關(guān)于晉升小學(xué)高級教師推薦材料-預(yù)覽頁
【正文】 ，孜孜追求。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”和“個性發(fā)展”。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，近兩年積極投身到研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，并取得較好的成績。積極參加教研組的集體備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。2006年9月，在參加陜西省第四屆青少年文學(xué)創(chuàng)作大賽中獲指導(dǎo)教師獎。（二）教育能力作為教師，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準(zhǔn)則，就是在鼓勵學(xué)生的同時更多地偏愛后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機(jī)會。2006年9月，在參加陜西省第四屆青少年文學(xué)創(chuàng)作大賽中獲指導(dǎo)教師獎。培訓(xùn)提高情況本人積極參加各種培訓(xùn)活動，把終身學(xué)習(xí)作為提高自己的重要途徑，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和管理能力。自任職以來，我能認(rèn)真履行小學(xué)一級教師職責(zé)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從無遲到、早退和曠課現(xiàn)象，有事有病先請假。一、加壓充電，豐厚內(nèi)涵（理論學(xué)習(xí)，完善自我）我深深地知道，作為一名教師必須要有深厚的文化底蘊(yùn)，因此我不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身整體素質(zhì)。教學(xué)中注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，潛心研究教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會課標(biāo)精神，并積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，大膽嘗試，勇于改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。平時，我努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的教學(xué)體系和知識結(jié)構(gòu)；根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，深入了解學(xué)生的實際情況，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌，全面了解教材的重點與難點，掌握知識的邏輯性與延伸性，大量占有備課資料。四、成績突出，敢為人先（工作業(yè)績，樂于奉獻(xiàn)）“一份耕耘，一份收獲”，多年來教育教學(xué)成果顯著： 1998年至2004年連續(xù)7年綜合考核優(yōu)秀。2004年和2012年兩次被縣委縣政府授予嘉獎，2013年被縣委縣政府榮記個人三等功。所輔導(dǎo)的學(xué)生多次在市、縣科普知識競賽、小發(fā)明、小實驗、小制作中獲一、二等獎；本身研制的教具《水在自然界里的循環(huán)演示器》榮獲市二等獎。2012年6月、2013年3月曾先后兩次參與四年級上冊科學(xué)《小學(xué)課外作業(yè)》的修訂工作。2004年6月畢業(yè)于四川理工學(xué)院漢語言文學(xué)教育專業(yè)，1999年8月分配到山王鎮(zhèn)李家灣小學(xué)學(xué)校任教，2001年8月調(diào)入觀英灘鎮(zhèn)中心學(xué)校任教。任現(xiàn)職以來，一直堅持出滿勤，從未出現(xiàn)過遲到、早退和曠工現(xiàn)象。三、被推薦對象專業(yè)知識水平劉超群同志于1996年9月至1999年7月，在四川省資中師范學(xué)習(xí)，1999年8月參加工作，其間于2002年9月至2004年6月通過函授學(xué)習(xí)取得四川理工學(xué)院漢語言文學(xué)教育專業(yè)大專學(xué)歷。任現(xiàn)職以來，要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新教育理念，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。積極參加教研組的集體備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。從教11年，有11年時間均在從事班主任工作，在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平不斷提高，取得了較好的成績。經(jīng)考核小組考核，劉超群同志出示的教育教學(xué)教研成績等各種證書材料均屬實，經(jīng)三次公示無異議，該同志已具備評小學(xué)語文高級教師的條件，考核小組表決一致同意推薦劉超群同志申報小學(xué)語文高級教師。1991年9月至1994年8月在職田小學(xué)工作。我于1996年參加衛(wèi)星電視高等師范“漢語言文學(xué)教育專業(yè)”學(xué)習(xí)，修完三年制?？茖W(xué)習(xí)，獲得了大專文憑。同年7月《低年級語文教學(xué)要注重“三活”》在第九屆全國教師教育教學(xué)論文大賽中榮獲一等獎并頒發(fā)榮譽(yù)證書。教師的社會地位高低及社會對教師的尊重程度如何，有許多方面的因素，但很重要的一條就是教學(xué)質(zhì)量的高低。成績分別是：2004——2005學(xué)中二年級語文成績在全鄉(xiāng)評比中評為第一名，個人被全鄉(xiāng)評為優(yōu)秀教師。2008——2009學(xué)中四年級語文教學(xué)成績被全鄉(xiāng)評為第一名。職稱晉升上與晉升不上，我都要以人民教師的光榮稱號要求自己，把上級交給自己的光榮任務(wù)盡職盡責(zé)的
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