習作：那一刻我長大了【教案】-預覽頁
【正文】 刻”寫具體。?教學準備多媒體課件、學生影集、學生日記、學生成長手冊。（1）請同學們欣賞幾組照片。（1）教師引導：現(xiàn)在我們來做一個“猜一猜”的游戲。板書并齊讀習作主題?！驹O計意圖】用幾組學生嬰幼兒、孩童、小學的照片導入新課，目的是創(chuàng)設情境，同時讓學生感受成長、感受變化，從而激起學生多彩的回憶，為下面講述自己的成長歷程做好鋪墊。（課件出示示例）（3）學生交流匯報：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動，讓你突然覺得自己長大了？。每個小組選一個代表與全班同學分享。（1）課件出示習作要求。如果你想讓自己的習作打動別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實感受，尤其是內(nèi)心被觸動的那個瞬間。板塊四自主擬題，自由習作。第2課時?課時目標，和同學交流，感受分享的快樂。（2）交流評價：引導學生對照習作要求，說說展示的佳作中值得自己學習的地方。（3）討論修改。l奶奶天天在家里干家務，最近奶奶身體不適，我放學一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長大了。魯迅先生常說：“好文章是改出來的。展示臺上展示修改好的優(yōu)秀習作，全班交流。在本次習作過程中，你們有哪些收獲？（學生暢所欲言）：本次習作的主題是“那一刻，我長大了”，我們在習作中要圍繞把事情的經(jīng)過寫清楚，把“那一刻”寫具體，寫出自己的真情實感。讓學生一吐為快，享受習作的樂趣，激發(fā)學生寫作的興趣。所以我就把該堂習作評講課的重點放在指導“如何把一件事的重點部分寫具體”上，通過欣賞好段落、修改尚需完善的片段、修改自身習作三個步驟設計教學，讓不同層次的學生都能有所收獲。學生很快從動作、語言、神態(tài)等描寫方法，比喻、夸張等修辭手法的恰當使用中找到了“訣竅”，而自己所了解的知識更為扎實，也更利于學生運用到習作中。在修改習作的過程中，我安排了兩個環(huán)節(jié)。
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