【正文】 理描寫對(duì)于表現(xiàn)人物有什么作用？試比較《祝?！分斜憩F(xiàn)祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。板書設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí) 感覺 夢(mèng)想外貌：美麗動(dòng)人 自己 美麗、豐韻、嬌媚、聰明出身： 低微 無法 優(yōu)美的姿質(zhì)，溫柔的性情婚姻： 不如意 只得 生活 住所生活：拮據(jù) 穿樸素粗陋 不幸 裝飾住寒傖黯淡 痛苦 生活方式首飾沒有 苦惱傷心 地位 被人艷羨得人歡心被人追求愛慕虛榮、追求享樂一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约貉a(bǔ)寫的結(jié)尾，并讓學(xué)生們?cè)u(píng)出最好一個(gè)，教師略作總結(jié)。6）重新理解“一件小事可以敗壞你，也可以成全你”，你認(rèn)為“失項(xiàng)鏈”這件事是敗壞了她還是成全了她？（比較《母親》中的“母親”這一形象）總結(jié)明確：瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過程，如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于承擔(dān)責(zé)任，誠實(shí)講信用”這一側(cè)面，由愛慕虛榮、追求享樂而變成“吃苦耐勞、自強(qiáng)務(wù)實(shí)”的性格特點(diǎn)，作者對(duì)這一點(diǎn)顯然是持贊賞態(tài)度的。D、小說表現(xiàn)了人生的無常、命運(yùn)的無常。]《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿【教學(xué)目標(biāo)】1． 體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局；2． 理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用；3． 分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x；4． 培養(yǎng)學(xué)生德辯證思維、發(fā)散思維能力。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員?？谑龉适鹿８拧?．列出情節(jié)結(jié)構(gòu)。c、再設(shè)想一下：路瓦栽夫人在償還巨額債款后，忽然得知所丟的項(xiàng)鏈原來是假的，接著她又會(huì)怎樣？——她震驚過度，發(fā)了瘋——她回家后自殺了——她老毛病發(fā)作，興致勃勃地用還給她的錢買了高貴的首飾去參加夜會(huì)，卻又因老又丑而遭冷淡、譏笑——她接受了教訓(xùn)，從此勤儉過日子，生活很美滿——這個(gè)問題不重要，原作的結(jié)尾給人深深回味的余地，妙不可言，硬要說出某一具體的結(jié)局，是沒有必要的。提示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉旒耙饬x二、分析瑪?shù)贍柕滦蜗筇釂枺篈.“失項(xiàng)鏈”形成了十年前的瑪?shù)贍柕潞褪旰蟮默數(shù)贍柕?，你喜歡什么時(shí)期的？有關(guān)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià)，文壇一直頗有爭議，要求學(xué)生對(duì)照“練習(xí)二”進(jìn)行討論?！俄?xiàng)鏈》在塑造瑪?shù)贍柕滦蜗笊铣晒Φ剡\(yùn)用了心理描寫的方法。3．當(dāng)她“看著那個(gè)替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨”，她到底感慨什么？明確：①“勃雷大涅省的小女仆”是傭金最廉價(jià)的；②小女仆只能做“瑣碎家事”，她感慨自己家境的平民化。6．“賠項(xiàng)鏈”使瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉飚a(chǎn)生了一個(gè)飛躍，那么在“借項(xiàng)鏈”中小說是否有些鋪墊？明確：①她的“夢(mèng)想”與追求實(shí)際上是希望自己的人格得到別人的尊重；②她并沒有利用姿色去沉淪，只是“常常整天整天地哭泣”；③她的“遲疑”說明她對(duì)丈夫的了解，表現(xiàn)她的善良；④舞會(huì)上她陶醉在所有的人都注視她，說明她希望自己的人格受人尊重。三、分析瑪?shù)贍柕卤瘎〉某梢驅(qū)W生討論明確：《項(xiàng)鏈》包含著許多哲學(xué)命題：偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)、真相與假象等。四、評(píng)析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮囊饬x：（一）提示：1．“文學(xué)就是人學(xué)”，是藝術(shù)地再現(xiàn)真實(shí)的生活，因此人物形象、小說主題也正如生活一樣豐富多彩。（要求學(xué)生不拘泥于書本的提示，不拘泥于傳統(tǒng)的定論）（三）師生討論：可預(yù)見的要點(diǎn)對(duì)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià)錯(cuò)位到復(fù)位的女性金錢與人格的較量一曲誠摯相愛的頌歌對(duì)誠實(shí)守信的贊揚(yáng)對(duì)英雄氣慨的贊揚(yáng)五、課后練習(xí)：補(bǔ)充心理描寫小說最后當(dāng)佛萊思節(jié)夫人告訴她那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚牡臅r(shí)候。２．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力。二、整體把握。要求：一句話作答。方式：自度和小組討論結(jié)合。如何還債——辭退女仆，遷移住所。有借必有還，當(dāng)尋覓無果時(shí)，她和丈夫決定賠償。馬蒂爾德勇敢面對(duì)生活中的不幸，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，償還這筆可怕的債務(wù)?！凹儩嵏呱小庇^。在那個(gè)金錢至上、道德淪喪的社會(huì)里，瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體，可她沒有這樣做，她不愧是一朵高潔的荷花。她心里始終充滿了對(duì)生活的熱愛。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)?，?shù)贍枏允且粋€(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象。二、欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)魯迅先生贊美《項(xiàng)鏈》說：“無論從形式、結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法來看，都達(dá)到了短篇小說要求具備的高度。班級(jí)討論明確。②以項(xiàng)鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。三、討論小說的主題小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說的主題，歷來有較大的爭論，目前還在進(jìn)行之中，尚無權(quán)威定論。E、對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對(duì)其以誠實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。（2）結(jié)合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷，談?wù)勁说某晒τ^，或以“追求”為話題寫篇作文。訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的能力。我們之前所學(xué)過的分析人物時(shí)可以從人物描寫方法來分析，那么回憶一下人物描寫方法有哪些呢？二、講授新課：（一）借項(xiàng)鏈前瑪?shù)贍柕滦蜗蠼桧?xiàng)鏈之前的瑪?shù)贍柕峦饷苍趺礃樱?她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。）那咱們學(xué)校有沒有虛榮心特別強(qiáng)的孩子呢？請(qǐng)舉出一個(gè)實(shí)例。她比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人，她滿臉笑容，興高采烈。）瑪?shù)贍柕碌奶兆磉@使用了什么修辭，強(qiáng)調(diào)了什么？（排比，強(qiáng)調(diào)了她的虛榮心得到了極大的滿足。（猛喊、嚇昏、驚惶、發(fā)呆、驚恐）（五）賠項(xiàng)鏈時(shí)瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗蠓治鼋鑱淼淖屪约涸谝箷?huì)上出盡風(fēng)頭的項(xiàng)鏈丟了，她決定怎么辦的？（她毅然決然打定了主意，她要償還這筆可怕的債務(wù)。她胡亂挽著頭發(fā)，歪歪地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣的說著話，用大桶的水刷洗地板。（4）向往美好的生活無可厚非，但要靠自己努力拼搏，而絕不是依賴別人。，完成《助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”內(nèi)容?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。2．賞析藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法。二、默讀全文，品味小說藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。）。）。）？（1）結(jié)合課文想象一下，如果項(xiàng)鏈沒有丟失，結(jié)果會(huì)怎樣呢？（因?yàn)樗膼勰教摌s、追求享樂、好出風(fēng)頭，結(jié)局也許會(huì)更遭，諸如嫁給有錢人遭拋棄等。），思考總結(jié)小說情節(jié)構(gòu)思之妙。二、賞析人物形象，體味刻畫人物形象的方法?！笨刹豢梢园丫渲械摹耙病?、“好像”去掉？“她沒有??也沒有??最后只得??”說明了什么？（不可以去掉。這樣寫出了美麗容貌與貧窮現(xiàn)實(shí)的無奈讓人苦惱，心理的刻畫反映了處境的不甘心。寫其中一個(gè)夢(mèng)想就足以表現(xiàn)她的渴求享樂了，為什么要頗費(fèi)筆墨地寫七個(gè)呢？（每一個(gè)夢(mèng)想都是不安于現(xiàn)狀的不切實(shí)際的幻想，“夢(mèng)想”的排比，提供了大量的信息，揭示了她對(duì)上層社會(huì)的癡迷向往已經(jīng)達(dá)到了狂亂的程度。找出展示心理變幻的句子，抓住關(guān)鍵詞，說一說她的心理變幻。第三層次，想出了借首飾的主意：發(fā)現(xiàn)時(shí)的激動(dòng)神往；想借而又唯恐被拒絕的猶豫不安，得到允許時(shí)的極度歡欣興奮。（1）“她一下子顯出了英雄的氣概”“英雄”一詞有何意味？（“英雄”應(yīng)該屬于為國、為民、為集體，或?yàn)槿烁?、為精神、為理想而做出的超越常人的奉獻(xiàn)，這里卻是為彌補(bǔ)自己一時(shí)的風(fēng)頭而造成的后果，大詞小用，說明她下決心忍受精神的痛苦，去過窮人的生活了。整整十年，懸殊的變化，豐富的內(nèi)蘊(yùn)，只用了諸如“辭退女工”、“租小閣樓”、“刷洗碗碟”、“在盤沿上、鍋底上磨粗了手指”等十多個(gè)細(xì)節(jié)就把十年的辛勞，甚至“英雄”氣概的輪廓勾勒出來了。路瓦栽夫人對(duì)一夜的虛榮付出十年青春的代價(jià)后悔了嗎？找出相關(guān)的語句，談一談自己的體會(huì)。??為什么不呢？”面對(duì)依舊年輕，依舊美麗動(dòng)人的佛來思節(jié)夫人并未自慚形穢，“為什么不呢？”是內(nèi)心驕傲的獨(dú)白。C．“對(duì)呀。），進(jìn)行文本解讀訓(xùn)練：《再談瑪?shù)贍柕隆??！俄?xiàng)鏈》給了我們哪些啟示？或者引發(fā)了我們?cè)鯓拥乃伎?？（鼓?lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，形成自己的認(rèn)識(shí)，要求見解、認(rèn)識(shí)要根據(jù)小說的具體內(nèi)容做到引“經(jīng)”據(jù)“典”，有理有據(jù)。：《從?項(xiàng)鏈?淺談莫泊桑小說的藝術(shù)魅力》。教后反思：新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課程的性質(zhì)有這樣的表述：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。第四篇：《項(xiàng)鏈》教案《項(xiàng)鏈》 教 案莫泊桑教學(xué)目標(biāo)] A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題 的作用。通過品析文章的“出人意料”而“情理之中”的結(jié)尾，“失項(xiàng)鏈”的“偶然”與“必然”，開頭六段“背景”的描寫來理解“情節(jié)的作用”；通過“背景”與“借項(xiàng)鏈”“失項(xiàng)鏈”來理解“心理描寫”，通過分析討論“賠項(xiàng)鏈”“還債務(wù)”“明真相”來領(lǐng)會(huì)把握主題的方法。文章到此戛然而止，意味悠長。二．作者簡介(1850—1893)，19世紀(jì)后期法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一年后，法軍戰(zhàn)敗，1871年停戰(zhàn)后，先后在海軍部和教育部任職，工作之余孜孜不倦地寫作，得到法國大作家福樓拜的指導(dǎo)。1890年因病導(dǎo)致精神失常，于1893年7月6日在一所精神病醫(yī)院去世。當(dāng)時(shí)法國社會(huì)大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人們巧取豪奪，政府貪污風(fēng)行，社會(huì)道德淪散，小資產(chǎn)階級(jí)在社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，莫泊桑長期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解。A．借項(xiàng)鏈前，瑪?shù)贍柕掠心男┛鄲篮蛪?mèng)想? B．得到請(qǐng)柬后。F．她是怎樣還債的？——辭退女仆遷移住所。）提問：，瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項(xiàng)鏈竟然是假的，我們不難理解結(jié)局的“意料之外”，可我們還說它是“情理之中”，這在文中有哪些根據(jù)？請(qǐng)同學(xué)們找出來并加以分析。C．珠寶店的老板說只賣出過盒子。四．分析、鑒賞結(jié)局的空白本文結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點(diǎn)外，還有一個(gè)特點(diǎn)：空白。）提問：？請(qǐng)同學(xué)們談一下自己的看法？明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊(yùn)深厚，余味悠長等。參考例子：，但又不得有建筑出現(xiàn)，怎么辦？一僧一溪一桶足矣，雖不見寺，但寺已在心中了，即《深山藏古寺》之妙啊。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。如果作者寫出了結(jié)局，就不會(huì)有我們現(xiàn)在的爭論，就會(huì)縮小讀者思考的空間，作品的余味也會(huì)降低。二、分析人物形象提問：從上節(jié)課對(duì)情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺到：使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價(jià)的是她的過分虛榮。在這樣的背景下，你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來談。此時(shí)，她完全可以陪部長或傍大款，從而輕而易舉地還債，而且可以享受她所向往的生活。（3）她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài)。二、討論小說的主題小說的主題主要是通過人物形象的塑造來完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說的主題，歷來有較大的爭論，目前尚無權(quán)威定論,傳統(tǒng)的看法是：小說諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂的思想。同學(xué)們從中讀到了不可過度虛榮；讀到了做人要講誠信，要有尊嚴(yán)；讀到了面對(duì)艱難要勇敢接受等等。A、說說路瓦栽B、如何看待瑪?shù)贍柕聦?duì)豪華生活的“追求”？C、說說我們身邊的“瑪?shù)贍柕隆毖由扉喿x，理解分析文章內(nèi)涵。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析理解：瑪?shù)贍柕率窃鯓拥囊粋€(gè)人，作者對(duì)她的態(tài)度是什么？瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)“美麗動(dòng)人的姑娘”因“沒有陪嫁的資產(chǎn)”不得不嫁給教育部的一個(gè)小職員，過著寒酸、卑微的日子。她看望一個(gè)有錢的同學(xué)回來，便“傷心、悔恨、失望、困苦”，“常常整天整天的哭泣”虛榮心在她身上表現(xiàn)的尤為突出，正是虛榮心的驅(qū)使，讓她覺得“夜會(huì)” 給她帶來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一線希望，她自然不會(huì)放過這擠入上流社會(huì)的機(jī)會(huì)?，?shù)贍柕抡沁@樣的人。項(xiàng)鏈會(huì)失后，她一直處于“又驚又怕的狀 態(tài)中”，堅(jiān)決賠償，沒有產(chǎn)生諸如賴著不還，或買個(gè)假的還上，或逃之夭夭乖不良念頭，她面對(duì)災(zāi)難，格守道義，賃著自已10年的艱辛來償還，這是瑪?shù)贍柕碌拿赖滤?。”作者?duì)瑪?shù)贍柕碌奶摌s心進(jìn)行了無情的批評(píng)、嘲諷的同時(shí)，對(duì)她的善良、誠懇、不屈于命運(yùn)的精神給予肯定和贊賞。這些充分體現(xiàn)瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、貪圖享受的心理。她戴著那項(xiàng)鏈“站在鏡子前對(duì)著自己的影子出神好半天。所以 5 瑪?shù)贍柕律磉叺乃腥硕荚谳^強(qiáng)的虛榮心的體現(xiàn)。此處看似順手牽來的閑筆，其實(shí)不然，表面上是馬車主人的自卑，實(shí)際上是寫乘客的虛榮。瑪?shù)贍柕率芴摌s心的驅(qū)使，為了不使自已在夜會(huì)顯得寒酸，把自己精心包裝起來，借了項(xiàng)鏈，這已埋下了悲劇的導(dǎo)火線。５．小說結(jié)尾說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@是什么作用？作用有兩點(diǎn)：A．給瑪?shù)贍柕滦撵`上沉重的打擊，進(jìn)一步批判其虛榮心。B．深化主題。６.《項(xiàng)鏈》精巧的構(gòu)思體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？小說精巧的構(gòu)思體現(xiàn)在兩個(gè)方面：１波瀾起伏和順境逆境的強(qiáng)烈對(duì)比。小說的開端前，作者大段介紹瑪?shù)贍柕孪脒^上流社會(huì)的心理,就為下文描寫她懊惱發(fā)愁、遭到挫折提供了依據(jù)。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｕn前準(zhǔn)備：1．詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。3．標(biāo)出自然段。三、集中識(shí)字1．出示本課生詞卡片。4．師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。(3)學(xué)生練寫“的”“又”。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會(huì)寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會(huì)。⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。(二)品味第2自然段——快樂1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報(bào)：快樂。④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳?。?⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事