【正文】 師：同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e，現(xiàn)在老師想考考你們。請同學(xué)們坐在座位上認(rèn)真觀察我手中的茶壺，把你看到的形狀用一個動作表示出來。師：（指一生）你又為什么這么做呢？（模仿學(xué)生兩手合十前伸的動作。（學(xué)生討論后在書上連線，集體反饋、訂正。ic=0amp。fb=0amp。istype=2amp。ic=0amp。fb=0amp。istype=2amp。，我針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。從導(dǎo)入新課到講授新課，然后是在游戲中鞏固了知識，最后進(jìn)行拓展延伸，讓孩子們愉快地掌握了本節(jié)課的關(guān)鍵點。2．通過推測和拼搭圖形的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。若干個小正方體、多媒體課件。學(xué)生分組探究，教師巡視指導(dǎo)。②可以擺在這3個小正方體任意1個的前面，如下圖。3．學(xué)生探究。學(xué)生分組自主探究，相互交流。②可以擺在這3個小正方體任意2個的前面，如下圖。教師分別對各個小組所拼搭的圖形點評，給學(xué)生以肯定和鼓勵。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們研究了，根據(jù)從一個角度觀察物體得到的平面圖形進(jìn)行拼搭立體圖形，你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。教學(xué)重點：正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。（出示圖片）2．師：同學(xué)們，你們覺得這款車怎么樣？為什么攝像師對相同的一款車要拍這么多張照片呢？ 生：方便全面觀察3．師：看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？ 生：從正面看、從上面看和從左面看（教師板書：從正面看、從上面看和從左面看）4．師：如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎？我們就從這三個方向進(jìn)一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體）（二）探索新知1．觀察同一立體圖形（1）師：請看屏幕這是由四個小正方體組成的立體圖形，有三位同學(xué)進(jìn)行觀察：你能想象一下這三位同學(xué)分別是從哪幾個方向進(jìn)行觀察的嗎？ 生：小剛從上面看的，小麗從正面看的，小明從左面看的。③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。（4）學(xué)生動手操作（5）反饋交流，展示作品 3．確定方法。，操作。教學(xué)過程：一、猜人激趣，引入新授師：大家知道嗎？開學(xué)以來，我們班有一個學(xué)生每天來得特別早，還經(jīng)常為班上打掃衛(wèi)生，擦黑板，擺課桌，然后就坐得端端正正地開始讀書。（板書：觀察物體）生大聲朗讀課題。想一想，現(xiàn)在，你們看到的小熊是什么樣的？請坐在一起的倆人互相說一說。師：請一個同學(xué)說說你坐在小熊的哪一面，看到的是第幾幅圖片？生1：我坐在小熊前面，看到的是小熊的整張臉，有眼睛、嘴巴、鼻子是第1張圖片。生2：我坐在小熊后面，看到了小熊的屁股和后背是第4張圖片。生4：我坐在小熊的右面，看到的是第2張的圖片。要求一：按順時針方向換位，（手勢表示）換位時比一比哪一組最有序，最安靜，最文明。師：第一次換位開始……好，真文明！請一個同學(xué)說一說你坐在小熊的哪一面，看到是小熊的正面、背面還是側(cè)面。師：第二次換位開始……不錯，安靜又有序，請看到小熊側(cè)面的同學(xué)站起來，請看到小熊正面的同學(xué)舉手，看到小熊背面的同學(xué)舉手。師（反問）請和他看到圖片一樣的孩子舉手，請問站著沒舉手的，你們看到是小熊的哪一面。師：真是了不起的孩子們，是的，我們可以借助手勢，小熊臉和腳的的朝向的不同以及小熊耳朵上的不同特征（右耳有蝴蝶結(jié)）來正確區(qū)分，從兩個不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。請同學(xué)們想一想，分別站在這四位同學(xué)的位置看到的圖各是什么樣子的呢？師：（出示4張圖片）請一名同學(xué)說說下面的圖分別是信看到的。生11：小芳站在熊貓的后面，看到的是熊貓的背面，是第4張圖片。并加以表揚孩子的清楚表述。四、聯(lián)系實際，學(xué)以致用師：有四只可愛的小動物聽說，二（六）同學(xué)們正在學(xué)習(xí)觀察物體，他們也來湊熱鬧了。生15：小兔在水杯的后面，看到的是水杯的背面和小熊看到的相反，手柄在左，是第2幅圖。老師跟著把相應(yīng)的動物的圖片連結(jié)起來，師：這四位同學(xué)講得非常好，小動物們高高興興地回家去了，它們夸獎你們說：二（六）班的同學(xué)們，可真棒！五、總結(jié)方法，提升認(rèn)識師：誰來說一說，今天這節(jié)課學(xué)會了什么？ 生18：觀察的角度不同，看到的形狀也不同。師：在我們的生活中，我們處處都要留心觀察，做生活中的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)：生活中有許多你從未發(fā)現(xiàn)的美，今后，我們竹都要留心觀察，做一個小小的觀察家，你們能做到嗎？板書設(shè)計： 觀察物體前 后 左，右正面 背面 側(cè)面觀察的（位置不同），看到的（形狀也不同）第五篇：觀察物體 教案1《觀察物體》說課稿學(xué)會從正面、側(cè)面和上面進(jìn)行、?在學(xué)生三年級上冊已經(jīng)觀察由擺成的物體的?將為今后學(xué)23個同樣大的正方體習(xí)更復(fù)雜的物體的觀察奠定基礎(chǔ)。3物體的思想方法，能正確觀察、?重點是探索和發(fā)現(xiàn)觀察和辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的視圖形狀，進(jìn)一步構(gòu)建空間思維。多媒體課件一套，每位學(xué)生準(zhǔn)備干個正方形紙片。再組織學(xué)生每人用3個小正方體擺出一個一字排開的物體。擺一擺，看一看，想一想等學(xué)本環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過學(xué)生習(xí)活動，不僅復(fù)習(xí)和鞏固了以前的知識，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下一環(huán)節(jié)的觀察學(xué)習(xí)活動作好鋪墊。并用正方形紙片擺出來，然后小組交流，再組織全班反饋，（這里考慮到學(xué)生從身子側(cè)過來看，甚至只將頭轉(zhuǎn)側(cè)面觀察時，容易出現(xiàn)將過來看等錯誤的觀察方法。）并在小組中用小正方形片擺組織學(xué)生從上面觀察，一擺看到的視圖形狀，比比看到的形狀是否相同。（我準(zhǔn)備安排三個層次的練三、操作練習(xí)，鞏固深化習(xí)。進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力。3安排一道開放題。認(rèn)定只有一種擺