【正文】 趣味多多，笑話多多啊。荷花的顏色有粉紅的，也有乳白的，它們多么像是一個(gè)個(gè)小娃娃，跟人們熱情地打招呼啊！鄉(xiāng)村好看的景色實(shí)在是太多了，有山丘上的果園，有清澈的小河，有田里的莊稼，還有路邊的花朵和野草，更有許多可愛(ài)的鴨子和雞。我喜歡鄉(xiāng)村的祥和與安寧，喜歡這種和城市風(fēng)光大不相同的自然氣息。蜜蜂在花叢中嗡嗡地鬧著，好像在說(shuō)悄悄話。橋下，清澈見(jiàn)底的溪水緩緩向前流動(dòng)。啊，這里藍(lán)天白云、紅花綠樹(shù)，這里空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，叫我流連忘返。孩子們?nèi)宄扇旱貥?shù)下翻跟頭、摔跤??玩累了，就圍在樹(shù)下講著各自的趣事。夜深了，整個(gè)小村子顯得那么寧?kù)o，那么和諧，天上的星星一閃一閃地眨著眼睛，仿佛在祝福人們做個(gè)好夢(mèng)。田野里，隱隱約約傳來(lái)了農(nóng)民伯伯們的歡歌笑語(yǔ)，他們正忙著播種呢。秋天到了，天氣變的涼爽起來(lái)了。冬天到了，天氣冷了。瞧！柳樹(shù)姑娘抽出了她那綠色的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞。孩子們坐在草地上，有的在玩撲克牌，有的在踢足球，有的在跳繩，有的在看書(shū)，有的在聊天??天真無(wú)邪的孩子們和美麗的大自然，交織在一起，匯成了一幅美麗的圖畫(huà)。當(dāng)秋姑娘穿上金色的服裝之時(shí)，就預(yù)示著豐收的季節(jié)即將到來(lái)。松樹(shù)在這時(shí)也挺著身子，博得了冬爺爺?shù)姆Q贊。它是那樣清澈，那樣可愛(ài)。夏天的小河是一位好客的少女。蔚藍(lán)的天空漂浮著稀疏的白云，倒映在小河中，形成了一幅美麗的畫(huà)卷；習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹來(lái)，落葉飄飛，悠悠地落進(jìn)水中，在細(xì)小的水紋中輕輕蕩漾著，給小河增加了一抹色彩。小河啊，可愛(ài)的小河，你是我心中的歌！我愿化作一朵小小的浪花，隨你一起永遠(yuǎn)奔騰向前！第三篇：四年級(jí)下冊(cè)第六單元作文四年級(jí)下冊(cè)第六單元作文：鄉(xiāng)村景色（1 “咯咯咯??”隨著一聲公雞的叫聲，一縷陽(yáng)光灑進(jìn)了我的房間，隨著微風(fēng)吹來(lái)，像是在跟我打招呼。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。而且到了夜晚的時(shí)候，你還會(huì)聽(tīng)到青蛙在歌唱。家家炊煙繚繞，飯香撲鼻。我們下車(chē)走向村子，涼爽的春風(fēng)迎面拂過(guò)，好像正在和我們一起迎接黃金周的到來(lái)似的。于是，我走街串巷地尋找鞭炮店，終于如愿以償?shù)刭I(mǎi)到了它。走向那綠樹(shù)成陰的田野，就會(huì)有一股心曠神怡的感覺(jué)。我樂(lè)滋滋的，心里想：這下可以大飽口福了?；丶液?，這幅連綿不斷的畫(huà)卷時(shí)常在我的腦海里回蕩。我用手輕輕地捧了溪水，哇！真甜呀?？諝庵兴坪鯉е┨鹞秲?，涼涼的直入肺腑，使你忍不住要多呼幾口。在驕陽(yáng)的照耀下溢滿了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)意。這里沒(méi)有工業(yè)污染的朦朧和混沌，只有一片清朗和純凈，每顆星似乎 都那么耀眼，其間有一堆星星我從未見(jiàn)過(guò)，它們手拉手圍成了一個(gè)大圓圈，看上去像項(xiàng)圈上鑲嵌的一顆顆晶瑩剔透的寶石。我爬上一個(gè)了略高的小山丘，放眼四望，這兒沒(méi)有大城市的燈紅酒綠，只有點(diǎn)點(diǎn)星光。這座山上有蒼翠的松樹(shù)和枝頭掛滿“紅燈籠”的柿子樹(shù)呢！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一幅色彩明麗的油畫(huà)。路邊的小野花變得更加滋潤(rùn)了，一陣清風(fēng)拂過(guò)，它搖搖身子就散發(fā)出一陣陣誘人的香味。村莊像一曲古老的歌。而最大的樂(lè)趣就是在晚上的時(shí)候邀幾個(gè)好的伙伴，提著自己制造的小燈籠到山坡上數(shù)星星，看月亮。這時(shí)候，我們總會(huì)偷偷的溜進(jìn)去，拔了幾根供祖的香，然后就跑到了一邊玩去。開(kāi)學(xué)的頭一天，背上個(gè)嶄新的小書(shū)包，等到天蒙蒙亮的時(shí)候，帶著父母的囑咐，陪著伙伴就上學(xué)去了。最有趣的就是去村邊的小河里泡上那么一段時(shí)間。心情并沒(méi)有像預(yù)定的那樣輕松愉快，反到是多了幾分的沉重。但即使是這樣我們也沒(méi)聊多少句話，只是相互的輕輕對(duì)對(duì)方抱以一笑。突然，心酸酸的。直到現(xiàn)在，我已是很少見(jiàn)到以前認(rèn)識(shí)的人。但由于學(xué)習(xí)壓力和任務(wù)太重的緣故，也就沒(méi)多去理會(huì)。我莫名的喜歡上了孤寂的夜晚。路面上留下的腳印有大有小，有深有淺，不知有多少人從這里走過(guò)。它們把這條小路點(diǎn)綴得更加美麗。過(guò)了橋，闖進(jìn)眼簾的是一片綠樹(shù)林，林中時(shí)不時(shí)地傳來(lái)一聲聲?shū)B(niǎo)鳴。不知不覺(jué)，蟬鳴聲兒淡了，楓葉兒紅了，稻兒熟了。山兒披上它們組成的巨大紅紗衣，別具韻味。說(shuō)它冷，那可不亞于冬的統(tǒng)治者雪。這個(gè)秋水真是叫人又恨又愛(ài)！在鄉(xiāng)下，秋天是最忙的季節(jié)了家家戶戶都忙著收稻。打稻場(chǎng)上，“噠噠噠”的打稻機(jī)聲經(jīng)久不息，震耳欲聾，似乎在預(yù)示著今年又是一個(gè)豐收年。融合匯聚成了這獨(dú)特的秋日美景！鄉(xiāng)村四季鄉(xiāng)村四季可是很美的！但我以前就不喜歡鄉(xiāng)村四季，但后來(lái)我欣賞了一次鄉(xiāng)村四季的美！春天，綠油油的小草偷偷地從草地上探出頭來(lái)。池塘里的荷花沾滿了露珠，青蛙也唱起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。秋天，農(nóng)民們背著籠子上山摘果子去了，個(gè)個(gè)果子大大的，新鮮極了！秋風(fēng)一吹，金色的葉子從果樹(shù)上落下來(lái)。小朋友們?cè)谘┑厣隙蚜艘粋€(gè)可愛(ài)的雪人。小野花的后面，長(zhǎng)著一片片茂密的松樹(shù)林，松樹(shù)林的松樹(shù)枝繁葉茂、四季常青。一位老爺爺坐在樹(shù)蔭下，支起釣竿釣起魚(yú)來(lái)。我的家鄉(xiāng)真美啊，我愛(ài)家鄉(xiāng)的美景，看到家鄉(xiāng)的美景，心中的煩惱也都會(huì)隨之消失。夕陽(yáng)像一個(gè)大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周?chē)舶察o了許多。我摘了一個(gè)黃色的麥穗，用手剝開(kāi)，放到嘴里嘗了嘗，一開(kāi)始吃不出味兒，后來(lái)覺(jué)得很筋道，還有點(diǎn)甜香味兒呢。我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)了身邊的農(nóng)民阿姨，阿姨告訴我 這是嚇唬來(lái)吃花生的小鳥(niǎo)的。紅彤彤的太從東方漸漸露出了孩子般的笑臉，世間萬(wàn)物面目一新，在晨風(fēng)中訴說(shuō)著對(duì)光的感?；钪荒芑畹锰逍?，偶爾放縱一下思想的自由，也未嘗不可。河邊的果園里更加熱鬧，一陣風(fēng)吹來(lái)，果子的清香撲面而來(lái)?！把喑亍笔俏覀儗W(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。走過(guò)燕池，你會(huì)看到一幢幢“小別墅”，這就是我們的第二道風(fēng)景了。其實(shí)，它們大可不必這樣，它們的待遇可豐厚了，我們吃不完的 水果剩飯通通進(jìn)了那些小家伙的“五臟廟”。沿著小路再向南走50米左右就能看到一片菜畦。秋天到了，菜畦里瓜果飄香，絲瓜、南瓜、辣椒等各式各樣的果子掛在枝頭。特別是夏天的黃昏。整個(gè)村莊籠罩在金色的霞光中。岸邊垂釣的老爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有回家的打算，還安詳、耐心地等待著想上鉤的魚(yú)兒。還有一個(gè)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、一個(gè)學(xué)習(xí)園地。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何抓住景物的特點(diǎn)，通過(guò)樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。2《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，揭示課題。同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文。二、品味語(yǔ)言。（擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然）（2）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。三、積累語(yǔ)言。四、閱讀鏈接。有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并照抄下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。試著有感情的朗讀全文。找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：背誦三首古詩(shī)。認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二、以疑促讀，理解詩(shī)意。4:小組交流。指名朗讀，師生共賞。先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。指名朗讀，師生正音。教師小結(jié)、這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫(xiě)成的山水畫(huà)。指名朗讀，教師指導(dǎo)。有感情地背誦《漁歌子》。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。三、品味語(yǔ)言畫(huà)出你自己最喜歡的語(yǔ)言，試著讀出喜歡的感情。附：板書(shū)設(shè)計(jì)麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫(huà)；油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂(lè)開(kāi)懷！教學(xué)后記：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)句或者好詞好句。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、日積月累自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如、搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。想一想、作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。教師個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)后記：?jiǎn)卧笥洠旱谖迤核哪昙?jí)第六單元人教版四年級(jí)上冊(cè)第六組復(fù)習(xí)資料愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)是鮮花，給人芳香；愛(ài)是溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是火炬，點(diǎn)燃生命的希望。鶴h226。 唯w227。 序x249。i 襲xī 曠ku224。o二、多音字不可輕。n）隔──空間（jiān）漲（zhǎnɡ）潮──漲（zh224。）救──必得（děi）血（xu226。孟（孟子）──盂（痰盂）浩（浩蕩）──酷（酷愛(ài)）陵（丘陵）──凌（凌空）唯（唯一）──準(zhǔn)（準(zhǔn)備）洪（洪水）──供（提供）暴（暴雨）──爆（爆炸）穩(wěn)（穩(wěn)當(dāng)）──隱（隱私）惰（懶惰）──隨（隨便）俗（俗話）──裕（富裕）峽（峽谷）──俠（俠客）桂（桂花）──掛（掛歷）灣（海灣）──彎（彎曲）彼（彼此）──披（披風(fēng)）曠（曠課）──礦（礦石）暫（短暫）──塹（天塹）胞（同胞）──抱（懷抱）脈（脈搏）──泳（游泳）慕（愛(ài)慕）──幕（銀幕）詞語(yǔ)萬(wàn)花筒一、詞語(yǔ)會(huì)讀寫(xiě)。憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。煙花三月：傳神地寫(xiě)出了三月煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。饒有興趣：十分有興趣。不假思索:用不著思考。平衡──平穩(wěn) 協(xié)調(diào)──和諧 凋零──凋謝 輾轉(zhuǎn)──間接 沉著──鎮(zhèn)定 跨越──飛越 厲害──利害 莊重──莊嚴(yán) 憐憫──可憐 叮嚀──囑咐 關(guān)切──關(guān)心 羨慕──愛(ài)慕 希望──期望 給予──奉獻(xiàn) 驚嘆──驚訝 富裕──富足 理所當(dāng)然──理所應(yīng)當(dāng) 目不轉(zhuǎn)睛──聚精會(huì)神 不由自主──情不自禁 恍然大悟──豁然開(kāi)朗四、反義詞是對(duì)手。，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。小練習(xí)：填上不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。二、佳句品其味。2．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。4．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。──一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開(kāi)放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容?！洞钍芬徽n截取了農(nóng)村生活的幾個(gè)平凡鏡頭──鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德。《給予是快樂(lè)的》一課主要寫(xiě)了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過(guò)程，揭示了“給予是快樂(lè)的”人生