【正文】 藝術(shù)寶庫，更加熱愛我國民族文化。解題。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟，并譽(yù)為我國石窟藝術(shù)的三大寶庫。(1)默讀課文，思考：①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?②你對(duì)敦煌莫高窟留下了什么印象?(2)自學(xué)生字，查字典，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。(3)檢查生字的掌握情況。5．指導(dǎo)閱讀第2自然段。(第1句概括地說，第2句具體地說?！?2)出示句子：敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿。)(4)讓學(xué)生朗讀第二句話，并用“有的…”有的……”的句式說一句話。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．能抓住重點(diǎn)詞語縮寫句子，用“不僅……還……”造句。2．指導(dǎo)閱讀第4自然段。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。①注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移——由四周的自然景觀，到中央的亭臺(tái)樓閣；由中央的亭臺(tái)樓閣到在亭臺(tái)樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在“其中一個(gè)”。(1)指名朗讀。4．指導(dǎo)背誦課文第5自然段。5．作業(yè)：《作業(yè)本》第8題。對(duì)于塑像的介紹是：“最大的佛像有九層樓那么高，最小的菩薩還沒有手掌大。“”嗯，那種心境一定比站在一望無際的大海上遠(yuǎn)眺更開闊吧！“”我站在那個(gè)佛腳下，很努力地向上看，卻好像都看不到佛頂！“”哦？是嗎？當(dāng)時(shí)你有什么感受呢？”“我感覺佛像十分雄偉，而且我在想，古代人是怎么把這尊佛像造出來的？”“嗯！是啊，我們古代的勞動(dòng)人民是如此的偉大和充滿智慧！那就請(qǐng)你們?cè)僮x一讀這個(gè)自然段！”這次的朗讀由于學(xué)生的感情得到的激發(fā)，所以在朗讀時(shí)也加入了他們對(duì)課文的理解，情感更為豐富。撰寫調(diào)查報(bào)告。三、我們的發(fā)現(xiàn)： 發(fā)現(xiàn)（一）：在我們所調(diào)查的71名同學(xué)的周記、課堂作業(yè)本在(9月5日——10月9日的作業(yè))中共錯(cuò)字270個(gè)。整理情況如下：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字已經(jīng)成了我們語文學(xué)習(xí)的一大煩惱，也對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)成績?cè)斐闪嗽S多不便和不良影響。同學(xué)們其實(shí)都希望自己能少寫或不寫錯(cuò)別字。做作業(yè)時(shí)要仔細(xì)做，會(huì)寫的字千萬別因?yàn)榇中亩鴮戝e(cuò)。平時(shí)在課外要自覺養(yǎng)成識(shí)字的習(xí)慣，爭取多識(shí)字。六、我們的收獲:通過這次活動(dòng)中,我們也學(xué)到了許多知識(shí)，大家也都有一些思考和感受： 有很多同學(xué)很少寫錯(cuò)別字，字也寫得很漂亮，我有了榜樣——吳修遠(yuǎn) 錯(cuò)別字確實(shí)給我們的學(xué)習(xí)帶來很大的煩惱，我以后要努力少寫錯(cuò)別字——壽燕青我為我們課題組出了一些力，感覺自己也很有用，覺得很光榮——喻曉強(qiáng)原來寫幾個(gè)錯(cuò)別字，我覺得好像沒什么，很正常??！可這今天的調(diào)查，我越來越認(rèn)識(shí)到錯(cuò)別字帶來的麻煩實(shí)在大，我第一次真的開始重視這個(gè)問題——俞曉青我知道錯(cuò)別字對(duì)生活和學(xué)習(xí)有很多影響——周晨暉在這次活動(dòng)中，我明白了做一件事只要用心就會(huì)有成績——袁韓偉第二篇：陶校長的演講教學(xué)反思《陶校長的演講》的教學(xué)反思《陶校長的演講》是蘇教版小學(xué)語文教材第九冊(cè)中的一篇課文。”接著，我請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課外閱讀資料，了解了陶行知校長對(duì)同學(xué)的關(guān)愛以及讓學(xué)生說說陶校長的演講主要講了什么。文章第二、三、四、五這四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)很相似，都是按照“問的是什么—為什么問—怎么辦”的順序安排材料的。在這一課的教學(xué)過程中，我也存在了一些不足，比如對(duì)教材的挖掘不深，因此在教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)講解的不夠深入；此外，還有我的教態(tài)不夠親切，使用的語言不恰當(dāng)，不符合兒童的語言要求。僅僅問了陶校長談了哪四個(gè)問題，而沒有問為什么要談這些問題，不利于學(xué)生對(duì)整篇課文的把握?！暗谌龁枴焙汀暗谒膯枴本涂梢苑攀肿寣W(xué)生自己學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)鍵之處稍加點(diǎn)撥。第四篇：《陶校長的演講》教學(xué)設(shè)計(jì)《陶校長的演講》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：一、了解演講的特點(diǎn)，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。（1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時(shí)寫上“講”。導(dǎo)入課文今天我們來學(xué)習(xí)演講，爭當(dāng)小小演講家。（1）演講稿共幾個(gè)自然段。（3）交流討論，投影文字燈片?！保ū?，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。）D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。E、說說對(duì)“健康堡壘”的理解。板書“陶”說說去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書完整。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。B、進(jìn)一步了解演講特點(diǎn)讀了作者介紹是不是對(duì)演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？（明白演講不僅僅說明事理，發(fā)表見解，還在于說動(dòng)聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力?，F(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來學(xué)著演講第三自然段。（3）結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號(hào)。）要??就要專心致志，就要??堅(jiān)韌不拔要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。２、這堂課我們從這篇演講稿中進(jìn)一步明白了健康、學(xué)問的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學(xué)會(huì)了演講，這都得感謝——“陶校長的演講”。用上上述兩組詞，演講“問健康”和“問學(xué)問”部分。分工學(xué)習(xí)課文，1——4組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段“問工作”部分；5——8組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。c、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。）這樣的人在“公德”和“私德”上會(huì)有些什么表現(xiàn)？（在公共場所會(huì)怎樣，中午吃飯了會(huì)怎樣，課間活動(dòng)不小心被人推了一下怎么辦等。詞語：工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人B、指名演講，組織評(píng)議，任命“小小演講家”稱號(hào)。（2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。四、布置作業(yè)仿照課文某一問的寫法，向自己提一個(gè)問題，有條理地說一說，然后寫下來。搜集陶行知的名言或教育故事。揭題并板書：陶校長的演講學(xué)生質(zhì)疑：陶校長是誰？什么叫演講？演講有什么特點(diǎn)？ 介紹陶行知：陶校長:名叫陶行知，中國近代著名的教育家，積極從事教育活動(dòng)，最早關(guān)注鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學(xué)校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國教育事業(yè)作出了不朽的貢獻(xiàn)。想一想什么是演講，演講有什么特點(diǎn)。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。（分）第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：陶校長的演講健 康學(xué) 問每天四問工 作道 德第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：本課生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子間的聯(lián)系。請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)??有了??才有??否則??都??請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你能不能用一個(gè)詞，代替“否則”？很好，那誰能用“有了??沒有??”這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好?。∧窃鯓硬拍軗碛薪】档纳眢w呢？指名生答：“兩個(gè)離不開”，只有這樣，才能筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”。B、我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的，出示：①看清設(shè)問的是什么。⑤找出陶校長對(duì)我們的希望。）標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)??有了??才能??找出怎樣做才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。學(xué)生自學(xué)，老師巡視。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞，想一想有沒有不懂的地方，（每天這樣地問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己）指名生說說激勵(lì)和鞭策的意思，進(jìn)一步理解“每天四問”。找出句子中的關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)句子前后的聯(lián)系