【正文】 和科技文體活動。根據(jù)學生在?；顒涌偭康囊?guī)定確定作息時間表,早上起床時間不早于7:10,早上到校時間不早于7:40,上課時間不早于8:30。保證學生每天有9小時以上的睡眠時間。嚴格控制節(jié)(假)日補課。嚴格按照教育部、甘肅省教育廳審定的中小學教學用書目錄和平?jīng)鍪辛x務教育課程標準實驗教學用書目錄的要求確定學生用書。不舉辦各種類型的快慢班。嚴格控制各類學科競賽。組織要嚴密,管理要嚴格,紀律要嚴明,確保師生安全。不得以考試成績對學生排名,不以考試成績作為評價學生和教師的唯一標準。為了貫徹落實關于素質(zhì)教育的有關精神，我校堅決執(zhí)行上級教育部門關于減輕中小學生過重負擔的精神，切實把學生過重負擔減下來，特制定以下措施。四、加強教學管理，以優(yōu)化課堂教學為突破口，狠抓課堂教學改革，向課堂教學要質(zhì)量，切實把學生過重負擔減下來，做到“減負”不“減質(zhì)”。教師要因材施教、分層遞進，使不同層次的學生在原有的基礎上知識和能力都能得到提高。組織學生參加社會調(diào)查和社會實踐活動。2011年3月關于減輕學生課業(yè)負擔的措施為了扎實有效推進素質(zhì)教育，更好地推動新課程改革健康發(fā)展。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和禮儀習慣，促進學生身心健康發(fā)展，能為終身學習打下堅實的基礎。認真抓好體育課和課外活動的開展。同時，學生課余作業(yè)量不超過上級要求。作好后進班級的轉(zhuǎn)化和后進生的轉(zhuǎn)化。教學中以新課程改革為契機，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要讓學生成為學習中的主人。為了陶冶學生的情操，鍛煉學生的能力，更好地激發(fā)學生的求知欲。取消以單一的評價方式。對于教師的評價，取消單一的教育成績來評價教師的工作。利用學生家長會和家訪等不同形式，摸清現(xiàn)狀，了解學生疾苦，切實解決困難學生入學鞏固工作。2012年3月關于減輕學生課業(yè)負擔的措施當今世界，科技突飛猛進，知識經(jīng)濟已初見端倪。因而導致長期以來，學生學業(yè)負擔過重，嚴重影響了學生身心健康，喪失了學習的主動性、自覺性和創(chuàng)造力。激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，調(diào)動其主動性和積極性，促進學生全面、和諧、健康發(fā)展，讓他們感覺學習不是苦事；讓他們體會學習的快樂。學生的學習是否應該有負擔呢？心理學研究表明，有壓力才會有動力，適當?shù)膲毫Γㄘ摀┦怯欣趯W生學習、成材的。為減輕學生過重的課業(yè)負擔，我校已經(jīng)并正在進一步采取一系列措施。轉(zhuǎn)變教學的方式方法，提高教學的效率和質(zhì)量；要培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，提高學生的學習興趣和學習效果。在教學模式的采用和推廣方面我們力求改革傳統(tǒng)的“老師講，學生聽，學生再讀記，然后應用”的教學過程。④科研攻關，改進評價，改革考試方法我校積極開展課題研究，探索學生學習評價方法的改革，使學生學得愉快、學得有效。⑤讓學生明確減負提質(zhì)的真正內(nèi)涵對學生，我們利用班、團會時間開展主題班會和討論，讓學生充分認識未來社會對人才的需求，充分認識“減負”的真正內(nèi)含。針對這種情況，學校提出每學科最多只能用一至二種經(jīng)年級組集體研究決定的教輔資料（包括試題），報教務處審批后方能訂購。⑦對學生進行學法指導學生學習不僅要有強烈的學習愿望和學習熱情，而且還要有科學的學習方法。同時還通過班主任和學科教師這兩條途徑對學生分別進行綜合性和單科性的學法指導。對家長，要轉(zhuǎn)變其“功利思想”更難，我們就利用每學期的家長會給家長介紹“素質(zhì)教育”的目標與“應試教育”的弊端。⑨開展心理健康教育，使學生和諧、積極、健康發(fā)展，實施心理“減負” 我們在抓好學生過重課業(yè)負擔“減負”的同進，更加重視學生的心理“減負”使廣大學生以良好心態(tài)，健康的心理，搞好學習，發(fā)展能力。通過這一系列措施的實施、貫徹，使學生在根本上從過重負擔中解脫出來，教育教學效果得到提高：①我校學生平均每天的睡眠時間在8小時以上，每天完成課外書面作業(yè)的時間在一小時以內(nèi)。④老師、學生、家長觀念基本轉(zhuǎn)變，確立了新的人才觀、價值觀、學生觀、基本克服“功利思想”。進而通過“減負增效”的各種制度與措施的推行、實施，使學生過重的學業(yè)負擔真正減下來，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件，讓學生主動學習，成為學習主人，促進學生全面和諧、健康發(fā)展，從而提高教育教學質(zhì)量。一、關注課堂，研究課堂，讓常態(tài)課走向優(yōu)質(zhì)“低效”“無效”的課堂教學往往容易導致教師拖課或利用課余時間集中補課，也容易導致教師布置機械、大量的作業(yè)練習來掩蓋、彌補“低效”、“無效”的課堂教學。第一、聚焦課堂，深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)教學的“真問題”學校行政和教導處同時調(diào)研，下班級聽推門課，重點關注教師的常規(guī)教學行為和學科教學行為，對課堂教學進行評定，評定分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”四個等級，每半個學期形成學校常態(tài)課的評價報告。其二，浮躁空洞的課。這就要求學校在制定教師的發(fā)展規(guī)劃時要立足于對每一位教師進行認真剖析，要立足于指導教師認真地實事求是地制定好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（或計劃），力求整體與個人的有機統(tǒng)一?！案保簩W校安排行政和教導處主任（或副主任）兩人一組在同一個班級連續(xù)聽課，關注相同的學生在不同教師的課堂上的表現(xiàn)和學習效果。學校結(jié)合校情認真地確定幫扶對象，形成“新老結(jié)對”一對一的幫扶機制，結(jié)對的新老教師主要從同年級同學科中確定。同時，在充分論證的基礎上研制出學科常態(tài)課教學評價標準，使任課教師在上課、評課時有“尺”可依，有“尺”可量（衡量、評價教學的好壞）。通過開展這種別具一格的教學大賽活動，有力地引導、推動了教師在日常教育教學中不斷地提升自身的學科專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，使“常態(tài)課”教學走向“高效”“優(yōu)質(zhì)”。作為學校領導，關鍵是要引導教師轉(zhuǎn)變對檢測與評價的認識，改革測評內(nèi)容與方法，為全面推進素質(zhì)教育服務。第二，認真做好教學的檢測工作。第三、積極改革評價方法，實施“多元化”評價，促進學生的全面發(fā)展。第四，認真落實督查指導的監(jiān)控機制?？偠灾?，學校的教學管理應重在長效機制的形成，重在日常課堂教學的動態(tài)監(jiān)控上。我們組織教師認真學習市教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導思想和主要任務，以便在教學工作中自覺落實課改精神，減輕學生負擔。二、制定措施，落實到位，加強管理。）。要求做到五條：一是精心備課。三是改變課堂結(jié)構，達到講、練、查結(jié)合，知識點落實，體現(xiàn)精講精練。精心設計作業(yè)，合理組合作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量?？刂菩瞧谔觳贾米鳂I(yè)量。一是要加強學生的管理。一是每一位班主任，每一位任課教師都要自覺用心理學原理指導自己的工作，都應成為學生的心理保健醫(yī)生。四是減少排隊對學生產(chǎn)生的心理壓力。二是努力培養(yǎng)學生的自學能力。樹立精神支柱、克服惰性心理。努力提高命題質(zhì)量，提高試題信度效度，嚴格考風。改變以分數(shù)為唯一依據(jù)的傳統(tǒng)作法。傳統(tǒng)的方法不足以駕馭變化了的課程，舊方法解決新問題，只能選擇加大強度和延長時間的辦法。二是在豐富和發(fā)展原有教學模式基礎上尋找與本學科相適應的教學模式，并根據(jù)學科特點及規(guī)律安排教學過程。四是研究如何大面積提高教學質(zhì)量的路子，要把教學的著力點放在培養(yǎng)學生自學習慣，形成自學能力。學校將根據(jù)學生各自的入學成績，進行電腦平均分班，以力保七年級各班學生在入學成績上保持一個均衡的狀態(tài)。三、閱卷時間：2010年8月28日，由各教研室組織。第二條 各校應認真履行義務教育職責，科學制定義務教育發(fā)展規(guī)劃，逐步推進教育資源配置均衡化。第五條 個別區(qū)域就讀需求超過招生學校辦學規(guī)模且難以立即調(diào)整招生地段的，教育行政部門應加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定生源分流辦法，將符合就讀條件的分流學生就近安排到招生地段周邊的公辦學校就讀，或由分流學生自主選擇就讀民辦學校。義務教育階段學校實行常態(tài)編班，不得設立或變相設立重點班與非重點班。義務教育階段學校應當嚴格執(zhí)行招生計劃。第十三條 本辦法自2008年8月30日起施行。三、各義務教育階段學校，要大力實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革，全面推行學生綜合素質(zhì)評價，促進學生全面和諧發(fā)展。各地教育督導部門要組織開展學生就近入學工作的專項督導，督促落實。要減輕學生的課業(yè)負擔，現(xiàn)規(guī)定教師須做到“三精”。，又備學法古諺云：“授之以魚足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚”。要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學生都參與到教學的全過程中來，力求使每個學生都能理解掌握當堂所學知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進生的進度，決不搞課內(nèi)損失課外補。要根據(jù)全體學生的實際，分清層次，因人設題。只要教師端正教學思想，提高教師自身素質(zhì)，精心備課，精當教學，精簡作業(yè)。教師在針對如何減輕學生課業(yè)負擔而進行的—系列教學活動中，首先就要明確教育目標。同時，只要找到了知識的重點所在，學生對學習也就充滿自信，學習負擔自然就會減小。心理壓力少了，課業(yè)負擔也自然會減輕。3．在布置作業(yè)時把握關鍵知識，減少低效和無效勞動研究發(fā)現(xiàn)，練習題量的多少并不是與學習成績成正比的，如果學生內(nèi)心反感，無論做多少練習題都是無效的。教師在布置練習題的時候，事先—定要認真考慮，抓住每一個重點知識來選擇需要布置作業(yè)的內(nèi)容與多少。而應該以積極的態(tài)度認真研究過重負擔的問題和其產(chǎn)生的原應，并采取相應的對策。這是學生負擔過重的突出表現(xiàn)。要提高教學水平和教學效果，教師應具備這樣一些能力，獲取和駕駛知識的能力，了解和分析學生心理的能力；教學的組織力，語言的表達能力。讓學生重復體驗自己親身參與掌握知識的情感，喚起他們對知識的興趣，就會自覺地積極開動腦筋去攝取知識。加強復習，盡量減少遺忘。**中學教導處2010年9月8日