(xué)生檢測題的完成情況） 指名學(xué)生逐句講解，老師根據(jù)學(xué)生講解的情況補(bǔ)充、更正，并通過出示投影來明確?！懊廊诉t暮”出自何處？什么意思？ 出自 中的“惟草木之零落兮， ”，“美人”“遲暮”原指楚王衰老，這兒指 。 ⑴“ ”“ ”“ ”等自然景物“與韶光共憔悴，不堪看”。 ⑶ “玉笙吹徹” 為 景，“寒”字寫人的內(nèi)心 ,渲染了 感傷心情。作者在思婦的對景傷情、感嘆青春易逝中，滲透了自己不堪遲暮的 心情。細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒 。 綜觀近幾年的高考試題，有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯：一是試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境；二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。就古詩鑒賞題而言，大體上可歸納出五種問答模式，本文對之加以例析，供大家參考。答題時(shí)三方面缺一不可。 ② 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。比如光答 “表達(dá)了作者感傷的情懷 ”是不行的，應(yīng)答出為什么而 “感傷 ”。 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 第二種模式 分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開 心顏 ”就是直抒胸臆。正襯如 “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 ”。（４）白描。如 “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。（３）擬人。（６）用典。（２）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 答：主要用了反襯手法（步驟
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