【正文】 王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅安陵君因使唐雎使于秦重點(diǎn)字詞，使：派遣 以：用，拿，把，介詞 易：交換 其：加重語(yǔ)氣，一定加惠：給予恩惠 大：大片土地，形容詞作名詞 雖：轉(zhuǎn)折連詞，即使 然：代詞，這樣 于：從 弗：不 使：派遣，動(dòng)詞 使：出使，動(dòng)詞 于：到品讀第一段對(duì)話，從中可以得到什么信息？信息：交代背景（環(huán)境），秦王想“以大易小”，安陵君不從，于是唐雎臨危出使“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”（盛氣凌人、蠻橫、欺詐）“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”（清醒、不悲不亢）評(píng)析：寫唐雎奉安陵君之命出使秦國(guó)第二段：秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？重點(diǎn)字詞：以：用，拿 聽：聽從何也：是什么原因呢？ 亡：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使??滅忙 以：憑借 以：因?yàn)?，介詞錯(cuò)意：置意錯(cuò)，通“措” 廣：使??擴(kuò)充，形容詞使動(dòng)用法逆：違背 輕：輕視，看不起 與：通“歟若：像是：這樣，如此 雖：即使，讓步連詞 直：只，僅僅品讀第二段對(duì)話（1）安陵君不愿易地，秦王態(tài)度如何？哪句話課看出？“不悅”“??輕寡人與？”（咄咄逼人）（2）面對(duì)秦王的咄咄逼人與“不悅”，唐雎如何應(yīng)對(duì)？“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”（堅(jiān)定立場(chǎng)、不卑不亢、沉著應(yīng)對(duì)）評(píng)析：寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)第三段：秦王怫（fǘ）然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以頭搶（qiāng）地爾”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀（guī）也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲（j236。，了解人物性格特點(diǎn)。如朗讀中錯(cuò)誤較多，可給學(xué)生23分鐘自讀，然后再指名分角色朗讀。指名學(xué)生輪流譯講第1節(jié)（方法是：先讀原句，后譯講整句話），若有錯(cuò)誤，指名其他學(xué)生糾正。5．學(xué)生齊讀第一節(jié)。1．師述：下面請(qǐng)同師述：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)⑵自學(xué)。指名學(xué)生回答第二題。他的維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神，是值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握人物性格教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們也許聽說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。今天我要講的則是另一個(gè)故事：作為小國(guó)之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢(shì)下出使秦國(guó)，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對(duì)面的斗爭(zhēng)，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命?！稇?zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國(guó)別體史書。這篇文章記敘了戰(zhàn)國(guó)末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國(guó)；安陵是魏的附庸小國(guó)，秦想用詐騙手段并吞安陵。 雎jū 怫f，自行疏通文意，同桌之間可以討論。第三部分（4）寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課下注釋，自由翻譯課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課《戰(zhàn)國(guó)策》論證說(shuō)理周密嚴(yán)謹(jǐn)，筆鋒犀利。分各色朗讀課文。而在當(dāng)時(shí)這是不可抗拒的。A．“秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對(duì)安陵君的輕視；B．“寡人欲以??安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強(qiáng)硬，并無(wú)商量余地；C．秦王不說(shuō)，可看出秦王名易實(shí)奪的心理安陵君拒絕了秦王的無(wú)理要求，實(shí)際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那為什么還要說(shuō)“大王加惠，以大易小，至善”的話呢? 安陵君雖然對(duì)秦王的野心洞若觀火，無(wú)奈在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，為爭(zhēng)取周旋的余地，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揭穿秦王的騙局。秦王說(shuō)，“天子之怒??千里”，唐雎說(shuō)，“伏尸二人??今日是也。四、教師小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力和表演能力。教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的塑造方法，文言常識(shí)的積累。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。二、檢查預(yù)習(xí)1．作者、背景簡(jiǎn)介。所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響。弗fo 諭y249。第二部分（23）寫唐雎和秦王面對(duì)面的斗爭(zhēng)。全文短小精悍，全部用人物對(duì)話來(lái)敘寫和展開情節(jié)。(六)布置作業(yè)認(rèn)真閱讀，逐句翻譯，以小組為單位編寫劇本，突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。今天我們就來(lái)體會(huì)一下。1．為什么說(shuō)唐雎沒(méi)有辜負(fù)使命?秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑，實(shí)際是要并吞安陵。秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見得?秦王并非真心易地，意在吞并。秦王說(shuō)，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也”的盲外之意是什么?言外之意是我秦王如果不“以君為長(zhǎng)者”，“錯(cuò)”起“意”來(lái)，就會(huì)把你和韓魏一樣滅亡。唐雎：有膽識(shí)、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。第五篇：唐雎不辱使命教案教育目標(biāo)學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)還”。這種勇氣是難能可貴的。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國(guó)為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國(guó)，目的就在于保全國(guó)土，解除與秦國(guó)之間的矛盾。n 縞g?o 撓n225。⑶、請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。第一部分（1）敘述唐雎出使秦國(guó)的緣由。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有很多“士”，這個(gè)特殊的階層流傳下來(lái)許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些。今天我們就來(lái)體會(huì)一下。而在當(dāng)時(shí)這是不可抗拒的。A．“秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對(duì)安陵君的輕視；B．“寡人欲以??安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強(qiáng)硬，并無(wú)商量余地；C．秦王不說(shuō)，可看出秦王名易實(shí)奪的心理在你看來(lái)，唐雎是怎樣的一個(gè)人？秦王又是怎樣的一個(gè)人？唐雎：有膽識(shí)、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴?！辈粌H如此，為了掌握 斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，他有意激怒秦王，以“雖千里不敢易也，豈直五百里哉”進(jìn)一步揭穿秦王的騙局，表達(dá)維護(hù)國(guó)土的強(qiáng)硬立場(chǎng)。秦王：驕橫、狂暴、陰險(xiǎn)狡詐、色厲內(nèi)荏在文中，秦王驕橫狂暴和陰險(xiǎn)狡詐的形象也被刻畫得很鮮明。短短的幾句話，其盛氣凌人之態(tài)觸目皆是。寫作方法探究（在了解人物性格的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章所用的手法。通過(guò)對(duì)比，人物形象更加鮮明。明確：因?yàn)榫芙^與秦交換土地，不同的是安陵君對(duì)秦王先恭維，后委婉拒絕。明確：唐雎是針鋒相對(duì)，后發(fā)制人，著眼點(diǎn)小——刺殺秦王秦王是前倔后恭，威脅恐嚇，著眼點(diǎn)大——進(jìn)攻國(guó)家a、秦王說(shuō)，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也”的言外之意是什么?言外之意是我秦王如果不“以君為長(zhǎng)者”，“錯(cuò)”起“意”來(lái)，就會(huì)把你和韓魏一樣滅亡。在他們行刺前分別有征兆：慧星襲月，白 虹貫日，倉(cāng)鷹擊于殿上。我們主要還是體會(huì)人物形象，不必過(guò)分認(rèn)真計(jì)較史實(shí)。板書設(shè)計(jì)：對(duì)比襯托對(duì)話描寫