【正文】 校提供未來就業(yè)指導工作的資料與對策依據，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質。二、大學生就業(yè)形勢趨勢分析金融危機下大學生認為就業(yè)形勢更加嚴峻，但半數以上認為就業(yè)前景較為樂觀 對于當前的就業(yè)形勢，%的大學生認為形勢嚴峻；而大學生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，%；在問及求職中最困擾的因素時，%認為學校就業(yè)指導不夠；%認為信息量少；%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解；%認為能力不足；%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮；%認為求職方法技巧欠缺；%認為對社會缺乏了解。大學生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業(yè)率在70%以下，而事實上據調查來看09年全國高校應屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。到經濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大學生的選擇，%； 2．大多數大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸 在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，%表示想過自主創(chuàng)業(yè)。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法來逐步實現自我價值。影響大學生就業(yè)的因素一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。如此危機四伏的經濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。綜上我們分析得出大學生就業(yè)難主要體現在以下這兩點 現在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。一個重點大學學生，我們可以完全不用懷疑他的智商。這就是我們人生觀、價值觀形成的過程。在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。第三產業(yè)占的比重較少。政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境 首先，政府應加快經濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。第三，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。一是待業(yè)求職登記制度。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。五是就業(yè)見習制度。畢業(yè)生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。高校：教育改革刻不容緩 高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。用人單位：科學用人，善于成為伯樂 首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務?！庇纱丝梢钥闯觯M了大學我們同…在經過了高考這座殘酷的獨木橋，踏入自己理想的大學校園之后，我們真的可以安枕無憂了嗎？ 今年全國應屆大學畢業(yè)生人數激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22％，而全國對高校畢業(yè)生的需求預計約為166．5萬人，比去年實際就業(yè)減少22％。由于數據收集上的原因，統(tǒng)計分析只比較了文科類、理科類、工科類、師范類大學生的就業(yè)狀況。如何寫調查報告高中生調查報告（1）*大學生比*大學生就業(yè)時更自信從數據統(tǒng)計可以看出，*大學生在對待06年就業(yè)形勢看法上比*的大學生更自信。詳細數據統(tǒng)計如下：*、*兩地大學生期望選擇就業(yè)單位的性質比較：**%%%%%%%%%%%%%%（3）大學生就業(yè)以本地區(qū)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒有形成主流，人才流動緩慢畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域的差異，是兩地大學生所能表現出來的最主要差異，從統(tǒng)計結果看，統(tǒng)計數據支持這樣的結論：大學生就業(yè)還是以本地區(qū)就業(yè)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒有形成主流，人才的流動比較緩慢。詳細數據統(tǒng)計如下：滿意：%一般滿意：%一般：%不太滿意：%不滿意：%（3）多數企業(yè)招聘的大學畢業(yè)生在50人以下多數企業(yè)招聘的大學畢業(yè)生在50人以下，詳細數據統(tǒng)計如下：301人以上：%201300人：%101200人：%51100人：%1150人：%10人以下：%（4）06年企業(yè)招聘大學生人數有放大的趨勢，但是增幅并不明顯整體上看，06年企業(yè)招聘大學生人數有放大的趨勢，但是增幅并不明顯。外企并不是容納大學畢業(yè)生的最主要力量，但卻是最多畢業(yè)生畢業(yè)時的首選；政府機關也成為許多畢業(yè)生畢業(yè)的首先，結果是近幾年越來越火的“公務員熱”也就成了一個必然的現象。最后得出的結論：a．06屆畢業(yè)生對就業(yè)信心不足，對就業(yè)形勢表示不樂觀，在校大學生就業(yè)信心相對更不足，表示就業(yè)形勢堪憂的比例相對增加很多。大學生對招聘單位的選人標準、用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業(yè)本身有巨大差異。經過調查發(fā)現，大學生就業(yè)難問題不是簡單的由一個方面或兩個方面造成，從調查中至少可以看出社會、用人單位、高校、政府及大學生本身等對大學生就業(yè)難問題都造成了不同程度的一個影響。b．解決結構性就業(yè)難問題是關鍵企業(yè)人士更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調整大學生的就業(yè)心態(tài)，而從針對大學生的調查結果看，大學生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質選擇上都有趨同現象，“經濟發(fā)達地區(qū)、高薪酬、外企或政府機關”仍然是多數畢業(yè)生的首先，但是現實的情況是能夠實現這種愿望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長，可能是造成這一現象的背后的真正原因之一。而大學生就業(yè)時對品德的冷落，更是章顯出在當今社會的大背景下，大學生價值取向的重大轉變，而這種轉變值得人們深思，應該引起相當關注。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學生就業(yè)難的根本之所在。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。專家認為：大學生就業(yè)難的程度被夸大了?目前每年社會新增就業(yè)機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業(yè)生人數則大約在300萬。本次調查由于時間有限，人數較少，所以調查準確度不是非常高。符合者打2分，基本符合者打一分，難以判斷者打0分，較不符合者打1分，不符合者打2分。且我國的大學生就業(yè)形勢的特點就是壓力與機遇并存。從畢業(yè)生簽約狀態(tài)看，已簽約畢業(yè)生（包括與用人單位口頭約定就業(yè)）%，%的畢業(yè)生處于準備升學、等待簽約、待業(yè)等未簽約狀態(tài)。其中，醫(yī)學與工學專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)對口率最高，而法學和歷史學專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)對口率最低；男性、高職高專院校、工科等專業(yè)、研究生學歷畢業(yè)生簽約率相對較高。（滿分計為100分），滿意度穩(wěn)中有升，比2010年高出近10分（）。但2011屆畢業(yè)生起薪3000元以上分布較2010屆有小幅提高，%，這與當前促進居民收入增長的大背景有關。而實際薪酬與期望薪酬失調顯著影響就業(yè)滿意度。在理想就業(yè)地點選擇方面，北京、上海及東部其他經濟發(fā)達地區(qū)仍然是畢業(yè)生的首選，選擇比例超過六成。因此，鼓勵并落實高校畢業(yè)生面向基層和中小企業(yè)就業(yè)工作需要進一步加強。在所有政策項目中，畢業(yè)生對“參與國家或地方重大科研項目（科研助理）”這項政策的了解程度最低，%。%的受訪者認為當前的就業(yè)前景雖然不太樂觀，但是通過多次面試后還是能夠找到合適的崗位。從中可以看出，高校畢業(yè)生就業(yè)途徑的豐富性和校園招聘會的舉足輕重的地位。在學校對大學生培養(yǎng)的基本能力方面，%畢業(yè)生認為“理解與交流能力”的培養(yǎng)最為重要的，其次是“邏輯思維能力與應用分析能力”的培養(yǎng)，另外，分別有31%的畢業(yè)生認為“動手能力”與“管理能力”也是影響其就業(yè)的重要因素。具體分析來看，男性、低層次學校、低學歷畢業(yè)生相對來說自主創(chuàng)業(yè)意愿較高?？梢?，實現個人理想、獲得豐厚回報是推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。廣東省副省長宋海指出，當前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，2007年我省普通高校畢業(yè)生將超過27萬人，比2006年增加6萬人，增幅達28%，加上外省院校來粵就業(yè)的畢業(yè)生，以及前兩年未落實就業(yè)崗位的省內外高校畢業(yè)生，預計2007年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過40萬人。一般說來，大學生“就業(yè)難、易”主要表現在兩個方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)滿意度的高低?！闭f起來可笑，現在為就業(yè)發(fā)愁的大學生，從小接受的教育是“世界是你們的……”“要有歷史的使命感……為21世紀中國四化建設貢獻力量”。他們能干什么?大學生也困惑：居然被招過來搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(尤其應屆生)。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態(tài)，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要.(2).自我認識，自我了解不夠準確個性是個體統(tǒng)一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩(wěn)定的，具有個人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。擇業(yè)過程中的心理素質參差不齊(1).敢于競爭，善于競爭。逆境中更需要自信心的支持。民營企業(yè)將成為就業(yè)機會的最大提供者一些名企仍將為大學畢業(yè)生提供相當數量的工作崗位。要有效解決此一現實問題，筆者認為，當務之急是要大力提高大學生的就業(yè)競爭力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。只有不斷優(yōu)化知識結構，求職者才會顯得“有內涵”。這些事例和數字進一步向我們說明了一個簡單的事實：當前年輕人的求職意愿明顯偏離社會