關(guān)工委“留守兒童之家”工作職責(zé)-預(yù)覽頁
【正文】 建議，為推動(dòng)“留守兒童之家”工作提供科學(xué)的決策依據(jù)；搞好宣傳動(dòng)員、規(guī)范管理、指導(dǎo)梳理、監(jiān)督檢查工作；定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員會(huì)議，通報(bào)工作情況，協(xié)調(diào)解決工作中的重大問題；根據(jù)工作進(jìn)展情況，對(duì)每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求，抓好任務(wù)落實(shí)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，踐行可持續(xù)發(fā)展措施，確保工作穩(wěn)步推進(jìn)；懲處工作不力、造成不良后果的人員，表彰工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型；加大宣傳力度，協(xié)調(diào)社會(huì)力量，構(gòu)建社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，形成全校關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守兒童的工作局面；充分發(fā)揮學(xué)校教育功能，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、張揚(yáng)個(gè)性、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道，切實(shí)做好留守兒童管理服務(wù)工作。副組長(zhǎng)——馬玲（教務(wù)主任）。為留守兒童管理服務(wù)工作直接責(zé)任人。從最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充滿力量，我想在這學(xué)習(xí)的一切將成為我今后做好教育工作的必要理論依據(jù)和基礎(chǔ)。我很無奈，我無力去改變這種現(xiàn)狀。是啊，只有知識(shí)和能力才是讓熱愛教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的老師們做好教育的有力護(hù)航手，不是嗎？這更讓我們相信，教育絕不是紙上談兵。課程活動(dòng)安排豐富多彩、理論實(shí)踐相結(jié)合本次學(xué)習(xí)與以往學(xué)習(xí)的極大不同就是在學(xué)習(xí)單調(diào)的課程之余，老師們還為我們?cè)O(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，這讓我們所學(xué)知識(shí)很好的與實(shí)踐結(jié)合了起來，為我們以后的工作也提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他們也是孩子，是更需要幫助的孩子。那么教育又為何不是呢？在我們遇到想放棄的學(xué)生時(shí)，我們不妨問問自己，我是真心的希望他/她好嗎？然而，成功永遠(yuǎn)都是想法加上行動(dòng)，而我們的行動(dòng)，或許只有靠我們的愛心了吧。各班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。七、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)開展家庭教育培訓(xùn)，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事要及時(shí)管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。九、留守兒童是社會(huì)普遍的問題，學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧氛圍。三、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨(dú)立完成?？荚嚦煽?jī)要如實(shí)報(bào)告家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人。二、真誠(chéng)友愛，禮貌待人。四、勤奮儉樸，自立自強(qiáng)。積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，經(jīng)常保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。三、學(xué)校留守兒童之家要堅(jiān)持經(jīng)常開展思想品德、文化知識(shí)、法紀(jì)安全和心理健康教育，并對(duì)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人開展定期專題培訓(xùn)活動(dòng)，共同促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。留守兒童之家教師工作制度教職工要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，熱愛留守兒童，堅(jiān)守工作崗位，履行崗位職責(zé)。教職工要顧全大局，注意團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，勇挑重?fù)?dān)，正確樹立個(gè)人和集體的光
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