【正文】 程度上能反映教育的表象。調(diào)查內(nèi)容 ：近幾年我縣中學(xué)升學(xué)率，在校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與精神風(fēng)貌，影響學(xué)生發(fā)展的社會環(huán)境與家庭環(huán)境，以及各方面人士對我縣教育的弊端與優(yōu)勢的觀點與看法。相當(dāng)于應(yīng)屆生來說，他們考得已經(jīng)是相當(dāng)不錯了。我們學(xué)校一直有三個應(yīng)屆班，班級規(guī)模一直也差不多，但是三年以來，高考達(dá)到本科線的學(xué)生人數(shù)從九十幾位到七十幾位再到現(xiàn)在的五十幾位。但是我可以看到，學(xué)校這幾年確實也是有大的發(fā)展。因為希望申請成為省重點學(xué)校，學(xué)校當(dāng)然會做出努力。%，為安慶市第一。表面上看起來似乎我縣的升學(xué)人數(shù)是一個上升的趨勢，但是如果看起升學(xué)率那又是一種結(jié)果了。此外，各校一直在致力于硬件設(shè)施與文化氛圍的建設(shè)，這些直接就給學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供了更方便的條件，讓學(xué)生有了更好的學(xué)習(xí)前提，調(diào)動了教師的教學(xué)積極性，也更大程度上的滿足了學(xué)生對信息的需要，同時，也充實了學(xué)生的文化生活，以及一些其他教育資源的增加。另外，影響教育效果與結(jié)果的一個重要因素是學(xué)生所在的環(huán)境。為了問卷具有針對性，我特地把問卷地址散播到幾個里，請求大家做個問卷，問卷在一個月的期限內(nèi)收到答卷122份，排除了一些異地的IP的答卷，共有84份是本地的答卷。？%為是。這就產(chǎn)生了很多的留守兒童，這些留守兒童一般都是呆在爺爺奶奶外公外婆或其他親戚身邊，也有獨自生活著的。這樣的孩子一般會變得叛逆、憤世嫉俗，于是作為老師也難以管教他們，這便使育人變得更加的困難?，F(xiàn)在的經(jīng)濟條件好了，家長們一般不會少給錢給孩子。以至于分散了他們的注意力，學(xué)習(xí)自然會受到影響。%的選擇是：還不如去技校學(xué)點東西，以后更賺錢。如果據(jù)以上數(shù)據(jù)分析，那么可以看出，多數(shù)人對高中的學(xué)習(xí)還是不積極態(tài)度的?，F(xiàn)在所在的中學(xué)生幾乎都是九零后。但是，很可惜的是這種關(guān)愛往往就過頭了變成了溺愛。學(xué)校方面處在一個兩難境地，一方面學(xué)校本該好好教育學(xué)生，適當(dāng)?shù)牟扇↑c嚴(yán)厲的措施是可取的，但是另一方面又要一學(xué)生為中心，對家長負(fù)責(zé)。這是導(dǎo)致成績不佳的一個因素，但不能說這種變化是壞，這只是一種社會發(fā)展過程中必然會產(chǎn)生的現(xiàn)象，也是一種教育途徑的優(yōu)化過程。這是農(nóng)村發(fā)展也是農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸。其間，我們深進遵義市道真縣棕坪鄉(xiāng)進行了為期15天的社會實踐，活動的主要內(nèi)容有：支教掃盲、文化宣傳、法律普及、義務(wù)勞動、展開農(nóng)技知識培訓(xùn)、社會調(diào)查、濟困助學(xué)、走訪老黨員和重走長征路等。同時，通過此次活動，也使我們當(dāng)代大學(xué)生開闊了視野，增長了見識，鍛煉了能力，磨礪了意志。授課內(nèi)容以中學(xué)階段的主科為主，兼辦有愛好特長班。存在的的題目：經(jīng)過這么多年的新農(nóng)村建設(shè)，且加上近來大弄農(nóng)村寄宿制學(xué)校工程，就目前而言，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已日益完善，供水供電不成題目，教室教具給配充足(比如也能實現(xiàn)多媒體教學(xué))，學(xué)生食宿很有保障。這是農(nóng)村教育長時間緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。假如是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對其進行教育和管理。這也合乎眼下應(yīng)試教育的規(guī)律，這類教育體制下，其實不要求學(xué)生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下工夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效明顯。曾想固然地以為農(nóng)村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。也許是本日農(nóng)村的物資生活相對進步，也也許是電視網(wǎng)絡(luò)的***作用。所以多數(shù)的學(xué)生為求穩(wěn)妥不能不填報本縣的一般高中。山村固然物資條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長的物資所需還是有的。不光如此，也有老師放棄了外調(diào)升遷的大好機會，情愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。在這當(dāng)中，唱主角的正是國家的相干政策偏向和重點幫扶。其中責(zé)任其實不在于大學(xué)生，而是在于國家的政策性導(dǎo)引不夠。最嚴(yán)重的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)漸成不夠積極主動的氛圍。然而大多數(shù)人卻忽視了農(nóng)村教育的重要性。目前，我國農(nóng)民整體素質(zhì)較低，難以適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)需要的狀況，這將成為阻礙我國農(nóng)業(yè)進一步發(fā)展的最大障礙。但是，由于受傳統(tǒng)教育的影響，長期以來，農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，教學(xué)內(nèi)容缺乏地方特色，一些地方往往把升學(xué)教育作為教育工作唯一追求的目標(biāo)，忽視中小學(xué)畢業(yè)生對生產(chǎn)知識和技術(shù)的需要。科教興國是中國的基本國策，沒有農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的現(xiàn)代化，國家的現(xiàn)代化就是一句空話，而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)是教育。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費主要由上級主管部門按照學(xué)校學(xué)生人數(shù)撥給，但農(nóng)村學(xué)校規(guī)模較小，生源有限，回?fù)芙?jīng)費往往是杯水車薪，根本不足以維持學(xué)校正常辦公辦學(xué)。導(dǎo)致農(nóng)村教育的發(fā)展變得越來越艱難，農(nóng)村學(xué)校的負(fù)債累累將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的發(fā)展。三、教學(xué)配套設(shè)施不完善。而在體育課上，因無體育器材，我們就只能看到整班的學(xué)生在操場上滿場飛奔的體育課。農(nóng)村學(xué)校任教的老師有很多是民辦教師或代課轉(zhuǎn)正教師，他們的學(xué)歷通常都是初中到高中水平，而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。另一方面沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師和代課教師又由于能力有限而對學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。據(jù)統(tǒng)計，很多學(xué)校平均每個老師一星期要上18節(jié)課以上，而且還要兼顧不同年級的主副科教學(xué)，甚至是雙主科。五、資源分配不公平。如此的設(shè)施怎么進行有效的教學(xué)呢？相反在城鎮(zhèn)的小學(xué)，教學(xué)活動多種多樣，體育設(shè)施和其它教學(xué)設(shè)備可以說是完善，如此的差距是為什么？是資源的分配不公平。據(jù)很多學(xué)校校長反映，在農(nóng)村學(xué)校中，一至六年級在校生人數(shù)都是呈現(xiàn)金字塔形的比例，越往高的年級，學(xué)生的流失就越大，其中約70%的為女生。三、農(nóng)村人民的淳樸，善良，勤勞，勤儉的優(yōu)秀的品質(zhì)，從一點一滴中對鄉(xiāng)村兒童進行言傳身教。諸如此類的現(xiàn)象正在農(nóng)村教育改革中日漸成效。而且農(nóng)村的許多孩子都得不到良好的教育，雖然有極少一部分可以得到較好的教育，但那畢竟少之又少。許多家長也不要求自己的孩子讀多少書，他們更多的想法是叫自己的孩子學(xué)門手藝，養(yǎng)家糊口。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實的。但是，到了高中大學(xué)以后，基本所有的父母都開始負(fù)債供孩子上學(xué)。但是，還是有很多困難的家庭并沒有在補助的范圍內(nèi)，加之農(nóng)村家長意識淡薄，很多可以得到補助的家庭并沒有提出申請，這使得真正得到補助的家庭少之又少。我只想說我們不應(yīng)該把錢看得那么重，生不帶來，死不帶去的東西，何必昧著良心得呢？這就是農(nóng)村教育大致現(xiàn)狀，我們應(yīng)該去深思，怎樣才能改變農(nóng)村這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該讓農(nóng)村的孩子得到良好的教