教師作風整頓剖析材料-預覽頁
【正文】 法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關(guān)資料，而是尋求切徑——問同事。況且，學生的思想品德再好，我也不會多得一分錢的工資。因此家訪也就少了。加強業(yè)務(wù)學習，自覺堅持每期學兩本業(yè)務(wù)書籍，并作好要點筆錄。堅持每周至少走訪一個學生家庭，與家長取得聯(lián)系，適時向家長反饋學生情況，爭取家長對學校教育的配合與支持。教學方法老化，課堂教學語言不夠精煉。通過這次整風學習，對我校開展干部作風整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設(shè)等方面存在的嚴重不足，現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下：一、存在的問題政治理想信念不夠堅定。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。二、存在問題的原因理論學習不夠。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。三、初步整改措施進一步堅持定政治信念。牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業(yè)務(wù)、學法律、學科技。通過樹立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。第四篇：教師作風整頓個人剖析材料保華鎮(zhèn)保華小學教師作風整治自查自糾報告楊 朝 慧在2015年1月30日起的教師作風整治宣傳學習活動中，我認真學習了水城縣縣教育局、水城縣保華鎮(zhèn)黨委政府、保華鎮(zhèn)中心學校有關(guān)教師作風整治工作的文件精神及學校組織學習的《中共中央八項規(guī)定》、《貴州省黨員干部政治紀律“十嚴禁”》、《貴州省黨員干部作風“十不準”》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的通知、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《六盤水市委關(guān)于落實黨風廉政建設(shè)黨委主體責任、紀委監(jiān)督責任的實施意見》、《財政違法行為懲罰處分條例》。不想對領(lǐng)導敬言，也不想像部分教師那樣牢騷滿腹、怨天尤人。個人主義、享樂主義經(jīng)常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想，有隨波逐流的思想。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做。集體主義思想不強。工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在學校的立場想問題。堅決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在組織上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致，做一個堅定、清醒、有作為的人民教師。進一步加強自身建設(shè)。要增強紀律意識，嚴格自律，規(guī)范工作行為，一心撲在工作上，做出表率，起到模范引領(lǐng)作用。徹底改變落后消極的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息；進一步加強政策法規(guī)學習，嚴格遵守各項規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點，堅持原則，公正辦事。由于本人對人類社會歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經(jīng)濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產(chǎn)生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發(fā)展的高度發(fā)達的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)，社會主義制度的發(fā)展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。對工作責任心不強。二、存在問題的原因理論學習不夠。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。三、初步整改措施進一步堅持定政治信念。牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業(yè)務(wù)、學法律、學科
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