【正文】 隊(duì)伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，憂(yōu)傷的嘆息，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍。(為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”?)明確：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。，閱讀體味：課文中多次寫(xiě)到彩虹，有什么作用? 明確：彩虹是虛幻、美麗的。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向39。，我們年青的一代，要從這群斑羚身上學(xué)些什么東西呢? 明確：面對(duì)種群的滅絕這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的團(tuán)體精神?！蹦敲聪旅嬲?qǐng)大家看一個(gè)人類(lèi)面對(duì)生與死的資料，與動(dòng)物斑羚比較一下，你有什么想說(shuō)嗎?出示資料：一個(gè)發(fā)生在西藏地區(qū)的故事，一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來(lái)，正準(zhǔn)備喝一碗酥油茶時(shí)，突然看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)杈子槍?zhuān)e槍瞄了起來(lái)。顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命啊!同學(xué)們，動(dòng)物亦是生命，動(dòng)物亦有情感，這只將母愛(ài)濃縮于深深一跪的藏羚羊，難道不值得我們深思嗎。沃爾哈特的話(huà)送給大家，來(lái)結(jié)束今天的課。附： 板書(shū)設(shè)計(jì)飛渡前—— 身陷絕境(極度危險(xiǎn))峰回路轉(zhuǎn)(一線(xiàn)生機(jī))方式：踏板 跳躍↗飛渡時(shí)↘ 斑羚飛渡(從容一躍)場(chǎng)面：凄美 悲壯飛渡后—— 走向彩虹(英勇獻(xiàn)身)結(jié)果：無(wú)悔 新生教學(xué)反思：本教案以新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的研讀與探究，對(duì)文章語(yǔ)言的品味與揣摩，對(duì)文章相關(guān)語(yǔ)段的體味與感悟，使學(xué)生深刻的理解了文本內(nèi)容。第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元單元測(cè)試題第六單元單元測(cè)試（考試時(shí)間：100分鐘總分：100分）一、積累運(yùn)用（25分）1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）（1）幾年前，我與母親之間就有一條無(wú)法跨越的“鴻溝”，有時(shí)．．候，我甚至懷疑我們之間是否真的存在血緣關(guān)系。（2）時(shí)雞鳴月落，________，百步見(jiàn)人。學(xué)習(xí)小說(shuō)，要抓住人物的________、________、________和________來(lái)分析人物形象，把握其性格。而宋江道貌岸然，虛情假意，在梁山正在興盛，腐敗的宋王朝束手無(wú)策之時(shí)，為了自己的榮華富貴，接受招安，出賣(mài)梁山，使眾多英雄罹難。這些國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值呈現(xiàn)出怎樣的態(tài)勢(shì)？發(fā)達(dá)國(guó)家之間、發(fā)展中國(guó)家之間的發(fā)展情況又是怎樣的？將發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的人均國(guó)民生產(chǎn)總值比較一下，你還可以得出什么結(jié)論？思考這些問(wèn)題后完成下面的填空。（14分）大鐵椎，不知何許人，北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。柄鐵折迭環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長(zhǎng)丈許。子燦見(jiàn)窗戶(hù)皆閉，驚問(wèn)信之。1．給下列加點(diǎn)字注音及釋義。②暴君指著哲人的鼻子吼道：“你，必須從內(nèi)心臣服于我!否則，我殺你!”哲人笑笑，不說(shuō)話(huà)。上帝說(shuō)：“孩子們，不要太吵鬧。誰(shuí)活著出來(lái)，誰(shuí)就是王者。[來(lái)源:] ④開(kāi)始的兩天，暴君一鼓作氣，遙遙領(lǐng)先。⑤第三天，哲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)沙漠上有個(gè)小黑點(diǎn)。哲人一直不說(shuō)話(huà)，世界很靜，只聽(tīng)見(jiàn)腳踩沙子的沙沙聲。又過(guò)了好一段時(shí)間，暴君說(shuō)：“若有劍，我會(huì)立刻殺你!”⑥第四天，兩人都有些垮了，走得很艱難。⑦第五天，暴君遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，他的精神已處于半失常狀態(tài)，胡言亂語(yǔ)著。而哲人也快不行了，常常虛弱得栽倒，但方向感還在，他爬啊爬啊……⑨早晨的陽(yáng)光很好，露水也很滋潤(rùn)。(4分)2．小說(shuō)生動(dòng)地描寫(xiě)了暴君穿越沙漠的心理過(guò)程，請(qǐng)用三個(gè)詞或短語(yǔ)將這一過(guò)程概述完整。（11分）三顧茅廬經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來(lái)到隆中，找到了臥龍崗，拜訪(fǎng)諸葛亮。張飛說(shuō)：“既然沒(méi)遇見(jiàn)，就回去吧!”劉備要他們等一會(huì)兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來(lái)探聽(tīng)。張飛說(shuō)：“這么一個(gè)村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個(gè)人把他叫來(lái)得了!”劉備斥責(zé)道：“胡說(shuō)，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去叫呢？”劉備出門(mén)上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨。”又看一少年正在讀書(shū)，一問(wèn)才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備挑了個(gè)好日子，準(zhǔn)備三往臥龍崗拜訪(fǎng)諸葛亮。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說(shuō)：“過(guò)去齊桓公想見(jiàn)東郭野人，五次往返才見(jiàn)到一面，何況我想見(jiàn)的是一位大賢呢？”張飛說(shuō)：“哥哥你不用去了。童子說(shuō)，先生正在午睡。”過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，諸葛亮才睡醒。劉備聽(tīng)了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。，動(dòng)用對(duì)偶知識(shí)，寫(xiě)出下面一副對(duì)聯(lián)即(《三國(guó)演義》第37回題目)的下句。關(guān)羽：__________?！鬃英谖鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不。5．第一段中寫(xiě)童子說(shuō)：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期。小到排座位、同桌關(guān)系、作業(yè)多的煩惱、考試的壓力，大到升學(xué)過(guò)程的苦悶與焦慮、與家長(zhǎng)的代溝隔膜，以及親情、友情的展現(xiàn)，可以說(shuō)，仔細(xì)地觀(guān)察，用心地感悟，只要成為了生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多值得你寫(xiě)、令你樂(lè)于寫(xiě)而寫(xiě)都寫(xiě)不完的事。要注重描寫(xiě)表達(dá)方式地運(yùn)用，如語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。（2）指自己和母親之間發(fā)生的沖突。而諸葛亮效忠于昏庸無(wú)能的劉禪，東征西討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。即使有這樣的英雄，也離我們的生活太遠(yuǎn)。阿（2）印度、尼日利亞、巴西、中國(guó)、韓國(guó)等發(fā)展中國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值總體水平不高（或：大部分國(guó)家落后于世界平均水平），國(guó)家之間的差異較大。二、（一） 探望，問(wèn)候（多指對(duì)尊長(zhǎng)）shěng 省份 2．C 3．神秘，行蹤飄忽 4．扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答5．因不知大鐵椎是什么人，所以用他使用的兵器——大鐵椎，來(lái)指代他。，如：謙卑、堅(jiān)毅者才能達(dá)到心儀的彼岸；也可從暴君的直橫做法這一角度談教訓(xùn)，如：目空一切的狂妄者一般都沒(méi)有好結(jié)局。張飛：魯莽、直爽，粗暴4．①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。(20分)吞噬（）告罄（）jǚ()喪泅（）．．．biān骨（）l233。n（）．．．悲愴（）sh249。（）補(bǔ)全下列成語(yǔ)。（2）我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。（3分）6．請(qǐng)為我市爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。2．蒼蒼竹林寺。李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳。憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。此夜曲中聞?wù)哿?。三、閱讀（一）試跳成功。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。三日不見(jiàn)，刮目相看，你懂這句話(huà)的含義嗎？丑陋的毛毛蟲(chóng)會(huì)變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我守候的就是揭開(kāi)謎底的時(shí)刻。課堂頓時(shí)嘩然一片。 r⑤完啦，幾年的英名毀在兩條爬行蟲(chóng)子爪下。見(jiàn)老師沒(méi)吱聲，知道她不滿(mǎn)意，趕緊補(bǔ)充道：鳳蝶最美呢，全世界有600多種。我回到家，再次開(kāi)始搜尋。但我想：即使世間沒(méi)有，老師的心里也裝有?！疤焓埂敝刚l(shuí)？文中為什么用吹拂”？________________________________________________________________3．第七段中“竹筒終于把豆子倒完了”的意思是_____________________________________________________________________________。最喜歡的句子（寫(xiě)序號(hào)即可）：_______________________________________。i 故伎j236。赫有名 猝c249。世間 憧chōng憬j(luò)ǐng 署shǔ名 烽f253。 奴nn 毒dn來(lái)遲褒b252。 隴lǒng頭人 肋l226。i 差ch252。現(xiàn)頭發(fā)f224。n 鮮xiǎn見(jiàn)三、形近字：烽（烽火）署（署名）焚（焚燒）憧（憧憬）鋒（雷鋒）暑（暑假）禁（禁止）撞（撞車(chē)）灼（灼痛）刑（刑法）惕（警惕）拙（笨拙）釣（釣魚(yú)）刊（報(bào)刊）賜（賜予）礎(chǔ)（基礎(chǔ)）動(dòng)（運(yùn)動(dòng)）奴（奴役）阱（陷阱）劫（搶劫）如（如果）進(jìn)（進(jìn)步）四、近義詞按兵不動(dòng)（按甲不出）凝視（凝望）心急如焚（心急如火）憧憬（向往）詞語(yǔ)搭配（昏庸無(wú)能）的周幽王（勝利）的消息（萬(wàn)里之外）的友人（神奇）的魔術(shù)師（寂靜）的圖書(shū)館（痛苦）的感覺(jué)（不爭(zhēng)）的事實(shí)（美好）的未來(lái)（蔚藍(lán)）的晴空（新鮮）的空氣點(diǎn)燃（烽火）傳遞（信息）增強(qiáng)（信心）送去（問(wèn)候）提出（計(jì)劃）制作（郵件）造就（人才）調(diào)整（心態(tài)）利用（資源）束縛（心靈）告別（網(wǎng)吧）治理（污染）閱讀（報(bào)刊）奠定（基礎(chǔ)）（皺了皺）眉頭 感到（自豪）（一刻不停）地跑（快速）地增長(zhǎng)五、詞語(yǔ)意思：繪聲繪色：繪：描繪，描摹。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。形容非常著急。六、理解課文《古代傳遞信息故事》讓我們知道古代采用烽火、人報(bào)信、漂流瓶等形式，盡管也能傳遞信息，畢竟速度太慢，有時(shí)還會(huì)誤事。研究報(bào)告分四部分：?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論。o li（）了未來(lái)三天的天氣狀況。A、鴻雁傳書(shū)B(niǎo)、信鴿傳書(shū)C、郵驛D、烽火傳報(bào) 2.（）莫爾斯發(fā)明了電報(bào)。（4分），已是農(nóng)歷二月了，（）這么冷。六、按要求改寫(xiě)句子。（修改病句）仿照例句的句子，在下面兩句的橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。八、口語(yǔ)交際：有的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在有了電腦，練寫(xiě)字就是多余的了，把文字輸入電腦然后打印出來(lái)就行了。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)：有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈；有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落；有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。o)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空！?！啊眲澇觥安唤】档木W(wǎng)站對(duì)同學(xué)們危害大”意思的句子。這樣的沙子再經(jīng)風(fēng)吹日曬，就會(huì)立刻干燥如故了。有的同學(xué)讀書(shū)很不認(rèn)真，一翻就是幾頁(yè)，一目十行，只看字面，不動(dòng)腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書(shū)本一類(lèi)，一無(wú)所獲。1.“干燥”的“燥”用音序查字法應(yīng)查（），用部首查字法應(yīng)查（）部。選擇這一話(huà)題寫(xiě)一篇作文，可從正反兩方面展開(kāi)描寫(xiě)，突出重點(diǎn)，寫(xiě)出自己的想法，不寫(xiě)錯(cuò)別字，題目自擬。遠(yuǎn)古：口耳相傳或借助器物古代：靠驛差長(zhǎng)途跋涉近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)現(xiàn)代：電報(bào)、電話(huà)當(dāng)代：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)研究報(bào)告分四部分：?jiǎn)栴}的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱(chēng)，這樣，顯得精確、明了，使別人能對(duì)所研究的問(wèn)題一目了然。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地說(shuō)明下列內(nèi)容：①課題提出的緣由；②研究這一課題的意義；③該項(xiàng)研究所要解決的問(wèn)題。（4）結(jié)果