【正文】 起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。有時(shí)想到了更深一層，還引申開來與其他老師討論商量。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。時(shí)光如梭，揮指間，一學(xué)期馬上過去了。我在茆老師的教導(dǎo)下，對教學(xué)工作由生疏到熟悉并逐漸熟練起來，在工作中迅速地成長著?！弊鳛榍嗄杲處煟饫蠋煶Ｓ眠@句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。三、鼓勵(lì)我多評新課改以來，我聽課的機(jī)會(huì)很多，組內(nèi)老師的輪流課、市里科學(xué)的研討課、迎接各級檢查的展示課等??每次課后茆老師都要求我進(jìn)行評課，他說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。針對本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。三、結(jié)對雙方職責(zé)及有關(guān)活動(dòng)安排：（一）青年教師：1．認(rèn)真貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺堅(jiān)持用師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，做到教書育人、為人師表。4．每學(xué)期至少舉行4次匯報(bào)課活動(dòng)，課堂盡量使用現(xiàn)代教育設(shè)備。6．教案評選。2．根據(jù)被指導(dǎo)者的工作經(jīng)驗(yàn)，教育、教學(xué)管理能力，指導(dǎo)老師經(jīng)常給青年教師就備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)批改等方面給予指導(dǎo)，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。5．指導(dǎo)老師要對青年教師教學(xué)研究、論文撰寫方面經(jīng)常給予指導(dǎo)，主動(dòng)提供教育理論和教學(xué)信息資料，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)研究能力。第四篇：青藍(lán)工程青藍(lán)工程”工作小結(jié)信息技術(shù)教研組 趙陳德為提高我校青年教師的教學(xué)水平，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校原有的老教師和年輕教師的“傳、幫、帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教科室直接組織下，我校于2006年上半學(xué)期開始進(jìn)行“青藍(lán)”工程，即新老教師結(jié)成對子，一對一進(jìn)行教學(xué)幫扶指導(dǎo)，共同提高教研教學(xué)水平?，F(xiàn)將我們在“青藍(lán)”工程實(shí)施過程中的所做的有關(guān)工作總結(jié)如下：第一、共同備課、互相聽課。讓學(xué)生學(xué)習(xí)后更能適應(yīng)現(xiàn)在的信息社會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)兩位教師敬業(yè)精神讓我感動(dòng)，從他們身上我也學(xué)到了許多，兩位新教師的教學(xué)水平提高的也很快。新的學(xué)期我們將使用新的教材，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。第三、加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我和兩位新教師熟練掌握了現(xiàn)在信息處理的常用軟件和新的技術(shù)，這也為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。為此，我和兩位新教師共同學(xué)習(xí)了我們原有的特色教學(xué)的方式，并積極探討新的突破。我在今后的工作中將更加努力，爭取更多的收獲。主要任務(wù)：（1）樹立青年教師的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神以及吃苦耐勞精神。我們計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：形成“留人――育人――立人”一體化培養(yǎng)工作模式的策略。在此階段，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，對新進(jìn)教師從工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位指導(dǎo)，助其盡快打好教育教學(xué)“底子”，盡早進(jìn)入角色。鼓勵(lì)青年教師積極提長內(nèi)涵，形成教學(xué)特色，擴(kuò)大教學(xué)影響。充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢力量，將中青年骨干教師的價(jià)值最優(yōu)化，采取師徒互助、同伴互助、跨學(xué)科互助等形式開展互幫互學(xué)活動(dòng)。利用多種途徑和形式，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流。學(xué)校為每一位“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對象選派了一名有經(jīng)驗(yàn)的中年骨干教師作為師傅，并簽訂《師帶徒協(xié)議書》，師傅負(fù)責(zé)對徒弟教育教學(xué)的全過程進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)期末召開師徒結(jié)對工作專題總結(jié)會(huì)，師徒共同匯報(bào)一學(xué)期的收獲與思考。有教有研，教研相長，特色的研討活動(dòng)向來是青藍(lán)工程培訓(xùn)最濃墨重彩的一筆，也是青年教師最重要的練功臺(tái)。青年教師的成長，其實(shí)也是一個(gè)不斷“犯錯(cuò)”、不斷修正、不斷前進(jìn)的過程。始業(yè)教育從認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)課堂開始，里面包含了經(jīng)驗(yàn)教師的專題講座，還有師傅進(jìn)行疑問解答?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)是要求任教同年級同學(xué)科的教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。師徒同課。何謂“師徒同課”？就是師徒共同研讀某一教學(xué)內(nèi)容，共同擬定教學(xué)過程，然后就一堂課的教學(xué)進(jìn)行分工。走課?！白哒n”，即教師“走”進(jìn)不同班級“上課”。成長記錄?！督處煶砷L手冊》內(nèi)容設(shè)置有：個(gè)人基本信息。每學(xué)期末，青年教師會(huì)在期末總結(jié)會(huì)上通過成長手冊展示自己的成長過程，有收獲，有反思，有經(jīng)驗(yàn)，有成績。所以我們學(xué)校嘗試在青年教師中進(jìn)行教育敘事活動(dòng)，不斷豐富他們的“敘述”技能，引領(lǐng)他們做一個(gè)會(huì)思考的教師，會(huì)總結(jié)的教師，會(huì)從已有經(jīng)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)新的超越的教師。每位青年教師在青年教師中開展“我的教育教學(xué)”為主題的敘事活動(dòng)，教師匯報(bào)自己在教育教學(xué)中發(fā)生的故事以及自身的思考。教師是社會(huì)的一個(gè)特殊的群體，教師頭上有著太多的令人眼花繚亂的“光環(huán)”，教師肩負(fù)著教育工作的重任，當(dāng)然需要一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一個(gè)充實(shí)而圣潔的靈魂。出師典禮。青年教師需要精心準(zhǔn)備一節(jié)“出師匯報(bào)課”，上課內(nèi)容從當(dāng)冊教材中挑選，從教案的設(shè)計(jì)、資料的查找到課件的制作，都精心打造，并請師傅進(jìn)行多次指導(dǎo)，最終以最好的狀態(tài)向全校教師展示一堂精彩的“出師課”。因此，每一位青年教師都要在出師禮上向師傅以及每一位前輩、同仁們道出內(nèi)心的感謝。一日為師，終身為父，徒弟們對師傅的感謝用語言表過盡，唯獨(dú)更努力，獲更好的成績才是最好的報(bào)答。學(xué)校制度解讀。爭做一名優(yōu)秀的毛山東教師。新教師始業(yè)培訓(xùn)評估。為此，我們制定了青年教師培訓(xùn)綜合評價(jià)細(xì)則：一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：關(guān)愛兒童獎(jiǎng) 課堂常規(guī)獎(jiǎng) 素養(yǎng)提升獎(jiǎng) 教學(xué)成長獎(jiǎng) 班級管理獎(jiǎng) 優(yōu)秀教案獎(jiǎng) 優(yōu)秀批閱獎(jiǎng) 最佳師徒獎(jiǎng) 工作創(chuàng)新獎(jiǎng)二、評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)： 關(guān)愛兒童獎(jiǎng)：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。工作中能及時(shí)反映和了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。課堂評價(jià)方式多樣，有趣而有效，學(xué)生喜歡并樂于接受。教學(xué)成長獎(jiǎng)：精心備課，用心上課，課堂教學(xué)有明顯進(jìn)步。班級管理獎(jiǎng)：班級學(xué)生自信、樂觀、積極，班風(fēng)好。班級管理工作進(jìn)步明顯，受到年級組、科任教師以及家長的好評。三分之二的教案后有教學(xué)反思，能夠體現(xiàn)教學(xué)后的所思所獲所感。作業(yè)設(shè)計(jì)不拘一格，一學(xué)期中能有若干次創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)。師徒一學(xué)期互相聽課不少于10節(jié)，每次聽課都有記錄。工作創(chuàng)新獎(jiǎng)：在積極主動(dòng)配合團(tuán)隊(duì)工作的同時(shí)，能創(chuàng)造性地開展工作，執(zhí)行力強(qiáng)。根據(jù)個(gè)人申報(bào)項(xiàng)目，在青藍(lán)工程團(tuán)隊(duì)交流會(huì)上介紹成長經(jīng)驗(yàn)。二、師傅保證做到：認(rèn)真了解、分析徒弟的教學(xué)現(xiàn)狀，明確強(qiáng)勢與弱項(xiàng)。關(guān)心結(jié)對教師的師德、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況，力達(dá)三帶，即帶師魂、帶師德、帶師能。在聽課、評課中了解、分析、研究結(jié)對教師的教學(xué)特長和不足，要毫無保留地對結(jié)對教師進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的教材分析與教學(xué)能力，并幫助他們逐步形成自己的教學(xué)特色。指導(dǎo)結(jié)對教師開展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，指導(dǎo)他們每學(xué)期至少要寫出1篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文或者一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。虛心向指導(dǎo)教師請教、誠懇學(xué)習(xí)，無論從備課、上課、作業(yè)批改、講評到編寫試卷、撰寫論文、制作課件，還是組織班隊(duì)會(huì)，進(jìn)行家訪等進(jìn)行深入、細(xì)致的學(xué)習(xí)，以此來盡快完善自己的師德修養(yǎng)，提升自己的教學(xué)技能。提倡多聽課，特別是同教材同學(xué)科教師的課，做到取一家之本，采眾家之長，創(chuàng)自己風(fēng)格；每月給指導(dǎo)教師上1節(jié)匯報(bào)課，帶頭參與學(xué)校公開課、評優(yōu)課，努力提高教學(xué)水平，每學(xué)期教學(xué)公開課1節(jié)以上。主動(dòng)請指導(dǎo)教師協(xié)助分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，多向指導(dǎo)教師請教班級管理的方法和藝術(shù)