【正文】 羅曼參考答案一、2.（1）趨炎附勢：巴結(jié)、投靠有權(quán)勢的人。二、（一），摔到，摔成。（能從不同的角度，用排比的修辭手法，來表述自己對人生暴風雨的態(tài)度即可）4.《童年》《在人間》《我的大學》（二），往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。③一位老師照顧老年中風、半身不遂的老伴和愚型兒子。，悲觀的眼睛看到靚麗的風景也是灰暗的，樂觀的眼睛看到黑色的風景也是炫目的，風景其實存在于每一個人心中。（4分）脂粉奩（）朔方（）睥睨（）佇立（）稽首（）祈禱（）膽怯（）饋贈（）。（4分）__________________，后不見來者。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。（4分）“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（4分）（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）閱讀下文，回答問題。這個婦人臉色黑紅，發(fā)辮粗長，衣著俗艷，但是十分干凈。她會細細地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，鹵肉用了幾個時辰，西蘭花是從哪個菜市上買的，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細如發(fā)，而香菇又得哪幾樣料配著才會又好吃又好看。[4] [5]那位婦人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。便讓車夫停車，和他結(jié)賬。”我說?！蔽艺f，其實雨天三輪車的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢？然而，半個小時后，我從朋友的住處出來，卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。負責投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是個很帥氣的男孩子，看起來只有20歲左右?！焙髞?，每次他喊過之后，只要我在家，我就會聞聲而出，把郵件拿走。滿面灰塵的清潔工，打著扇子趕蚊蠅的水果小販，雙手油膩膩的修自行車的師傅……只要看到他們，一種無緣由的親切感就會漾遍全身。我知道我就生活在他們?nèi)諒鸵蝗盏牟賱诤捅疾ㄖg，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間。他們因不知而越加質(zhì)樸，我因所知而更覺幸福。（4分）？（2分）。三、作文（40分）題目：學會關(guān)心作文要求：（1）要有真情實感，努力做到有新意、有創(chuàng)見；（2）600字左右。，能體現(xiàn)雪的精神和自我對雪的情感即可。[4] [5]，職業(yè)技能嫻熟，對生活充滿熱忱。雨天不好叫車。，他們凈化著城市的容顏，豐富著人們的飲食文化，方便著人們的日常生活，他們奔波操勞，卻又質(zhì)樸無華，平凡無奇的人生因他們的存在而堅韌美麗。曹操：他既有*詐、殘暴、自私、嫉妒等惡劣品質(zhì)，又具有政治家的延攬人才、縱橫恣肆、權(quán)謀機變、從容不迫、志向遠大。2．理解文章語言的深層含義。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。本文也是魯迅當時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。三、學習課文第一部分學生朗讀課文第1至3段，思考如何劃分兩個層次? 第一層(第一自然段)，描寫充滿生機的江南柔雪。一是以暖國的雨和“單調(diào)”來反襯雪花的“燦爛”。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。點撥： 為了進一步擴展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，通過“呵”、”偷”、“訪問”、?t拍手”、“點頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳種、熱鬧、有趣。六、小結(jié)第一部分作者滿懷對美好事物的憧憬，回憶江南雪冬的自然美景。因為兒童是人類的春天，寫兒童不怕嚴冬，朝氣蓬勃，更加表現(xiàn)了作者對春天的殷切期待與熱烈呼喚。第二層(第五至六自然段)，寫朔方飛雪的精神。在這里作者不僅如實地反映了朔方嚴冬的景象，而且也暗示了當時的社會現(xiàn)實。提問：你是如何理解文章最后兩個自然段的含義?。這里包含的詩人的感情，是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，有荷戟獨彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強精神。貫穿著魯迅一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界。(用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調(diào)了什么?)2．那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。第2題，作者贊美江南的雪“可是滋潤美艷之至了”，它蘊含著“青春的消息”，它如同那“極壯健的處子的皮膚”。作者用肯定的語氣，贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的飛雪是“雨的精魂”，也就是說它仍然保持了雨的自由活潑的精神，這楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心個結(jié)尾耐人尋味。②強烈的對比手法，使記憶中的江南雪野生氣勃勃的景象襯托出空曠寂寞、荒涼寒冷的現(xiàn)實的北方雪野。六、小結(jié)是中最適合中學生閱讀的一篇。．七、布置作業(yè)1．研討與練習三。教學重點、難點1．運用多種修辭方法，表達思想感情，增強氣勢。佇立(zhu4)睥睨(pi4 ni4)咆哮(xiao4)波瀾(lan2)污穢(hui4)犀利(xi1)劈開(pi1)稽首(qi3)馳騁(cheng3)虐待(n252。1942年1月，時值“皖南事變，以后，郭沫若在重慶創(chuàng)作了《屈原》，借古諷今，揭露國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實。他手足帶著刑具，頸上系著長鏈，散發(fā)披肩，獨身徘徊。是全劇高潮中最強力的一個音符。第一層(1～3段)，呼喚風暴怒吼，由衷贊美“無邊無際的偉大的力”。第五層(13段)，表現(xiàn)屈原的堅強意志與必勝的信心。五、探究活動。風雷電摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈開”，這正是屈原在和黑暗勢力進行殊死的搏斗。獨自中屈原滿懷激情地直接和風雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達出鮮明的愛憎感情。這些句子，呼喚指斥，使獨自更增強了戰(zhàn)斗力。朗讀時應(yīng)把握急切、渴望之情。朗讀時應(yīng)把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢。在前面的朗讀中，我們還發(fā)現(xiàn)，課文中作者將很多事物都賦予了其它的含義。象征手法。八、布置作業(yè)：研討與練習三。2．理解作品的主題。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等中長篇小說，《復仇》《將軍》《神?鬼?人》等短篇小說和《海行集記》《還魂草》《龍?虎?狗》等散文集，“文革”后出版了《隨想錄》，引起巨大影響。全國人民包括巴金都在期盼勝利的到來?！叭铡钡慕Y(jié)局都是死亡，但是作者為什么還要去贊美它們呢？ ——“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”。7．這是什么寫作手法？文中哪些事物也應(yīng)用了這樣寫作手法？ ——象征手法；飛蛾 夸父 日—— 贊美了那些為了追求光、熱及勝利而不惜犧牲自己生命的人整體感知《月》？——寒、冷、死的月光。： ——“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” “海上生明月，天涯共此時”以上詩句以“月”表達了“相思”之意，可以說“月”在中國文學中形成了很深的文化積淀。四、課文小結(jié)：《日》表現(xiàn)了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中體現(xiàn)了巴金細膩幽靜的另一面。在敘述完飛蛾、夸父之后，為什么作者筆鋒忽然一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命？”因為前面所說的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產(chǎn)生的，目的是引出后面的這句話，這才是作者要表達的重點，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。他表達了作者對光和熱的一種向往和渴求，與前文的《日》有相通的地方。作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫道：“生命是可愛的。月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么？你是通過文章中的哪些描楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心寫體會出來的？這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句？ 月亮帶給作者最突出的感受是冰冷，文中多處提到，如“寒夜對鏡，只覺冷光撲面”，“面對涼月”，“我望著明月，總覺寒光冷氣浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月的光是死的光”等等。在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？冷和熱是一種極強烈的對比，而事物在對比之下，特征才會更加明顯突出，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，正因為對光和熱的向往和追求，對美好事物的企盼和渴望，要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡，所以作者才別有深意的這樣寫。教師引導時要著重分析當時的背景，以便學生形成清晰的思路?！对隆穭t表現(xiàn)作者細膩幽靜的一面，作者贊頌妲娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球。八、教師教學教后反思：楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心9．海燕 高爾基教學目的1．理解“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象，學習它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。教學時數(shù)：二課時。又稱，是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說的末尾一章。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。第二部分(第7段至第11段)： 重點描寫暴風雨迫近時，海燕搏風擊浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂的情懷，必勝的信念，迎接暴風雨的到來。第一層次(1～3節(jié))，寫“風卷云集，海燕高翔”?！案甙恋仫w翔”總寫行動，表現(xiàn)它藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概，“翅膀碰著波浪”“箭—般地直沖向烏云”作具體描繪。正面描寫“叫喊”的勇敢，再從烏云聽出了“叫喊”的憤怒的力量和勝利的信心，側(cè)面烘托這“叫喊”具有震懾敵膽的威力，運用排比句式突出海燕敢于斗爭的精神。提問：思考兩個層次怎樣劃分?！鞍怠?，顯示云塊濃重；“低”，形容直楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心逼海面。它像個“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里聽出了困乏”，比喻它有高度的洞察力，它深信：“烏云遮不住太陽”，用肯定的語氣，反復的手法，表達了必勝的信心。六、布置作業(yè)：研討與練習二?！伴W電”像“一條條的火蛇”，這是新出現(xiàn)的形象，大海抓住它的箭光。第二層次，(14～15節(jié))寫海燕的呼喊，寫它兩次大聲疾呼，用祈使句 表達了海燕作為報訊者的歡快之情，作為勝利預(yù)言家的豪邁情懷。也是對革命群眾的召喚，號召人民行動起來，投身革命之中。④“叫喊”、“大笑”、“號叫”：擬人，表現(xiàn)海燕的自信、豪放。表達對海燕楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心 的贊美之情。“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；“暴風雨”象征1905年一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命； “大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量。比喻只是一種修辭手法，只針對一種現(xiàn)象，如“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”，這個比喻突出海燕的敏捷、矯健。使語言優(yōu)美而有氣勢，增強了表達效果。第二部分寫海浪與狂風生死拼搏的激戰(zhàn)場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。例如“海燕叫喊著、飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫”，短短一句，以“叫喊”寫聲，以“黑色的閃電”寫形，以“飛翔”“穿過烏云”“掠起波浪的飛沫”寫一連串的快速敏捷的行動；有比喻、有楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心夸張(“箭一般地”，比喻中兼有夸張)，形象特征鮮明；較多的句中停頓增強了語言的節(jié)奏感，瑯瑯上口。四、總結(jié)作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象，并通過對海燕在暴風雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴風雨的來臨，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。教學重點、難點1．朗讀課文，體會感情。熾熱(chi4)禱詞(dao3)執(zhí)拗(niu4)俊俏(qiao4)衷情(zhong1)饋贈(kui4)憔悴(cui4)真諦(di4)夫穹(qiong2)璀璨(cui3can4)鑲嵌(xiang1 qian4)翱翔(ao2)喪吁短嘆(xu1)千山萬壑(he4)2．解釋下列詞語。真諦：真實的意義或道理。海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心變。二、導人詩人有一顆敏感而多情的心。本文選自《淚與笑》。1．朗讀課文，學生在散文詩旁用旁批的形式寫下自己的短評。3．理解海浪的形象。學生交流自己的見解。作者借助豐富的想像，藝術(shù)地描繪了“雨”的生活，借寫雨來贊頌人類七情之中最美好的感情——愛，并借以袒露詩人自我仁愛博大的襟懷，表現(xiàn)出對人生的思考。“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。學生討論、交流。我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無比的獨眼向我凝視。七、小結(jié)紀伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。)稽首(qǐ)旸谷(y225。n)深淵(yuān)(ch224。，村里人都笑他的腦袋油光可鑒。(睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。(稽首：古代的一種跪拜禮。[A]在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。下列說法有誤的一項()(2分)(1)魯迅在《雪》中生動細致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。，發(fā)揮想象，寫出兩個關(guān)于友情的比喻句。2分人們都愛春天，愛她的勃勃生機，愛她的綠灑四野。()(4)(托爾斯泰)留給人的總印象是失調(diào)的、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。托爾斯泰是19世紀 國的偉大作家。二、現(xiàn)代文閱讀(44分)(一)(16分)……胡蝶確乎沒有。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。這回確是一個大阿羅漢了。但他終于獨自坐著了。屋上的雪是早巳就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。(2分)?(4分)。⑵一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。⑹“你每天借給我一個微笑，好不好?”⑺這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。不少同學對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大