在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)[★]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 不正確的地方進(jìn)行校正。任務(wù)四：保存網(wǎng)頁(yè)同學(xué)們，我們成功把胖胖熊請(qǐng)進(jìn)“咪咪豆網(wǎng)屋”主頁(yè)中，現(xiàn)在，我們要做的就把今天的作品保存起來(lái)！學(xué)生試著保存：?jiǎn)螕粑募藛巍４嫖募?）能設(shè)置好圖片與文字的環(huán)繞方式。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：插入圖片及對(duì)圖片大小、位置和版式的設(shè)置。四、學(xué)法自主探究法、小組互助法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作互助的能力。以小組為單位討論，并選出一名同學(xué)發(fā)言。（從宣傳設(shè)計(jì)文檔過(guò)度闡明圖片在文檔中的作用，引出課題）：在word文檔中插入圖片。投影：圖片演示插入操作步驟。點(diǎn)擊投影問(wèn)題：在插入圖片中遇到什么問(wèn)題？問(wèn)題：插入的圖片怎么只看見圖片的一小部分，其它部分到哪里去了？師：將圖片插入文檔之后，圖片的顯示效果達(dá)不到我們的要求，我們就需要進(jìn)一步調(diào)整圖片，使作品更美觀，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)圖片的文字環(huán)繞方式的設(shè)置就可以解決上面的問(wèn)題。教師邊巡視邊個(gè)別指導(dǎo)。任務(wù)三：調(diào)整圖片大小和位置。請(qǐng)一位同學(xué)演示，老師指點(diǎn)操作中出現(xiàn)的失誤。教師邊巡視邊個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生以小組為單位合作探究完成例題5和練習(xí)5的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。（五）小結(jié)小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ a、在word文檔中怎樣插入圖片； b、如何設(shè)置文字與圖片排繞方式；c、將圖片調(diào)整到合適的大小和合適的位置。能夠靈活地設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。教學(xué)難點(diǎn)：文字與圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)比激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。（3）教師小結(jié)：插入時(shí)先確定好位置，再插入圖片，點(diǎn)擊“插入” 菜單 →“圖片”→“來(lái)自文件”選擇圖片，選擇的圖片要和文章的內(nèi)容相符。（2）指名演示并講述操作步驟。通過(guò)提出的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的能力。（2）我們來(lái)看圖片工具欄，找到“文字環(huán)繞”，選擇四周環(huán)繞，我們來(lái)看它會(huì)有什么效果？我們發(fā)現(xiàn)文字環(huán)繞在圖片的四周，所以文字作品就不顯得空了。教師小結(jié)：選擇線型工具單擊，選擇其它線條，打開圖片格式對(duì)話框，然后設(shè)置顏色、線型、虛實(shí)、粗細(xì)等，選擇完畢點(diǎn)擊確定。（2）調(diào)整圖片位置和大小。作品展示：好了老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都完成了任務(wù)，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下他們的作品。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能充分利用在信息技術(shù)課上所學(xué)的知識(shí)，把你們的生活裝扮得多姿多彩。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)宣傳單的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美麗景致的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。多媒體教學(xué)課件。但由于這一任務(wù)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，所以教師要做教學(xué)演示，于是我轉(zhuǎn)入屏幕教學(xué)，演示操作步驟，并借用板書歸納操作方法。緊接著我以自己插入的一張圖片為例，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片在文章中是否合適？根據(jù)學(xué)生的作答，我歸納出3個(gè)有待解決的問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：怎樣改變圖片的大??？ 問(wèn)題2：怎樣移動(dòng)圖片的位置？問(wèn)題3：怎樣調(diào)整圖片和文字之間的位置關(guān)系？這3個(gè)問(wèn)題就成為了3個(gè)急需同學(xué)們解決的新的任務(wù)，我請(qǐng)學(xué)生先看教材自主學(xué)習(xí)，再根據(jù)自己的能力高低選擇1個(gè)或多個(gè)任務(wù)進(jìn)行交流探究，并嘗試操作。教師最終以總結(jié)的形式借用板書歸納操作方法。為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美感和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：“請(qǐng)孩子們自己精心設(shè)計(jì)一份圖文并茂的《‘我去過(guò)的旅游景點(diǎn)’宣傳單》，以電子郵件的方式發(fā)送給老師，讓老師分享你們的成功。教材分析：在文章中插入圖片，涉及到插入圖片的步驟、調(diào)整圖片的大小以及改變文字的環(huán)繞方式等。但菜單的使用不是很熟練，要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)了解菜單，熟悉和了解剪貼畫庫(kù)的內(nèi)容，使學(xué)生在神秘和好奇中不知不覺地掌握信息技術(shù)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，通過(guò)實(shí)踐操作獲得成就感，激起學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信心。]二、自主學(xué)習(xí)、探究新知自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐師（演示打開剪貼畫，插入圖片。）（課件出示注意：插入圖片時(shí)，調(diào)出剪貼畫 庫(kù)后出現(xiàn)的窗口內(nèi)呈現(xiàn)的剪貼畫是剪貼畫的類別，不是全部剪貼畫。]三、交流學(xué)習(xí)、激情創(chuàng)作師：同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常投入，讓我們來(lái)放松一下吧！來(lái)欣賞欣賞各位的作品。完美創(chuàng)作通過(guò)交流，采納意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生評(píng)委進(jìn)行互評(píng)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，彼此提高。
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