【正文】 ，為什么飛機可以在天空飛翔？自然現(xiàn)象龍卷風給人類帶來巨大災難，為什么龍卷風會掀翻屋頂？這樣用資料和問題設疑引入以激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，為達到預期的目的奠定基礎。實驗前，學生有可能會認為吹氣時乒乓球會落得更快，而實驗結(jié)果恰恰相反，乒乓球反而沒落下來。接著是分析“火車的安全線問題，龍卷風問題”使學生收到解決問題的快樂，同時培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生邏輯思維能力、培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力。（四）小結(jié)及作業(yè)設置：小結(jié)部分：簡要提示加深印象。壓強知識既是對前面所學力的作用效果的延續(xù)，又為后面整個章節(jié)奠定了基礎，是學好液體壓強、大氣壓強和浮力的重要保證。⑶情感態(tài)度與價值觀：通過實驗探究壓力的作用效果與哪些因素有關，激發(fā)學生學習物理的興趣，使學生認識科學方法的重要性；通過對日常生活中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生勇于探索物理學原理精神和將物理知識應用于日常生活、生產(chǎn)的意識。）學情分析：學生已經(jīng)學習了力學的基礎知識，有了初步的受力分析能力和觀察能力，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有了一定的認識，也具備了基本的觀察、分析和較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。學法：根據(jù)以上教法以及我班學生的特點，這節(jié)課我主要采用的學法為：觀察法，實驗法，對比法，歸納法，比值定義法，數(shù)學推理法。3．在分析講解壓強的概念、公式時，用類比法步步深入，讓學生很自然的接受并理解壓強的概念，從而更好的突破了難點。所以我會加強制作的學習，將多媒體技術更好的應用在物理教學中。： p=F/S：帕 1帕=1牛/米2壓強說課稿4尊敬的各位評委老師：大家好!我今天說課的內(nèi)容是《大氣壓強與人類生活》，選自滬粵版八年級物理第八章第三節(jié)。本次課主要學習前兩部分。②體驗自主動手探究的過程，掌握科學探究的方法。4．教學重點難點及突破本次課的教學重點是：①認識大氣壓強的存在②大氣壓強的估測和測定本次課的教學難點是：①用多種方法證明大氣壓的存在②學生自主動手探究估測大氣壓如何突出教學重點，突破教學難點，我將在教學過程設計中予以闡述。”學生通過實踐想到的辦法可能有“捏扁、吸扁”，緊接著教師繼續(xù)設問：“用手將飲料瓶捏扁，是因為手對飲料瓶有力的作用，那么用嘴吸飲料瓶時是什么力量使它變扁了呢？”通過引導分析學生較易答出：“瓶外空氣”。接下來教師組織學生分組探究：要求學生盡可能設計多種實驗證明大氣壓強的存在。并讓學生對實驗進一步解釋。接著結(jié)合課件中的動畫給學生講馬德堡半球的故事，讓學生了解物理發(fā)展史中的盛事。實驗時教師巡視并進行指導，組織學生對實驗進行評估，讓學生了解到：吸盤中的空氣往往難以充分排盡，拉動吸盤時受力面積也發(fā)生了變化，這些因素會導致實驗結(jié)果不準確，教師因勢利導，啟發(fā)學生從前面所做的“覆杯實驗”入手，讓學生思考“用水槽裝水封口，換更高的容器實驗結(jié)果又會怎樣呢？”實驗后水依然不流出，繼續(xù)發(fā)問：“大氣壓究竟能支持多高的水柱呢？”此時播放大氣壓支持水柱的實驗視頻，引導學生分析獲知：大氣壓的大小就等于它所支持的水柱所產(chǎn)生的壓強，獲得一種可以準確測量大氣壓值的方法，但此實驗有缺陷：支持水柱過高，實驗操作不方便，進一步引導學生考慮換用密度更大的液體水銀來解決問題，由于水銀有毒，所以我通過實驗視頻給學生介紹托里拆利實驗并結(jié)合動畫進行分析，讓學生計算出大氣壓的值。充分調(diào)動學生積極思考，培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題的能力。最后，我設計了兩個課后研究問題：（1）收集和了解身邊與大氣壓有關的現(xiàn)象及應用。本節(jié)的教學是對固體壓強和液體壓強的延伸，在壓強一章中有著較重地位，氣體壓強不象固體、液體那樣直觀、形象，易于理解。這對今后磁場、電現(xiàn)象的教學也起了一個教學的鋪墊作用。其實對于“大氣壓”概念的教學完全可以通過教師的遞進啟發(fā)的方法讓學生得出，我的教學是這樣的：“提問：固體為什么對它的支撐面有壓強？”學生會很容易的報出答案：因為固體受到重力的作用。在學生知道大氣壓存在的基礎上，立刻提出問題：大氣壓多大呢？于是讓學生帶著問題閱讀馬德堡半球?qū)嶒?，并通過塑料吸盤進一步讓學生親身感悟大氣壓的威力?？梢悦鞔_的告訴學生水銀是有毒的，進而提出：能否改用水來做這個演示實驗呢？啟發(fā)學生們根據(jù)公式P=ρgh去討論，來發(fā)表自己的觀點，最后老師總結(jié)出理論上可以，但實際中存在的三大問題。體現(xiàn)了新課程的理念，聯(lián)系生活、聯(lián)系實際。新課改，新教才給我們的感觸是很深的，它并不是我們所象的那么簡單?！窘滩姆治觥俊洞髿鈮簭姟肥侨私贪鎸嶒灲炭茣谑恼碌谌?jié)的內(nèi)容，對大氣壓強的研究是在前面所學的基礎上，運用壓強、壓力、水的沸點、液體密度、液體壓強等內(nèi)容來認識的，由“想想議議”來激發(fā)學生的思維和探究欲望，從而用實驗感知大氣壓強的存在，進一步學習大氣壓強的測量和應用。3．在教學中，不僅要關注學生“知道什么”，更要關注學生“怎樣才能知道”，所以，能動手做的實驗就讓學生自己動手做，給學生親近感和真實感，多媒體僅起到穿針引線的作用。2．過程與方法：3．情感態(tài)度價值觀：【教學難點】1．設計多種方法證明大氣壓的存在；2．測量大氣壓大小的方法。從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學生的積極性。（3）教師小結(jié)：大氣有壓強即大氣壓。（1）在剛才的實驗中，你碰到了什么困難？你是怎樣克服困難并完成實驗的？（2）學生匯報完后，教師作說明。（1）先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細長玻璃管，重復上述過程。[活動6] 學生閱讀：托里拆利實驗。（3）師生共同討論實驗中遇到的問題以及解決的方法。通過實驗，讓學生知道：液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點就越高；氣壓越小，沸點越低。（4）大氣壓有什么應用？6．課后作業(yè)（投影）（1）自我評價與作業(yè)。2．學生的思維活動不是憑空產(chǎn)生的，必須借助于外界的刺激作用，在“做中學”，將學生的思維和實踐結(jié)合起來，從而引起學生積極的情感投入。比如：托里拆利實驗──測大氣壓的大小，為何選擇1米長左右的玻璃管？為何選用汞，而不用水或其他液體？等等，通過一系列引導和討論，讓學生在“不知不覺”中，“重溫”科學家經(jīng)歷的實踐過程，最后達到“水到渠成”的目的。這一節(jié)知識點的內(nèi)容較為抽象，我們一般不易看見，所以對于初中生學習起來就更為困難。教學的難點是通過實驗，讓學生獲得充足的感性認識，引導學生從簡單的物理現(xiàn)象中歸納總結(jié)出物理規(guī)律。（3）了解生活中存在的流體的壓強與流速的關系的相關現(xiàn)象。二、說學法本章每一節(jié)在知識點的內(nèi)容安排及編寫上有許多相似之處，每節(jié)知識與每節(jié)知識之間相互串聯(lián)。此階段他們的39。三、說教與學為了讓學生自然輕松地得出“流體壓強與流速的關系”的研究課題，我從生活中的一些情景引入，又設計了幾個小實驗，讓學生自己動手并觀察，并讓學生從中歸納總結(jié)，逐漸學會如何歸納總結(jié)知識。四、說教學程序新課引入：通過對幾個生活情景的提出，接著又通過一個師生互動的小實驗來引發(fā)學生產(chǎn)生學習興趣以及思維沖動，從而激發(fā)學生的求知欲望和探究欲望，緊接著引導學生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象進行合理猜想，進一步對前面內(nèi)容的聯(lián)系，自然延伸到。然后讓一部分小組說出實驗結(jié)論，要注意引導學生說出得出結(jié)論的思維過程。接著由近及遠，練習課后習題“火車進站”的情形，“提出安全線的作用和物理原因”。（3）本節(jié)小結(jié)，通過對知識進行重現(xiàn)，讓學生明確本節(jié)所學的主要知識，給新知識的授課畫上一個完整的句號。從整個板書設計上看清晰明了，既要達展示這堂課具體內(nèi)容又要達到簡明扼要。較好地體現(xiàn)了由科學世界回歸到生活世界的課程理念。地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是流體力學的基礎，是液體壓強與大氣壓強的延伸與拓展。了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。（三）情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)的學習讓學生進一步感受物理學的魅力所在,從而讓學生更加熱愛物理，熱愛科學。教具準備：演示器材：吹風機，水槽、水、乒乓球、兩只紙船、水槽、礦泉水瓶等；分組器材：白紙條、一枚1角的鋁質(zhì)硬幣、刻度尺、學生自制機翼模型等。目標達成：知識用于生活實際，培養(yǎng)學生終身的探究樂趣、良好的思維習慣，和讓學生學會善于觀察、善于歸納的科學實踐能力。引入流體的概念：氣體與液體都具有流動性，叫流體。設計理念：培養(yǎng)學生的科學猜想能力——沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。并猜想其中的原因？實驗三：演示：在兩根固定好的平行的玻璃管兩側(cè)放置兩個乒乓球，然后讓學生用大吸管向乒乓球中間吹氣，觀察現(xiàn)象。學生活動二：兩只紙船漂在水面上，讓學生用礦泉水瓶向中間噴水，看小船是向兩側(cè)分開還是向中間靠攏？根據(jù)氣體壓強與流速的關系思考兩紙船靠攏的原因——進行類比性推理訓練能力的培養(yǎng)。設計理念：將教材上的一個實驗探究改為多個實驗探究，目的是激發(fā)并保持學生的學習興趣，并通過歸納概括，使實驗現(xiàn)象更具有說服力，加深學生對所學知識的記憶 。設計理念：一為鞏固所學，二是讓學生感受到流體壓強的知識就在身邊而且應用廣泛。預設感想：利用學案上設計的六個生活情景，讓學生學以致用，引導學生從物理回歸生活，讓學生嘗試用剛獲得的知識去解決一些實際問題，既鞏固了新知，又提高了學生的各種能力?！静贾米鳂I(yè)】乒乓球是我們濟寧十二中的體育優(yōu)勢項目，是我校的驕傲與自豪……弧圈球是乒乓球運動中最為實用的一種技巧。在時間安排上教師應適當矯正，靈活掌握。2．能力目標:學會運用控制變量法研究問題，培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力。四、教學預案：[提出問題]1．水壩為什么上窄下寬？2．潛水員為什么要使用不同的潛水服？3．深水炸彈為什么會在設定的深度爆炸？[實驗演示]4．看到什么現(xiàn)象？為什么？[分析論證]這一節(jié)課將幫助我們解決以上問題。F=mg=Vg=shgP=F/S=gh這結(jié)論與事實相符嗎？引導學生進行實驗探究（分組）[實驗探究]學生實驗桌上提供的實驗器材：壓強計、剪去頂部的大可樂瓶、小燒杯、大燒杯、刻度尺、一杯水、一杯濃食鹽水。讓學生思考、回答問題。解答：幾杯水在細長的管中會形成很高的水柱，根據(jù)p=gh,產(chǎn)生的壓強也較大，所以把木桶壓破。同學們，學完了這堂課后，請你們多注意觀察生活中的現(xiàn)象，哪些問題可以用今天所學的知識解釋或解決。壓強的概念既是本節(jié)課的教學重點，也是本章內(nèi)容的主線，壓力和壓強的知識是對前面學習力的作用效果的延續(xù)，又為后面學習液體壓強做基礎，因此，學好本節(jié)課，對全章有重要的意義.（過渡句）一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要充分了解學生的特點：二、說學情本節(jié)課所面對的學生，在前面的學習中，已經(jīng)有了力學的基礎知識，具備了較強的觀察和獨立思考的能力，但是，他們的抽象思維能力尚未成熟?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生學習物理的興趣，提高運用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。再舉出體型大的駱駝為什么可以在沙漠中行走，而不會陷進沙里，蚊子口器那么小為什么容易刺破皮膚，以此引起學生的認知沖突，激發(fā)學生的學習興趣，進而引出今天的課題——壓強。我將引導學生根據(jù)兩次實驗的現(xiàn)象，總結(jié)出壓力的作用效果和哪些因素有關：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關（板書）（壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯）并說明：上述實驗中用的探究方法是——控制變量法?！驹O計意圖】之所以這樣設計是為了讓學生認真觀察實驗，這樣不僅使他們印象深刻，還培養(yǎng)他們的實驗探究能力。我將總結(jié)：當壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強；減小受力面積可以增大壓強。最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：在小結(jié)時，我會讓學生自己總結(jié)本節(jié)課的知識點，我以提問的方式讓學生回答，既能讓我在第一時間內(nèi)知道學生對本節(jié)課知識的掌握情況，還能提高學生的總結(jié)概括能力。壓強說課稿11一、說教材教材分析：壓強是自然科學的重要概念，在科學技術和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。在探究活動中允許學生另選器材，給學生的探究活動留有較大的空間，以期達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生探究能力的目的，同時為壓強概念的形成做了很好的鋪墊。這一節(jié)內(nèi)容又是初中自然科學中有關力學知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學生科學思維能力和學習科學方法的重要環(huán)節(jié)。教學的重點、難點重點：是固體壓強概念的建立、應用壓強公式或變形公式進行計算。在教學中，應盡量讓學生主動參與實驗，參與討論，充分強調(diào)學生學習的積極性、主動性，使學生在參與過程中自主學習，獲得知識，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。四、說課堂教學設計㈠引入新課演示實驗：將小鉤碼放在水平放置的橡皮膜上教師引導學生觀察凹凸情況，并思考為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？從而引出本節(jié)課的課題（壓力和壓強）通過演示實驗引入課題，形象直接，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，并能激發(fā)他們的科學思維能力。通過學生的舉例，能大大地激發(fā)學生學習自然的興趣。d、驗證假設：學生親自動手實驗，并觀察驗證自己的猜想，學生在這個實驗探究過程中，通過操作、設計，自覺主動地去挖掘知識，既培養(yǎng)了學生獨立操作能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。（相同受力面積下，壓力越大效果越明顯；相同壓力下，受力面積越小，效果越明顯）什么叫壓強在以上結(jié)論基礎上教師設疑：那么如何來比較壓力的作用效果呢？引導啟發(fā)學生回憶密度、速度概念的學習方法，分析概括得出：取相同面積上所受壓力來比較，一般是取單位面積上受到的壓力。結(jié)合壓強計算公式，仍采用數(shù)學推理，得出壓強的單位：牛/米2（帕），且1帕＝1牛/米2，并說明1牛/米2的意義。在上述基礎上再組織學生討論教材圖10－5，明辨哪些屬于增大壓強，哪些屬于減小壓強，進而由學生舉出增大或減小壓強的其他事例．由于教材圖10－6中的三幅圖都是與受力面積有關的事例，如果先討論這三幅圖，容易使學生形成思維定勢．會認為只有改變受力面積才能增大或減小壓強．㈢小結(jié)：根據(jù)板書小結(jié)，并強調(diào)課堂教學過程中學生的探究實驗應注重探究過程，而不能注重結(jié)果，并明確探究的五個步驟。㈤板書設計本節(jié)板書我采用提綱挈領式的板書，板書簡單明了，重點突出明確。