【正文】 和科技文體活動。根據(jù)學(xué)生在校活動總量的規(guī)定確定作息時間表,早上起床時間不早于7:10,早上到校時間不早于7:40,上課時間不早于8:30。保證學(xué)生每天有9小時以上的睡眠時間。嚴(yán)格控制節(jié)(假)日補課。嚴(yán)格按照教育部、甘肅省教育廳審定的中小學(xué)教學(xué)用書目錄和平?jīng)鍪辛x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書目錄的要求確定學(xué)生用書。不舉辦各種類型的快慢班。嚴(yán)格控制各類學(xué)科競賽。組織要嚴(yán)密,管理要嚴(yán)格,紀(jì)律要嚴(yán)明,確保師生安全。不得以考試成績對學(xué)生排名,不以考試成績作為評價學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了貫徹落實關(guān)于素質(zhì)教育的有關(guān)精神，我校堅決執(zhí)行上級教育部門關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的精神，切實把學(xué)生過重負(fù)擔(dān)減下來，特制定以下措施。四、加強教學(xué)管理，以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口，狠抓課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，切實把學(xué)生過重負(fù)擔(dān)減下來，做到“減負(fù)”不“減質(zhì)”。教師要因材施教、分層遞進(jìn)，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上知識和能力都能得到提高。組織學(xué)生參加社會調(diào)查和社會實踐活動。2011年3月關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施為了扎實有效推進(jìn)素質(zhì)教育，更好地推動新課程改革健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，能為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。認(rèn)真抓好體育課和課外活動的開展。同時，學(xué)生課余作業(yè)量不超過上級要求。作好后進(jìn)班級的轉(zhuǎn)化和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。教學(xué)中以新課程改革為契機，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人。為了陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的能力，更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲。取消以單一的評價方式。對于教師的評價，取消單一的教育成績來評價教師的工作。利用學(xué)生家長會和家訪等不同形式，摸清現(xiàn)狀，了解學(xué)生疾苦，切實解決困難學(xué)生入學(xué)鞏固工作。2012年3月關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟已初見端倪。因而導(dǎo)致長期以來，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康，喪失了學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，調(diào)動其主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，讓他們感覺學(xué)習(xí)不是苦事；讓他們體會學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否應(yīng)該有負(fù)擔(dān)呢？心理學(xué)研究表明，有壓力才會有動力，適當(dāng)?shù)膲毫Γㄘ?fù)擔(dān)）是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、成材的。為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校已經(jīng)并正在進(jìn)一步采取一系列措施。轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式方法，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量；要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)模式的采用和推廣方面我們力求改革傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽，學(xué)生再讀記，然后應(yīng)用”的教學(xué)過程。④科研攻關(guān)，改進(jìn)評價，改革考試方法我校積極開展課題研究，探索學(xué)生學(xué)習(xí)評價方法的改革，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得有效。⑤讓學(xué)生明確減負(fù)提質(zhì)的真正內(nèi)涵對學(xué)生，我們利用班、團會時間開展主題班會和討論，讓學(xué)生充分認(rèn)識未來社會對人才的需求，充分認(rèn)識“減負(fù)”的真正內(nèi)含。針對這種情況，學(xué)校提出每學(xué)科最多只能用一至二種經(jīng)年級組集體研究決定的教輔資料（包括試題），報教務(wù)處審批后方能訂購。⑦對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要有強烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情，而且還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時還通過班主任和學(xué)科教師這兩條途徑對學(xué)生分別進(jìn)行綜合性和單科性的學(xué)法指導(dǎo)。對家長，要轉(zhuǎn)變其“功利思想”更難，我們就利用每學(xué)期的家長會給家長介紹“素質(zhì)教育”的目標(biāo)與“應(yīng)試教育”的弊端。⑨開展心理健康教育，使學(xué)生和諧、積極、健康發(fā)展，實施心理“減負(fù)” 我們在抓好學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)“減負(fù)”的同進(jìn)，更加重視學(xué)生的心理“減負(fù)”使廣大學(xué)生以良好心態(tài)，健康的心理，搞好學(xué)習(xí)，發(fā)展能力。通過這一系列措施的實施、貫徹，使學(xué)生在根本上從過重負(fù)擔(dān)中解脫出來，教育教學(xué)效果得到提高：①我校學(xué)生平均每天的睡眠時間在8小時以上，每天完成課外書面作業(yè)的時間在一小時以內(nèi)。④老師、學(xué)生、家長觀念基本轉(zhuǎn)變，確立了新的人才觀、價值觀、學(xué)生觀、基本克服“功利思想”。進(jìn)而通過“減負(fù)增效”的各種制度與措施的推行、實施，使學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)主人，促進(jìn)學(xué)生全面和諧、健康發(fā)展，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、關(guān)注課堂，研究課堂，讓常態(tài)課走向優(yōu)質(zhì)“低效”“無效”的課堂教學(xué)往往容易導(dǎo)致教師拖課或利用課余時間集中補課，也容易導(dǎo)致教師布置機械、大量的作業(yè)練習(xí)來掩蓋、彌補“低效”、“無效”的課堂教學(xué)。第一、聚焦課堂，深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的“真問題”學(xué)校行政和教導(dǎo)處同時調(diào)研，下班級聽推門課，重點關(guān)注教師的常規(guī)教學(xué)行為和學(xué)科教學(xué)行為，對課堂教學(xué)進(jìn)行評定，評定分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”四個等級，每半個學(xué)期形成學(xué)校常態(tài)課的評價報告。其二，浮躁空洞的課。這就要求學(xué)校在制定教師的發(fā)展規(guī)劃時要立足于對每一位教師進(jìn)行認(rèn)真剖析，要立足于指導(dǎo)教師認(rèn)真地實事求是地制定好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（或計劃），力求整體與個人的有機統(tǒng)一?！案保簩W(xué)校安排行政和教導(dǎo)處主任（或副主任）兩人一組在同一個班級連續(xù)聽課，關(guān)注相同的學(xué)生在不同教師的課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。學(xué)校結(jié)合校情認(rèn)真地確定幫扶對象，形成“新老結(jié)對”一對一的幫扶機制，結(jié)對的新老教師主要從同年級同學(xué)科中確定。同時，在充分論證的基礎(chǔ)上研制出學(xué)科常態(tài)課教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，使任課教師在上課、評課時有“尺”可依，有“尺”可量（衡量、評價教學(xué)的好壞）。通過開展這種別具一格的教學(xué)大賽活動，有力地引導(dǎo)、推動了教師在日常教育教學(xué)中不斷地提升自身的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，使“常態(tài)課”教學(xué)走向“高效”“優(yōu)質(zhì)”。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變對檢測與評價的認(rèn)識，改革測評內(nèi)容與方法，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。第二，認(rèn)真做好教學(xué)的檢測工作。第三、積極改革評價方法，實施“多元化”評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第四，認(rèn)真落實督查指導(dǎo)的監(jiān)控機制?？偠灾?，學(xué)校的教學(xué)管理應(yīng)重在長效機制的形成，重在日常課堂教學(xué)的動態(tài)監(jiān)控上。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)，以便在教學(xué)工作中自覺落實課改精神，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。二、制定措施，落實到位，加強管理。）。要求做到五條：一是精心備課。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識點落實，體現(xiàn)精講精練。精心設(shè)計作業(yè)，合理組合作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量?？刂菩瞧谔觳贾米鳂I(yè)量。一是要加強學(xué)生的管理。一是每一位班主任，每一位任課教師都要自覺用心理學(xué)原理指導(dǎo)自己的工作，都應(yīng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。四是減少排隊對學(xué)生產(chǎn)生的心理壓力。二是努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。樹立精神支柱、克服惰性心理。努力提高命題質(zhì)量，提高試題信度效度，嚴(yán)格考風(fēng)。改變以分?jǐn)?shù)為唯一依據(jù)的傳統(tǒng)作法。傳統(tǒng)的方法不足以駕馭變化了的課程，舊方法解決新問題，只能選擇加大強度和延長時間的辦法。二是在豐富和發(fā)展原有教學(xué)模式基礎(chǔ)上尋找與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)科特點及規(guī)律安排教學(xué)過程。四是研究如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量的路子，要把教學(xué)的著力點放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，形成自學(xué)能力。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生各自的入學(xué)成績，進(jìn)行電腦平均分班，以力保七年級各班學(xué)生在入學(xué)成績上保持一個均衡的狀態(tài)。三、閱卷時間：2010年8月28日，由各教研室組織。第二條 各校應(yīng)認(rèn)真履行義務(wù)教育職責(zé)，科學(xué)制定義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，逐步推進(jìn)教育資源配置均衡化。第五條 個別區(qū)域就讀需求超過招生學(xué)校辦學(xué)規(guī)模且難以立即調(diào)整招生地段的，教育行政部門應(yīng)加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定生源分流辦法，將符合就讀條件的分流學(xué)生就近安排到招生地段周邊的公辦學(xué)校就讀，或由分流學(xué)生自主選擇就讀民辦學(xué)校。義務(wù)教育階段學(xué)校實行常態(tài)編班，不得設(shè)立或變相設(shè)立重點班與非重點班。義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃。第十三條 本辦法自2008年8月30日起施行。三、各義務(wù)教育階段學(xué)校，要大力實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。各地教育督導(dǎo)部門要組織開展學(xué)生就近入學(xué)工作的專項督導(dǎo)，督促落實。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)規(guī)定教師須做到“三精”。，又備學(xué)法古諺云：“授之以魚足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚”。要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，力求使每個學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度，決不搞課內(nèi)損失課外補。要根據(jù)全體學(xué)生的實際，分清層次，因人設(shè)題。只要教師端正教學(xué)思想，提高教師自身素質(zhì)，精心備課，精當(dāng)教學(xué)，精簡作業(yè)。教師在針對如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)而進(jìn)行的—系列教學(xué)活動中，首先就要明確教育目標(biāo)。同時，只要找到了知識的重點所在，學(xué)生對學(xué)習(xí)也就充滿自信，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然就會減小。心理壓力少了，課業(yè)負(fù)擔(dān)也自然會減輕。3．在布置作業(yè)時把握關(guān)鍵知識，減少低效和無效勞動研究發(fā)現(xiàn)，練習(xí)題量的多少并不是與學(xué)習(xí)成績成正比的，如果學(xué)生內(nèi)心反感，無論做多少練習(xí)題都是無效的。教師在布置練習(xí)題的時候，事先—定要認(rèn)真考慮，抓住每一個重點知識來選擇需要布置作業(yè)的內(nèi)容與多少。而應(yīng)該以積極的態(tài)度認(rèn)真研究過重負(fù)擔(dān)的問題和其產(chǎn)生的原應(yīng)，并采取相應(yīng)的對策。這是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的突出表現(xiàn)。要提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，教師應(yīng)具備這樣一些能力，獲取和駕駛知識的能力，了解和分析學(xué)生心理的能力；教學(xué)的組織力，語言的表達(dá)能力。讓學(xué)生重復(fù)體驗自己親身參與掌握知識的情感，喚起他們對知識的興趣，就會自覺地積極開動腦筋去攝取知識。加強復(fù)習(xí)，盡量減少遺忘。**中學(xué)教導(dǎo)處2010年9月8日