【正文】 就是敬畏生命；愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，愛護(hù)我們自己。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)舊聽寫詞語。宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。如何理解連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品？它們怎么能與人相提并論呢？含義：蒼蠅、蚊子的身體構(gòu)造和生理機(jī)制，確實(shí)精巧絕倫，蒼蠅的復(fù)眼，蚊子的吸血功能實(shí)在奇妙；灰塵微小，內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻異常精巧。宇宙智慧就分化成兩個(gè)概念?；谶@一認(rèn)識，那就意味著人與宇宙休戚與共，人與宇宙同呼吸、共命運(yùn)、同歡笑、同痛苦。自然界的法則不是競爭，不是適者生存，而是合作、節(jié)儉和藝術(shù)性，作為人類，我們偉大之處與其說是我們能夠改變世界，還不如說我們能夠改變自我。五、體驗(yàn)反思（欣賞中進(jìn)行）現(xiàn)實(shí)生活中人們的哪些做法已可以讓大自然母親展開欣慰的笑顏？六、布置作業(yè)研討與練習(xí)四。抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)：理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任。預(yù)習(xí)檢測：①、本文選自《 》，作者_(dá)_______。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。⑵、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。⑷、本文多處運(yùn)用反問句來為文章著色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。精講點(diǎn)撥，拓展延伸：⑴、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？歸納：這是針對人與自然對立的觀念提出的。⑵、為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？歸納：因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。破壞環(huán)境，就是破壞我們賴以生存的家園。我們愛護(hù)今天的自然，自然呵護(hù)我們的明天。《敬畏自然》賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護(hù)自然，真正與自然和諧相處。ng）礦坑（kēng）狼藉（j237。ng）吶喊（n224。o）厭惡（w249。練習(xí)冊第11課。如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也能映照大海，但畢竟不是大海，可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。在現(xiàn)實(shí)生活中你知道人們干了哪些 “征服自然”的蠢事？圍湖造田毀林開荒開山造田移山添海過量捕魚及其他野生動(dòng)物超采水資源不合理開采礦產(chǎn)……一切破壞自然生態(tài)和向自然過量索取的行為二、思考思考1：人類為什么應(yīng)該敬畏自然？在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲，大自然的智慧則是無與倫比的。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。寫法探究從寫作技巧的角度思考，本文是如何體現(xiàn)議論性散文的特點(diǎn)的？①、哲理性②、文學(xué)性哲理性和文學(xué)性本文許多語句富有哲理性，請找出來仔細(xì)體會：人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？理解：掉入陷阱，就是掉入危機(jī)。宇宙創(chuàng)造了人類等于長出了大腦，有了自我認(rèn)識工具，人類對宇宙的認(rèn)識既是宇宙對自己的認(rèn)識。③、生動(dòng)性（體現(xiàn)在A反問句的使用B巧用對比）A反問句的使用本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？你應(yīng)該聽到石頭里也有生命的吶喊。理解本文層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。反問句：誰說宇宙是沒有生命的？ 陳述句：宇宙是有生命的。[教學(xué)過程]：肯定的意思，用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。板書：二、檢查預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。)美味佳肴(y224。咫尺：(書)比喻距離很近。形容對自己估計(jì)太高。人類智慧也是大自然所賦予的，人類智慧是自然智慧的一部分。四、語言品讀：本文許多語句富有哲理性人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？理解：掉入陷阱，就是掉入危機(jī)。六、作業(yè)：請你擬一句環(huán)保公益廣告語第五篇：《敬畏自然》教案《敬畏自然》教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力：理解本文中作者的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力。?教學(xué)方法速讀、自主、合作、教師講解 ?教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前預(yù)習(xí)/ 9 ?課時(shí)安排 2課時(shí) ?教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境。咫尺：比喻距離很近。形容對自己估計(jì)太高。不過爾爾：不過這樣。議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句。第一層：（2—4）人類的智慧與大自然相比不過爾爾。（四）掌握課文內(nèi)容作者闡述了哪些敬畏自然的理由?在大自然面前人類的智慧并不值得驕傲。d宇宙中的高智慧生物，人類大人物不過爾爾。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。把宇宙比擬為人，將宇宙的一切，都設(shè)想成為造物主的創(chuàng)造，那么這種創(chuàng)造的智慧真是太神奇了。/ 9四、作業(yè)布置抄寫、積累“讀一讀、寫一寫”中的詞語熟悉、思考課后練習(xí)題第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 自不量力相形見絀 精巧絕倫 美味佳肴二、新授課（一）品味語言，體會句中哲理人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？討論明確：掉入陷阱，就有危機(jī)。人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。例如，“誰說宇宙是沒有生命的?”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。反問句的作用：加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者思考，給讀者造成深刻的印象。反問句的作用：反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強(qiáng)烈。如：1．地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。本文的語言也極有特色，富有文學(xué)色彩，有濃郁的抒情成分和感情色彩，灑脫峻麗，讀來爽心悅目。/ 9