【正文】 我就提出讓他們嘗試對象能按照自己設定的路線運動的動畫（即運動引導層動畫），這種分層次要求讓學生主動去摸索軟件的操作和學習，引導學生思考，給予創(chuàng)新提高的機會，而且更容易有成就感和學習熱情。比如學習用PHOTOSHOP軟件完成圖像處理的基本方法，我們先給學生展示各種平面設計的作品，讓學生了解PS這個工具能夠完成的效果。所以要多給學生練習，自己摸索的時間。在FLASH簡單對象的移動這一節(jié)教學中，學生們確實被漂亮的畫面吸引了，我達到了事先設想的目的，但是卻發(fā)現(xiàn)在學生操作的過程中，學生把重點放在如何畫出美麗的畫面而沒有時間去完成對象移動動畫，學生創(chuàng)造性得到了很好的發(fā)揮，但是似乎教學任務并沒有完成。比如網(wǎng)頁制作的內(nèi)容，我最初的設想是開展分小組合作的方法，由一個小組完成一個專題網(wǎng)站的制作，而網(wǎng)站內(nèi)的各個頁面由小組內(nèi)成員完成。學生不習慣自主學習在教學過程中，經(jīng)常在掙扎。第二篇：多媒體技術應用模塊反思總結多媒體技術應用模塊教學體會經(jīng)過這幾年的實踐和探索，我發(fā)現(xiàn)相比較算法與程序設計模塊和網(wǎng)絡技術應用模塊，多媒體技術應用模塊是學生最喜歡上的模塊，今天的視頻課程中也說得比較詳細了，總結特點如下：（1）涉及的內(nèi)容與學生的生活尤其是與網(wǎng)絡中比較熱的內(nèi)容關系密切，學生容易產(chǎn)生興趣；（2）相比較另外兩個模塊學生動手參與的活動多，形式也多，每個人都有這樣或那樣的創(chuàng)意；（3）學生動手的機會很多，容易產(chǎn)生成功感?？梢宰寣W生進行剪輯合成，也可以進行配音將上面音頻處理和視頻處理結合起來，我比較傾向于后者。（表現(xiàn)媒體），它們是再現(xiàn)信息的物理工具和設備（輸出），或者獲取信息的工具和設備（輸入）。（雙向）性。則該信號的量化值中共有（256）種編碼值；如果該信號的最小值與最大值的差是128，采用均勻量化，則用近似計算公式計算的量化間距為（）。人們能夠正確的分辨出不同的樂器是因為他們的（音色）不同。6.（樣本大小）是指每個聲音樣本需要用多少位二進制數(shù)表示，反映了量度聲音波形的精確度。（采樣頻率)，量化精度，（聲道數(shù)）和聲音持續(xù)時間所就決定的。在“淡入”對話框中要設置的值是音量的（初始音量）值，而在“淡出”對話框中要設置的值是音量的（最終音量）。如果數(shù)字化時圖像分辨率越高，則組成該圖的像素點數(shù)目越多，看起來就越逼真。：空間冗余、時間冗余、結構冗余、知識冗余、視覺冗余。RGB真彩色圖像每個點的顏色信息需要占24位存儲空間。是指根據(jù)對物體的探測所獲取的數(shù)據(jù)建立數(shù)字圖像的過程，該圖像可以反映被探測物體某個平面的物質(zhì)結構形態(tài)，稱為物體的重建圖像。Photoshop的圖層就是重疊的透明層，每層獨立放置畫面，又依順序互相遮擋，用來對各個畫面進行管理。、效果最奇特的工具之一。、處理和播放標準的組織。、。最簡單的過程動畫是用一個數(shù)學模型去控制物體的幾何形狀和運動?！稗D換為符號”對話框，測試影片可以按Ctrl+Enter鍵。首先選擇動畫圖層的第一幀，執(zhí)行“文件”→“導入”→“導入到舞臺”命令；先在“導入”對話框中選擇事先準備好的系列圖片的第一個圖片文件。在一個時間點（關鍵幀）繪制一個形狀，然后在另一個時間點（關鍵幀）更改該形狀或繪制另一個形狀，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的幀的值或形狀創(chuàng)建的動畫稱為“形狀補間動畫”。、手持式、滾筒式。、解碼：包括多媒體內(nèi)容的分析，基于內(nèi)容的多媒體檢索，多媒體安全，聲音處理、圖像處理、視頻和動畫處理。：如可視電話、電視會議等。量化：對采樣值實現(xiàn)了限定，使模擬信號在幅值上離散。參數(shù)：頻率 幅度 相位 ？樣本精度與量化位數(shù)有何關系？ x樣本精度：存儲一個樣本信號所需的二進制位數(shù)叫樣本精度。對聲音波形采樣后，相鄰樣值之間存在著很強的相關性。？一個形狀不規(guī)則但顏色均勻的區(qū)域用什么工具易于選擇？魔棒工具、磁性套索、矩形選框工具、橢圓選框工具、單行選框工具、單列選框工具魔棒工具 ？如何修改蒙版區(qū)域？ 作用：如何修改：在工具箱中單擊畫筆工具，把前景色設為白色；再到工具選項欄中設置畫筆的粗細等屬性；單擊畫筆后的小三角按鈕，拉開下拉菜單，選擇數(shù)值為63，將不透明的的數(shù)值選為100%，然后用白前景色畫筆開始畫。在壓縮的過程中要丟失一些人眼和人耳所不敏感的圖像或音頻信息，而且丟失的信息不可恢復。這種模式包括了運動矢量范圍的擴展，允許使用更大的運動矢量。計算機動畫制作涉及那些常用技術？關鍵幀技術、變形技術、運動捕捉技術、三維掃描技術 ？降低幀速度或縮小畫面尺寸 ？逐幀動畫有哪些制作方法？ 在連續(xù)的關鍵幀中分解動畫動作，也就是每一幀的內(nèi)容不同，連續(xù)播放而成的動畫。創(chuàng)建引導層和被引導層、引導層和被引導層的對象、向被引導層中添加元件。程序接口也比較簡單，一種是通過鼠標的模擬驅動程序，另一種是通過坐標值來確定。電阻式觸摸屏鍍上有一層金屬膜，通過觸摸金屬膜而產(chǎn)生的電流變化來定位壓點的位置。在教學中具體規(guī)范如下：一、備課與準備備好課是教好書重要前提之一，也是課程教學重要組成部分，必須充分認識備好課的重要性，要求：學習和理解本課程的教學大綱，根據(jù)課程的教學大綱和學生特點，認真選用相關教材，并根據(jù)高職學生的特點，對教材中的有些內(nèi)容進行取舍并能根據(jù)需要增加新內(nèi)容。熟悉授課班級的基本情況，特別是多媒體相關內(nèi)容的掌握情況，認識部分學生，并填寫點分（記分）冊。基礎知識內(nèi)容的教學以教師講為主，可以在多媒體教室進行教學，為了不讓學生感到基礎知識的枯燥無味，在基礎知識教學的過程中，可播放一些視頻或多媒體的作品，并適當點評，吸引學生的聽課興趣，同時提前傳輸作品制作的一些常識。在教學中要隨時注意對學生的思想教育，如誠信、文明禮貌、社交禮儀、就業(yè)意識等。必須了解學生在作業(yè)中普遍存在的問題，并在下次課中進行講解。在每個學習階段，提供多個作品設計主題，讓學生自行選擇或另外確定一個合適的主題進行制作與設計，教師進行適當?shù)闹笇Вǚ绞娇啥鄻樱?，最后，要求學生在規(guī)定期限提交完成的作品。對于班內(nèi)同學的作品，適當時在課堂中進行一些點評與分析。學生提交作品后及時進行評分，并在課堂上適當進行點評?？偨Y本課程教學過程中自己所做的教學改革及成果，并對下一輪教學提出改進意見和設想。(√)8．圖像分辨率是指圖像水平方向和垂直方向的像素個數(shù)。（√）16．王剛同學在進行多媒體作品集成時，使用了黎明同學制作的Flash動畫作品，和部分照片，在作品發(fā)布時，沒有簽署黎明同學的姓名。（√）22．JPEG標準適合于靜止圖像，MPEG標準適用于動態(tài)圖像。（√）32．MIDI是一系列指令而不是波形數(shù)據(jù)的集合,因此其要求的存儲空間較小。（√）44．如果把Flash動畫發(fā)布為HTML文件，則將產(chǎn)生一段HTML代碼，用于在網(wǎng)頁中引導和設置Fla（√）45．所為流式聲音，就是一邊下載一邊播放的