【正文】 d??￡5第二篇：小學校本培訓工作總結烏牛第一小學校本培訓工作總結教務處以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教研教學工作全局，以縣、學區(qū)教研部門的工作要求為依據(jù)，以高效課堂建設為抓手，以校本研訓為主線，以學生發(fā)展為根本，夯實教學質量過程管理，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進課程改革的深化與發(fā)展。抓實、抓細教學常規(guī)管理，提高學科教學管理的有效性。嚴格按國家課程規(guī)范標準，開齊開足課程。為了督促了解六年級畢業(yè)班的學習情況，組織了期中和期末模擬檢測。校內(nèi)，舉行了一、二年級集體口算比賽，四六年級現(xiàn)場作文比賽和讀后感比賽，校第七屆英語周活動等。潘恒、戴開泰等同學參加縣級評比，并獲得了小數(shù)學家的提名獎。扎實開展校本培訓（1）結合《新教師培養(yǎng)方案》，重視對新教師的教學調(diào)研和培養(yǎng)。（5）70多人次教師積極參加了市、縣、學區(qū)級的各類專題培訓?；顒有问接斜痴b《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，《小學生必讀古詩詞》，文學常識測試等三項。每個班級的經(jīng)典詩文誦讀工作責任到人，明確語文老師為誦讀指導老師，做到欲教先學，有備而教。為學生提供展示平臺，使真正感受到“誦國學、畫國學、踐國學”活動的快樂。據(jù)統(tǒng)計，我?？h級課題、教學論文和教學案例獲省、市、縣獎或在刊物上發(fā)表達40多篇。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結合我校實際，進行師德師風問卷調(diào)查，十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。三、開展新課程的培訓。四是加強合作交流。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。調(diào)整培訓格局本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，特別是針對目前我校單班年級多，研究力量單薄，我們將對原有的培訓格局進行重新調(diào)整，把小學單班年級的學校就近分片，讓教師在單位時間的培訓活動中有交流、對話、探討的機會，從而提高培訓實效把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。開展專題研討本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（注重準確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學效率）、數(shù)學（注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標）、品德與生活（社會）（注重體驗，提高品德教學實效）、科學（注重在課堂教學中引導學生建構科學概念）、英語（注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成）等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。小學校本培訓工作總結篇2本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際情況，繼續(xù)圍繞著“小腳丫課程“建設和“學為中心“課堂建設召開多種形式的校本培訓工作，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應目前深入進行課程改革的潛力，下面從以下各個方面進行總結。這樣活動通過以點帶面，以評帶研促進教師培養(yǎng)學生良好學習習慣的能力，以及培養(yǎng)學生良好學習行為習慣如自學、合作、交流、質疑等等習慣。依托市各項評比，提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力本學期，我們在依托市精品課程評比活動，在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評比活動，提高教師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力；依托市論文及學習指導案例評比，提高教師寫作能力。二、工作特色（一）圍繞學校主題開展多種形式校本培訓學校本學期主要工作是“小腳丫“課程建設和“學為中心“,圍繞這兩個主題學校開展讀書、做成一件事、教研活動、講座、讀書沙龍等多種形式的校驗活動，提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力，以及執(zhí)教“學為中心“課堂教學能力。而我們學校尋找了具體的載體，把抽象的科研能力轉化為具體的有形的載體身上，通過一系列的載體有序的提高教師的科研能力。在教師課題立項中，我們緊緊把關教師選擇的問題是否是真問題，是否有意義和價值。而我們每個學期的三類文體，促使著教師進行反思，我們每個學期的各類論文、案例評比，促使著教師寫作能力的提高。通過“學為中心“新課堂建設，學生學習的積極性和興趣有了很大的提高，學生的動手、合作能力得到了提高，學生良好的學習習慣在逐步養(yǎng)成。而我們每個項目的培訓內(nèi)容還不夠系統(tǒng)，不二個問題：教師層次比較單一，教師的層級發(fā)展做的不夠。教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續(xù)發(fā)展的基礎。校本培訓和校本教研，是教師成長的＇一只方舟。學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。并做了詳細的講解及談了具體的做法：學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的。杜絕把學生趕出教室。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。并提倡教師自學。立足崗位培訓，著力打造教學能手?？梢哉f學校師資整體水平相對較強。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。充分利用教育網(wǎng)絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經(jīng)濟補貼。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效。今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。給參訓教師講授有關網(wǎng)絡方面的實質，使全體參訓教師人人會用遠程教育課程資源上課、熟練使用掃描儀，為教師將所學理論與技巧用于教學實踐中。采取走出去、請進來的培訓方式，鼓勵教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓班的學習，先后有張守武、鮑中奇、許明發(fā)、張樹偉等教師參加了各項培訓學習。學習蘇霍姆林斯基、陶行知論教育等，采用精讀、摘抄、寫讀書筆記等形式，提煉出名著精髓。學校把學習、宣傳和貫徹實施《國家語言文字法》列入我校教育教學工作的議事日程。通過校本培訓工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質有所提高，并逐步樹立起“終身學習”，“永遠探索”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內(nèi)容，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標，所以實施計劃有些滯后培訓內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。培訓碩果累累，精彩紛呈自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質大大提高。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區(qū)一等一。