國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)與投資等課程，專業(yè)課程過(guò)分偏重于國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域，國(guó)際 經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的課程偏少；在專業(yè)選修課方面，專業(yè)選修課的面過(guò)窄，選修課程不僅數(shù)量少，而且涉及的課程也主要涉及國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域，缺乏區(qū)域性研究課程，也缺乏培 養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和溝通、人際交往與中外文化風(fēng)俗知識(shí)等方面的課程。過(guò)于偏重理論課程，忽視實(shí)務(wù)課程，一些重要的實(shí)務(wù)性專業(yè)課程開(kāi)設(shè)不足，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。這說(shuō)明我們的專業(yè)課程設(shè)置過(guò)多注重理論知識(shí)教學(xué)，而在專業(yè)深度開(kāi)發(fā)課程和實(shí)戰(zhàn)操作課 程上還相對(duì)薄弱，需要根據(jù)社會(huì)需求在課程內(nèi)容、時(shí)間安排、教學(xué)方式等環(huán)節(jié)作進(jìn)一步調(diào)整和完善。其結(jié)果是課程體系中，理論課程比重過(guò)大、實(shí)踐課程比重小。具體包括專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、學(xué)期大作業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、課外 創(chuàng)新實(shí)踐等。這就需要在改革與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考試方法等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。，形成符合不同人才培育目標(biāo)要求的課程結(jié)構(gòu)。比如，可開(kāi)設(shè)“國(guó)際貿(mào)易文化”、“國(guó)際商務(wù)環(huán)境”等課程。，提高實(shí)務(wù)性專業(yè)課課程比重，突出專業(yè)特色。由于目前的課程體系中，財(cái)經(jīng)類各專業(yè)所開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課相差 寥寥，專業(yè)基礎(chǔ)課也區(qū)別甚微，而惟一能區(qū)別學(xué)生專業(yè)特色的實(shí)務(wù)性專業(yè)課嚴(yán)重不足，必然導(dǎo)致各個(gè)專業(yè)都沒(méi)有明顯的“專業(yè)”特色。就目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)踐發(fā)展和外向型企業(yè)的人才需求來(lái)看，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 必需開(kāi)設(shè)的實(shí)務(wù)課程有國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)英文函電、國(guó)際結(jié)算、進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)、進(jìn)出口報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際物流、電子商務(wù)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、進(jìn)出口商品包裝、國(guó) 際商務(wù)談判、商務(wù)禮儀等。，做到分段實(shí)施，循序漸進(jìn)。通過(guò)畢業(yè)論文撰寫，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本方法，對(duì)國(guó)際上以及我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)我國(guó)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)以及外貿(mào)生產(chǎn)企業(yè)在深化改革和經(jīng)營(yíng)管理中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，探討提高我國(guó)提高外經(jīng)貿(mào)管理水平，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的途徑和方法，提出政策和措施以及改進(jìn)的建議和方案，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)包括如下教學(xué)內(nèi)容：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要求主要從國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，同時(shí)緊密結(jié)合以下五個(gè)方面：（1）指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目；（2）學(xué)科發(fā)展的前沿問(wèn)題（3）實(shí)習(xí)單位管理中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；（4）社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的并與國(guó)貿(mào)專業(yè)有關(guān)的問(wèn)題；（5）課程學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的、自己感興趣的國(guó)貿(mào)理論與實(shí)踐問(wèn)題。作好開(kāi)題報(bào)告或開(kāi)題綜述指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生寫好開(kāi)題報(bào)告或開(kāi)題綜述，包括文獻(xiàn)綜述、方案論證、設(shè)計(jì)思路、進(jìn)程安排等。在論文撰寫過(guò)程中應(yīng)注意實(shí)際問(wèn)題的解決，采用國(guó)內(nèi)最新研究成果，應(yīng)包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在論文撰寫過(guò)程中進(jìn)行各類創(chuàng)新的嘗試。答辯委員會(huì)在答辯前，應(yīng)認(rèn)真審閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。（3）畢業(yè)論文答辯畢業(yè)論文審查通過(guò)后，由答辯小組主持答辯并以公開(kāi)方式進(jìn)行。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間分配查閱文獻(xiàn)，收集資料：2周開(kāi)題報(bào)告或開(kāi)題綜述：2周撰寫（設(shè)計(jì)）論文階段：8周畢業(yè)答辯：1周五、成績(jī)?cè)u(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須經(jīng)過(guò)“審閱”、“評(píng)閱”、“答辯”三個(gè)環(huán)節(jié)，由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組分別寫出評(píng)語(yǔ)并給成績(jī)，最后綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。其成績(jī)是決定學(xué)生能否畢業(yè)并授予學(xué)士學(xué)位的主要依據(jù)之一。選題要求：選題須符合學(xué)士學(xué)位論文的基本要求，既體現(xiàn)相應(yīng)的研究水平和研究工作量，又能保證研究工作的完成。分析、整理收集到的理論和實(shí)際資料，完成調(diào)研報(bào)告。論文的格式要求詳見(jiàn)《河北工業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的規(guī)定和撰寫規(guī)范》畢業(yè)論文的答辯。選題。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在確定選題后，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，撰寫文獻(xiàn)綜述報(bào)告；收集一手資料，完成調(diào)研報(bào)告，在此基礎(chǔ)上撰寫畢業(yè)論文。針對(duì)指導(dǎo)教師的修改意見(jiàn)，學(xué)生進(jìn)行修改；指導(dǎo)教師認(rèn)為修改后的文稿仍不能達(dá)到規(guī)定要求的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)再次修改。答辯。評(píng)定成績(jī)。2．畢業(yè)論文導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師每周必須同學(xué)生聯(lián)系2次以上，指導(dǎo)教師要抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生的論文，切莫敷衍
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