【正文】 。班主任要實(shí)現(xiàn)對(duì)本班級(jí)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，首先要全面正確地了解和研究學(xué)生。要不間斷的了解學(xué)生，經(jīng)常充分利用一切場(chǎng)合條件，做到常抓不懈。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師?！弊鳛槔蠋煟岬脤?duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。良好班風(fēng)的形成，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，都與其班主任的工作密切相關(guān)。班主任要幫助學(xué)生在各方面形成良好的行為習(xí)慣，單純的督促、指導(dǎo)、檢查會(huì)使他們覺(jué)得枯燥乏味，只有設(shè)法激發(fā)學(xué)生各方面的興趣，使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育成為他們成長(zhǎng)的自身需要。要堅(jiān)持公正。這就要求班主任無(wú)論在什么情況下，都要善于控制自己的情緒，掌握感情的平衡，正確把握和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。班主任的儀表要端莊，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。”班主任應(yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說(shuō)服力。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。六、班主任要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生作為班主任教育學(xué)生應(yīng)該作到與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三方形成合力。通過(guò)思想教育，我班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面都有了很大的進(jìn)步?！倍F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新的速度更快，教師只有一桶水，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該有一股源源不斷的活水，知識(shí)面廣了，知識(shí)量多了，才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更豐富，更有說(shuō)服力，講起課來(lái)才能左右逢源，有足夠的回旋余地。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn),要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理。學(xué)校中的教學(xué)工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。做一名能讓學(xué)生得到全面、健康發(fā)展的合格班主任,是一種能力,更是一門(mén)藝術(shù)。從實(shí)際情況出發(fā),把學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。引導(dǎo)施愛(ài),讓每個(gè)生命成為愛(ài)的源泉。班主任要努力啟發(fā)學(xué)生在被愛(ài)和施愛(ài)中學(xué)會(huì)自愛(ài)。達(dá)成被愛(ài),引導(dǎo)施愛(ài),啟發(fā)自愛(ài),讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂(lè)成長(zhǎng)。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。如果我們老師不能寬容,過(guò)分苛求,違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。如:我班有一位學(xué)生,其母親早逝,父親外出務(wù)工,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習(xí)慣差、缺乏自覺(jué)性、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)馬虎,是師生都認(rèn)為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。所以,班主任千萬(wàn)不要忽視家庭和社會(huì)教育的重要作用。有人說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。而且，班主任在學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用；在協(xié)調(diào)任課老師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭，社會(huì)的教育上起著橋梁和紐帶的作用。二、愛(ài)的批評(píng)，情的教育班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng)，在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。要正確認(rèn)識(shí)“差生”不差和差生心理上的波動(dòng)變化。像班會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、演講會(huì)、朗誦會(huì)、書(shū)法繪畫(huà)比賽等，都要發(fā)動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生做好準(zhǔn)備，積極參加，讓同學(xué)們?cè)诟鞣N活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，取得優(yōu)異成績(jī)。管好班級(jí)，教育好學(xué)生，光靠班主任一個(gè)人的力量是不夠的，應(yīng)發(fā)揮科任教師的特長(zhǎng)，讓他們?yōu)榘嗉?jí)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，邀請(qǐng)他們參加班級(jí)的活動(dòng)，使他們?cè)敢夂桶嘀魅喂餐芾戆嗉?jí)。家訪，一般是針對(duì)一些成績(jī)差、紀(jì)律松散的個(gè)別學(xué)生，教師和家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生找原因，幫助他找出同其他同學(xué)的差距，介紹好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他多思、多問(wèn)，使他充滿信心，努力向前。特別是在新課標(biāo)改革，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育背景下，班主任更應(yīng)加強(qiáng)自身教育，提高自身綜合能力，全面協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)要求的全面發(fā)展的綜合型人才。那么如何當(dāng)好一名班主任呢？我認(rèn)為首先要全心全意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，用一顆愛(ài)心去感化教育他們。有老師和沒(méi)老師不一樣，在校內(nèi)和在校外不一樣，為此，我們要走進(jìn)學(xué)生的心靈，調(diào)查訪問(wèn)，而在作這些工作前須確定了解學(xué)生的內(nèi)容和對(duì)象，根據(jù)實(shí)際情況確認(rèn)方式方法。”然后他會(huì)大膽地走出位置，走到黑板上，為了提高學(xué)生的膽量，多給孩子機(jī)會(huì)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，“你真棒、你一定行”。這樣才能建立一個(gè)良好的班集體，你也才會(huì)成為一個(gè)好的班主任。有錢(qián)的家好當(dāng)，無(wú)錢(qián)的家難當(dāng)。學(xué)校硬件設(shè)備不完善或是個(gè)“空白”，急需添置，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)課程改革陷入了困境。如我校為農(nóng)村中心小學(xué)，有學(xué)生552人、教師30人，校聘門(mén)衛(wèi)1人、飲食員1人、花工1人。為課改所惑。這次課改的重點(diǎn)是放在了教材上，課改年級(jí)都改變了過(guò)去的教材。課改實(shí)施關(guān)鍵在于課堂，但現(xiàn)在課堂教學(xué)仍然是換湯不換藥，甚至連湯也不換。他們?cè)陉囃粗嗌罡欣Щ螅壕扛?jìng)課改的路在何方？冷靜地反思當(dāng)前的教育，如何應(yīng)對(duì)轟轟烈烈搞課改、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試的局面，也是校長(zhǎng)深感的困惑。但因?qū)W生塊頭太大，約占社會(huì)總?cè)藬?shù)的1/5，極小概率事件總是在所難免。家長(zhǎng)痛失的是孩子；學(xué)校付出的是巨額賠償（少則七八萬(wàn)、多則十幾萬(wàn)）；校長(zhǎng)受的是處分，輕則記過(guò)降薪，重則撤職“雙開(kāi)”（黨籍、工作籍）。校長(zhǎng)的工作主要是對(duì)各方面相對(duì)成熟的成人。在競(jìng)聘中，必然有部分教師落聘，他們積極性受到了打擊，工作熱情銳減，增添校長(zhǎng)管理的壓力。因此，聘上小學(xué)高級(jí)教師相當(dāng)部分在學(xué)校沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作