《小貓咪穿鞋子》的說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 師：（課件）好，現(xiàn)在你就重點(diǎn)來讀一讀它們的對話，在讀的過程中，遇到小貓咪說的話你就用“——”畫出來，其他小動物的話用“～～～”畫出來，你喜歡誰的對話就把它多讀幾遍。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問。小動物們?yōu)槭裁床淮┬?？⑶欣賞讀。誰能帶著高興得意的語氣讀一讀小貓咪的話。因?yàn)樗麄兊哪_好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。我們齊讀課文的最后一個自然段。老師這有一個視頻，你們看、同學(xué)們你知道下面的動物為什么不穿鞋子嗎？四、總結(jié)全文同學(xué)們，動物的腳還有很多用途，請你課后查閱資料，了解更多動物的爪子、蹄子有什么特殊作用？當(dāng)然，大自然還有很多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿鳎W(xué)習(xí)吧，相信未來的許多奧秘都會被你們破解！編輯：于水第四篇：小貓咪穿鞋子設(shè)計《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過故事增長見識（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題：教師說謎語，學(xué)生猜，謎底是鞋子。讀的時候要用筆圈出生字，讀的不通順的地方可以多讀幾遍。組織開火車比賽認(rèn)讀，指名分自然段讀課文，讀后集體正音，讀后學(xué)生相互評價。師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，從來都沒有穿過鞋子呀，它感覺怎么樣？師：請同學(xué)們用既羨慕又好奇的語氣再讀一讀第1自然段。）師：小貓咪都給誰看了它的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？ 師：公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話應(yīng)該怎樣讀？誰愿意試著讀一讀？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀，表演讀?！澳悄阍趺床淮┬幽?？”“我穿上鞋子，（）。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。六．板書設(shè)計小貓咪穿鞋子公 雞 刨 土 麻 雀 抓樹枝 大白鵝 大黃狗 小 貓 游 泳 跑 步 聽診器第五篇：小貓咪穿鞋子（最終版）《小貓咪穿鞋子》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一則謎語，看誰聰明最先猜出來：一反一正是一對，一左一右是一雙，伴你行走不怕累，進(jìn)進(jìn)出出不拆幫。生齊讀課題。誰來說說你知道了什么？ 生：我知道了??三、自主學(xué)習(xí)，找一找，重點(diǎn)理解“羨慕”?，F(xiàn)在我們能體會小貓咪羨慕別人的心情，就把他讀出來吧！讀了這個自然段你還知道了什么？你是怎么知道的？小貓咪好容易找到四只鞋子，穿在腳上，感覺如何？（好奇）誰來讀讀？它好奇的穿在腳上，走到院子里，遇到了誰？剛才我們已經(jīng)初讀了課文，誰能用一句話概括的說一說？小貓咪對它們說了些什么？小動物們又是怎樣回答的呢？默讀2—18自然段，用～～～畫出來分組合作學(xué)習(xí)課文對話部分，完成下面三個練習(xí)： 閱讀小提示：1）、分別圈出小貓咪與幾位朋友的對話。大白鵝穿上鞋子，（）不方便了。要讀出感嘆和疑問的語氣。2）找兩組表演。那么，你還知道哪些動物腳的形狀和作用呢？（生匯報）小結(jié)：同學(xué)們知道的可真不少，在自然界的進(jìn)化過程中，有許許多多動物的腳已演變成為生存的重要工具，為了適應(yīng)環(huán)境各種動物的腳產(chǎn)生了千差萬別的不同形態(tài)，除了運(yùn)動行走這個主要用途外，還有很多生物功能，如：呼吸、嗅覺、味覺等功能。動腦筋想一想，說一說。）1所以，小貓咪脫下鞋子，試了試，真是這樣，從此——————（引讀）1再次強(qiáng)調(diào)小貓咪不想穿鞋子的原因。而不注
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1