【正文】 為學(xué)生進(jìn)行了智力測(cè)量。中國(guó)自考人()700門自考課程 永久免費(fèi)、完整 在線學(xué)習(xí)快快加入我們吧!全國(guó)2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)浙00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁(yè)（共 5 頁(yè)）第二篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)。六、論述題(本大題共2小題，共27分)43.(本題12分)試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)遵循的基本原則。39．請(qǐng)列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)?！薄拔覍W(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我。，如何貫徹預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則？。42．根據(jù)貝克的情緒認(rèn)知障礙理論，舉例說(shuō)明認(rèn)知歪曲怎樣導(dǎo)致人們的消極情緒反應(yīng)。這種家庭屬于【A．內(nèi)向型 】19．進(jìn)入青春期的青少年，內(nèi)心世界逐步復(fù)雜，不大輕易將內(nèi)心秘密表露出來(lái)，這是反映了中學(xué)生心理發(fā)展的 【 C．閉鎖性】20．心理評(píng)估中，反映輔導(dǎo)員最基本道德水準(zhǔn)的原則是【B．保密性原則】【 】 22．心理輔導(dǎo)的核心問(wèn)題是【A．成長(zhǎng)問(wèn)題 】23．可以用來(lái)改善注意力分散的方法中不包括 【 D．暴露法】、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為 【】、詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，用較短的語(yǔ)句以強(qiáng)調(diào)性的聲音說(shuō)出，引導(dǎo)來(lái)訪者注意其忽略或未說(shuō)清的部分，對(duì)此做詳細(xì)的說(shuō)明，是傾聽技術(shù)中的【】，人格中奉行現(xiàn)實(shí)原則的是【A．本我 】，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到是【】，并說(shuō)一定的精神病癥與一定的體型相聯(lián)系。心理防御機(jī)制：人們面臨挫折或沖突的緊張情境時(shí),在其內(nèi)部心理活動(dòng)中具有的自覺或不自覺地解脫煩惱,減輕內(nèi)心不安,以恢復(fù)心理平衡與穩(wěn)定。代幣法：是自我獎(jiǎng)賞法中的一種方法,用獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化所期望的行為,或使某種行為減少或消退。它是指對(duì)學(xué)校這一特第2頁(yè)（共4頁(yè)）定環(huán)境異?？謶?強(qiáng)烈地拒絕上學(xué)的一種情緒障礙。思想政治教育的核心問(wèn)題是人生觀問(wèn)題；而心理輔導(dǎo)的核心問(wèn)題是成長(zhǎng)問(wèn)題；，思想政治工作者與學(xué)生雙方是教育者與被教育者之間的關(guān)系，是一個(gè)教導(dǎo)過(guò)程；心理輔導(dǎo)主要是一個(gè)討論溝通的過(guò)程，輔導(dǎo)人員和學(xué)生的關(guān)系基本上是相互平等的。它不放棄任何一個(gè)能接受輔導(dǎo)的學(xué)生和任何一個(gè)特殊的學(xué)生。簡(jiǎn)述小學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)：答：①情感的內(nèi)容不斷豐富。隨著兒童年齡的增加，兒童的歸因能力不斷增強(qiáng)，憤怒的情緒開始逐漸減少，并更加現(xiàn)實(shí)化。該校鄭中南老師說(shuō)，小課堂，大社會(huì)，社會(huì)生活的方方面面都能表現(xiàn)在小課堂中，教師很有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在小課堂中得到一個(gè)社會(huì)人所必需的各種素質(zhì)。答：系統(tǒng)脫敏發(fā)的一般原理：學(xué)習(xí)身心健康狀態(tài)，對(duì)抗原有焦慮或健康情緒，逐步消除神經(jīng)癥式的反應(yīng)。：是從醫(yī)學(xué)上借用來(lái)的術(shù)語(yǔ)，主要指評(píng)估者運(yùn)用心理學(xué)的方法、技術(shù)對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)及心理問(wèn)題進(jìn)行描述、分類、鑒別與評(píng)定的過(guò)程。：是一種通過(guò)行為模仿或替代來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法。：也就是用生活中的哲理或某些明智的思想來(lái)安慰自己，鼓勵(lì)自己同痛苦和逆境進(jìn)行斗爭(zhēng)。：它是一種干擾人的正常生活、削弱人的適應(yīng)能力的中等程度的心理障礙。心理疾病日益增多的原因是多方面的，社會(huì)心理因素已成為影響人的精神健 康的重要因素。、健康。是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新的層面上認(rèn)識(shí)自我，開發(fā)自我潛能。從而對(duì)其繼續(xù)表達(dá)起到鼓舞作用。？答：。其實(shí)許多活動(dòng)都能預(yù)防沮喪。（3）能有效地控制調(diào)查環(huán)境。（7）談話法不受來(lái)訪者的書面文字能力限制，從而適合于廣泛的對(duì)象，包括低年齡兒童和沒(méi)有文化的人。（3）談話法對(duì)談話者的資格、態(tài)度、才學(xué)、談話技巧要求較高，因而，在評(píng)估中，需要輔導(dǎo)員要掌握談話技巧。充分估計(jì)自己的才能與知識(shí)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：境，進(jìn)行正常交往。（個(gè)體的全面發(fā)展和學(xué)生群體的整體發(fā)展）。 的步驟一般分為（開始階段），（指導(dǎo)與幫助階段），（鞏固與結(jié)束階段）。技術(shù)包括（非語(yǔ)言關(guān)注、重復(fù)、重讀、詢問(wèn)、情感反應(yīng)等）。（開放型）、（封閉型）和（圖畫型）三種類型。（產(chǎn) 生較早）、（影響較大）的方法之一，自由聯(lián)想、移情、阻抗、闡釋等是其典型的方法和策略。19.（厭惡法）是將某些不愉快 的刺激，通過(guò)直接作用或間接想象，與來(lái)訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái)，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為?！?22.（三欄目技術(shù)）是認(rèn)知重建的一種常用技術(shù)，通過(guò)改變認(rèn)知失真進(jìn)而改變?nèi)说南麡O情緒。）（胡德華）曾指出：“凡是記憶力強(qiáng)的人，都必須對(duì)自己的記憶充滿信心。29.（緊張）：心慌意亂，坐立不安。身心疲勞，工作、學(xué)習(xí)效率降低。面對(duì)生活中的挫折，心理防御方式只有一種就是發(fā)泄。找不到自己在生活中的位置，莫名其妙地焦慮、矛盾和情緒消沉。（發(fā)展性衛(wèi)生問(wèn)題）和（適應(yīng)性衛(wèi)生問(wèn)題）。39.（復(fù)習(xí)）是對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的溫習(xí)、鞏固、系統(tǒng)和延伸。43.（人際交往）是中小學(xué)生學(xué)校活動(dòng)的重要組成部分，直接影響著他們的學(xué)習(xí)、生活及其他各項(xiàng)活動(dòng)，影響其心理健康水平。46.（自我中心）表現(xiàn):過(guò)分關(guān)注自身健康與癥狀，與他人相片，總是考慮自己的需求。自私，一方面表現(xiàn)為不關(guān)注他人利益；另一方面表現(xiàn)為過(guò)分關(guān)注他人利益，其目的是要求他人更多的回報(bào)。：○（過(guò)渡性）、（閉鎖性）、（社會(huì)性）的特點(diǎn)。第五篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)心理衛(wèi)生又稱精神衛(wèi)生，有兩重含義：一是心理衛(wèi)生是人的心理健康狀態(tài)；另一重含義是增進(jìn)人的心理健康，以維護(hù)心理健康為目標(biāo)和內(nèi)容的一種工作，又稱“心理輔導(dǎo)”。學(xué)校心理輔導(dǎo)有廣義和狹義之分。厭惡法是將某些不愉快的刺激，通過(guò)直接作用或間接想象，與來(lái)訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái)，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。心理沖突是相反的或相互排斥的沖動(dòng)、欲望或趨向同時(shí)出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)?！毙睦韺W(xué)家們認(rèn)為應(yīng)激是“由應(yīng)激源（緊張刺激物）引起的，伴有軀體機(jī)能和心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)”。心理評(píng)估是從醫(yī)學(xué)上借用來(lái)的術(shù)語(yǔ)，主要指評(píng)估者運(yùn)用心理學(xué)的方法、技術(shù)對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)及心理問(wèn)題進(jìn)行描述、分類、鑒別與評(píng)定的過(guò)程。時(shí)間取樣法它是在一定時(shí)間內(nèi)，按照一定的時(shí)段觀察預(yù)先確定好的行為或表現(xiàn)的方法。問(wèn)卷法它是通過(guò)書面的形式，以設(shè)計(jì)的項(xiàng)目或問(wèn)題為中介收集評(píng)估資料和數(shù)據(jù)的一種方法。移情在長(zhǎng)期進(jìn)行心理分析的過(guò)程中，來(lái)訪者會(huì)把自己對(duì)父母、親人等的感情和情緒依戀關(guān)系轉(zhuǎn)移到輔導(dǎo)員身上，把他作為自己的父母、親人等。厭惡法它是將某些不愉快的刺激，通過(guò)直接作用或間接想象，與來(lái)訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái)，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。即當(dāng)來(lái)訪才出現(xiàn)某種預(yù)期的良好行為表現(xiàn)時(shí)，立刻給予獎(jiǎng)勵(lì)，使該種行為得以強(qiáng)化。行為強(qiáng)化法它是運(yùn)用強(qiáng)化手段來(lái)鞏固學(xué)生良好行為和消除不良行為的一種方法。學(xué)習(xí)策略它是一系列有目的的活動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇、使用、調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法，技能、技巧的操作活動(dòng)。這種疲勞操作的不是人的體力，而是人的心理能量，使人感到頭昏腦脹、注意力渙散、記憶力減退、思維呆滯、運(yùn)轉(zhuǎn)不靈。一種身體上、精神上、社會(huì)上的完滿狀態(tài) 心理防御機(jī)制是精神分析學(xué)說(shuō)的一個(gè)基本概念防御機(jī)制是人應(yīng)付緊張性刺激，維護(hù)康寧心理的手段。輔導(dǎo)自負(fù)個(gè)性方法1勇于承認(rèn)自己自負(fù)2挖掘自負(fù)產(chǎn)生的根源3要針對(duì)原因采取具體措施。可分為四個(gè)階段，由助手幫助到自己主動(dòng)喝“?！?，從而達(dá)到停止強(qiáng)迫觀念的目的(2)滿灌療法。具體方法自由聯(lián)想、釋夢(mèng)、移情、阻抗、闡釋發(fā)展性認(rèn)知問(wèn)題1記憶力訓(xùn)練2注意力訓(xùn)練3思維訓(xùn)練發(fā)展性情緒1做健康的人2學(xué)會(huì)自我贊美3自主訓(xùn)練法4合理宣泄法5呼吸調(diào)節(jié)法6表情調(diào)節(jié)法健康標(biāo)準(zhǔn)1有充沛的精力2態(tài)度積極3精神飽滿4能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化5自我控制能力強(qiáng)6體重得當(dāng)，身體均勻7眼睛炯炯有神，善于觀察，眼瞼不發(fā)炎8牙齒清沽齒齦顏色正常9頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑10 肌肉和皮膚富有彈性，走路輕松勻稱保持心理衛(wèi)生的原則自我意識(shí)良好，核心是自知和自愛；社會(huì)功能良好；良好的人際關(guān)系；積極勞動(dòng)實(shí)踐行為轉(zhuǎn)變法輔導(dǎo)具體方法：放松法、系統(tǒng)脫敏法、厭惡法、暴露法、代幣法、生物反饋法影響的技術(shù)：指導(dǎo)、解釋、自我開放、影響性摘要懲罰時(shí)應(yīng)注意1避免不適當(dāng)?shù)膽土P，如體罰或變相體罰2懲罰應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性，重罰其事，輕責(zé)其人3懲罰伴隨說(shuō)理教育，以提高懲罰效果4力戒懲罰后又立即給予獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)注意1獎(jiǎng)勵(lì)的行為是具體的2獎(jiǎng)勵(lì)的原則遵循多次獎(jiǎng)勵(lì)仍不滿足的原則3鼓勵(lì)學(xué)生自我獎(jiǎng)勵(lì) 心理障礙表現(xiàn)：神經(jīng)癥、人格障礙、心身疾病、性變態(tài)、精神病神經(jīng)癥癥狀：抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、疑病癥、學(xué)?？植腊Y心身疾病癥狀：神經(jīng)衰弱、失眠、多動(dòng)癥、口吃、遺尿癥適應(yīng)性學(xué)習(xí)問(wèn)題：考試怯場(chǎng)、注意力分散、學(xué)習(xí)疲勞、意志薄弱、馬虎、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)校心理輔導(dǎo)人員的專門素質(zhì)：1高度的事業(yè)心與責(zé)任感2特殊的職業(yè)道德：全心全意為中小學(xué)生及來(lái)訪者服務(wù)，保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離3特殊的智能結(jié)構(gòu)圖，專門的知識(shí)與技能4健全的人