愛(ài)衛(wèi)專題會(huì)議記錄格式-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 取什么方法來(lái)使各層學(xué)生能參與到知識(shí)中去呢？三、課前觀課分工時(shí)間：分配是否合理，準(zhǔn)確計(jì)算上課效率的有效度教師行為：行為是否有效，教師怎樣去查出學(xué)生思維狀況，教師的哪些行為有利學(xué)生參與，哪些行為對(duì)學(xué)生參與無(wú)利？學(xué)生觀察：學(xué)生中否參與到教師的提問(wèn)與引導(dǎo)的思考上了？各層學(xué)生在提問(wèn)時(shí)干什么？學(xué)生是否有一定的情感體驗(yàn)?？偨Y(jié)方法時(shí)一反平時(shí)你一句我一句的交流狀態(tài)，一直重復(fù)而無(wú)爭(zhēng)辯。學(xué)生的思維更沒(méi)有真正地融于規(guī)律的理解中去。商國(guó)輝：這一點(diǎn)倒是平時(shí)不太注意的。史紅桃：開(kāi)課讓學(xué)生說(shuō)分子是1的真分?jǐn)?shù)后，接著讓學(xué)生把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，光學(xué)生把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)用了5分鐘，這一節(jié)課中讓學(xué)生把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)目的是干什么的？用5分鐘是否合適？ 商國(guó)輝：讓學(xué)生把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的目的是體會(huì)除盡與除不盡，為化成有限小數(shù)與無(wú)限小數(shù)埋下伏筆。于會(huì)：本節(jié)課學(xué)生的參與率從課堂回答還是能看出反饋情況的，如采用手勢(shì)，一個(gè)人回答，其它人胸前手勢(shì)判斷，能看出所有人的思維情況而不受他人的影響，當(dāng)然，這樣，會(huì)使氛圍在靜悄悄中進(jìn)行，而顯不出那種活躍的氛圍。這一點(diǎn)我覺(jué)得學(xué)生的思維沒(méi)有參與到規(guī)律之中，這一點(diǎn)你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？目的是干什么？商國(guó)輝：這是本節(jié)課所有意外的根源，學(xué)生為了上這節(jié)課，已經(jīng)預(yù)習(xí)了，對(duì)規(guī)律會(huì)不會(huì)都已經(jīng)知道了。便讓學(xué)生先讀了規(guī)律，為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解，我讓學(xué)生看黑板上的數(shù)字，并補(bǔ)充，這一行為主要是讓學(xué)生理解規(guī)律中“除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)”而設(shè)計(jì)的，這一點(diǎn)可能沒(méi)有經(jīng)過(guò)探究，沒(méi)有經(jīng)過(guò)分析與比較，是不會(huì)有太深的感覺(jué)的，那么通過(guò)體悟規(guī)律，來(lái)補(bǔ)充完事黑板上的數(shù)字情況，可以看出學(xué)生的理解程度的。但由于學(xué)生沒(méi)有親歷探究，讀中悟得不深，所以在總結(jié)判斷的方法時(shí)，用時(shí)較多。學(xué)生的收獲，還得從課堂問(wèn)卷和學(xué)生作業(yè)來(lái)分析。我想會(huì)好一些。也可采用讀書(shū)法，但在讀書(shū)時(shí)，通過(guò)讀規(guī)律，讓學(xué)生說(shuō)例子，并說(shuō)出為什么，然后，分組對(duì)抗比賽，在學(xué)生不能解決的矛盾處探究第四篇：愛(ài)衛(wèi)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)2009興南中政字(2009)027號(hào)南郊中學(xué)愛(ài)衛(wèi)會(huì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)市政府的統(tǒng)一部署，為切實(shí)做好我校愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)工作，經(jīng)研究決定成立興平市南郊中學(xué)創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組名單及工作組職責(zé)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)小組組成組 長(zhǎng)：張明松副組長(zhǎng)：趙光平李 勇 武智云 晁永勝成 員：郭 斌 劉勁光 趙新峰 田永明 王 維程 力 趙 慧 張小雷 黃福利 劉強(qiáng)報(bào) 竇文海 段社論 賀江濤 梅阿香二、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)及分工 組 長(zhǎng) : 張明松負(fù)責(zé)全面安排、協(xié)調(diào)工作。二開(kāi)展健康教育，提高健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。北京大風(fēng)車幼兒園金山園
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