【正文】 身體體重。師：鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能量，你們說能量從哪來呢？ 生：食物師：那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)呢？ 生：食量大，消化能力強(qiáng)，不貯存糞便師：請(qǐng)一名同學(xué)舉例說說從哪里能看出鳥的食量大 生：閱讀資料1第二自然段師：資料充分說明了鳥的食量相當(dāng)?shù)拇罅恕Ｉ洪喿x資料1第1自然段師：鳥類的消化腺如肝臟、胰臟都很發(fā)達(dá)，它們分泌的膽汁和胰液都通過十二指腸進(jìn)3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。師：板書：，消化能力強(qiáng)，不貯存糞便師：與陸地氣態(tài)氧環(huán)境相適應(yīng)，陸地上生活的動(dòng)物用什么來呼吸 生：肺、氣管、濕潤(rùn)的體壁師：像我們上節(jié)課講的家兔等哺乳動(dòng)物，包括我們?nèi)祟?，都是用肺呼吸的，而鳥類不僅有肺，而且還多了一個(gè)結(jié)構(gòu)，是什么？生：氣囊?guī)煟嚎?3頁資料3，氣囊的分布示意圖，氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟的各個(gè)器官之間，有的甚至還突入到骨的空腔里。師：而鳥在完成一次呼吸時(shí)，進(jìn)行了幾次氣體交換呢？師：深吸氣，氣體到達(dá)肺同時(shí)也進(jìn)入氣囊，吸氣時(shí)，肺內(nèi)的氧氣便和血液中的二氧化碳進(jìn)行了一次氣體交換，呼氣時(shí)，氣囊里的氣體要經(jīng)過肺、呼吸道排出，當(dāng)氣囊里的氣體經(jīng)過肺時(shí)，便又一次進(jìn)行了氣體交換，也就是說，鳥在完成一次呼吸時(shí)，進(jìn)行了幾次氣體交換 生：兩次。而且心搏次數(shù)也多的驚人。師：總結(jié)的非常好！師：板書：師：有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)都知道，當(dāng)我們用手觸摸鳥時(shí)，總是熱乎乎的感覺。同樣，鳥的這些內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再加上體表被毛，保證了鳥也具有高而恒定的體溫，鳥的體溫大約是４２176。除此之外，老師在給補(bǔ)充一些其他方面的：，具有眼瞼，使鳥類在飛翔時(shí)避免干燥氣流和灰塵對(duì)眼球的傷害。，咀嚼功能由砂囊代替。，尿中水分較少，隨糞便排出而不單獨(dú)排尿。1965年5月8日，在英國東阿格利亞舉行的一次鴿子飛行比賽中，飛得最快的家鴿每小時(shí)飛行177km。也因它易于飼養(yǎng)繁殖，其壽命可長(zhǎng)達(dá)五六十年，常被引為長(zhǎng)壽的象征，在國際交往中常作為國禮贈(zèng)送。總結(jié)：師：，通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道了鳥只有翅膀是不能飛的，因?yàn)閺镍B的外部形態(tài)到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是與它飛行生活相適應(yīng)的，正像26頁課后練習(xí)3所說“鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的”。在此之前兄弟倆付出了無數(shù)艱辛，甚至冒著生命危險(xiǎn)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也向萊特兄弟一樣，經(jīng)過自己的不懈努力，都能插上理想的翅膀，在未來的征程上越飛越高，越飛越遠(yuǎn)?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！第三篇：空中飛行的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)課題：空中飛行的動(dòng)物——昆蟲 教學(xué)目標(biāo)：能例舉多種昆蟲名稱，認(rèn)識(shí)一定數(shù)目的昆蟲。了解節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)有益昆蟲的保護(hù)意識(shí)和對(duì)有害昆蟲的防控意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課從美如畫面的詩歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過了解昆蟲的多樣性，以及對(duì)昆蟲特征上升到節(jié)肢動(dòng)物特征的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析生物的特殊性與普遍性，學(xué)會(huì)分析局部與整體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生——搜集有關(guān)昆蟲的知識(shí)。b新課 昆蟲——?jiǎng)游锝缰械拇蠹易逡?，例舉昆蟲名單：分組討論，小組提交一份昆蟲名單。二，看翅找昆蟲。對(duì)常見昆蟲翅的辨認(rèn)，保持興奮點(diǎn)，再切入翅對(duì)昆蟲生活意義的認(rèn)識(shí)。交流，聆聽。參與討論，評(píng)價(jià)，歸納，總結(jié)，統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。而昆蟲這個(gè)動(dòng)物界的最大家族我們還未認(rèn)識(shí)，今天我們就來了解一下。那么，我們來幫下面的昆蟲找找它們的翅。經(jīng)過我們的努力，終于幫昆蟲們找到了屬于自已的翅。三、試圖解決問題：師：昆蟲除了多數(shù)都具有翅這個(gè)特點(diǎn)外，還有沒有與它們生活環(huán)境相適應(yīng)的其它特點(diǎn)呢？這里有一組密碼：311132。師：非常聰明！愿同學(xué)們?cè)诮窈笾薪獬龈喔鼜?fù)雜的生活學(xué)習(xí)密碼?。ㄖ鹨环治隼ハx每個(gè)特征對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，體現(xiàn)生物與環(huán)境的統(tǒng)一性。生：身體一節(jié)一節(jié)的，有觸角，有口器，也有幾對(duì)足?? 師：很不錯(cuò)！來，我們依次把它們的相同之處歸納起來：（1）身體分成很多節(jié)（叫體節(jié)）；（2）體表都具有外骨骼；（3）足和觸角都分節(jié)——所以，凡是具有這些特征的動(dòng)物被稱作節(jié)肢動(dòng)物。（２）蒼蠅蚊子傳播疾病。（６）蝦蟹可以作我們的高蛋白食品。既然昆蟲對(duì)我們有益處，也有害處，那么，我們就要在對(duì)昆蟲有比較充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)有益動(dòng)物加以保護(hù)，讓它們更好地為自然界為人類服務(wù)，對(duì)有害的動(dòng)物進(jìn)行防控，使人與動(dòng)物、動(dòng)物與環(huán)境相處得更加和諧友好。例如，在教學(xué)過程中，使用實(shí)物展示臺(tái)的環(huán)節(jié)，均可用掛圖代替。第四篇：空中飛行的動(dòng)物教案第三節(jié)空中飛行的動(dòng)物李少芳思考“用什么方式讓一張紙?jiān)诳罩酗w得遠(yuǎn)”“折成紙飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)，改變的是形狀，不是重量。得出結(jié)論：＿＿＿＿。我們不禁會(huì)有這樣的疑問：鳥兒為什么能飛呢？三、新授：同學(xué)們躍躍欲試?！蓖瑢W(xué)丙“鳥的肌肉發(fā)達(dá)。（培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的能力）生：自主學(xué)習(xí)。同時(shí)采用競(jìng)賽方式，也能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）同學(xué)們都踴躍舉手了：一組代表：交流導(dǎo)學(xué)提綱中的大部分問題。想一想，這有什么好處呢？（啟發(fā)學(xué)生思考）二組代表：這樣的骨既堅(jiān)固，又輕便，可以減輕體重，有利于飛行。五組問：鳥兒為什么要長(zhǎng)龍骨突呢？師：大屏幕出示一段資料：“科學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的計(jì)算，人的胸骨要想附著足以扇動(dòng)翅膀的胸肌，需要長(zhǎng)出約 1米 高的突起。大屏幕顯示表格：幾種鳥的心臟占體重的百分比和每分鐘的心搏次數(shù)。請(qǐng)對(duì)照大屏幕快速鞏固一遍。蝙蝠和蝗蟲一聲不響的走了，：“我雖然飛不高，但是我和你們一樣，也有羽毛和翼，體內(nèi)也有氣囊，我的體溫即使在冰天雪地里也一樣高而恒定。（學(xué)習(xí)了本節(jié)課知識(shí)后，通過幾個(gè)小練習(xí)來進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。萊特兄弟正是從鳥類的這些特點(diǎn)中得到啟示，為我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，經(jīng)過不懈的努力，才有了飛機(jī)的問世。師：同在藍(lán)天下，人鳥共家園。鳥的體表被覆，前肢變成，呈形。鳥的循環(huán)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，心臟占體重百比，心搏次數(shù)，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧的能力。萊特兄弟正是從鳥類的這些特點(diǎn)中得到啟示，為我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，經(jīng)過不懈的努力，才有了飛機(jī)的問世。為保護(hù)大熊貓，最好的營(yíng)救措施是()