八年級物理動能和勢能課件（推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 從一些涉及能量的詞中，知道“能”是重要概念。對于重力勢能和彈性勢能的學(xué)習(xí)，也用同樣的方法，可以設(shè)計(jì)與動能相同的學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生可以加深體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的方法和感覺到學(xué)習(xí)物理的樂趣?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】1，引入新課由于能量和做功的概念有密切的聯(lián)系，所以通過一些問題引導(dǎo)學(xué)生由功和能的關(guān)系理解能量的概念?？梢娫谖锢韺W(xué)中，能量和做功有密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，可以由學(xué)生總結(jié)結(jié)論，也可以教師幫助學(xué)生逐步的尋求共同點(diǎn)，得到結(jié)論。實(shí)驗(yàn)步驟2：觀察鋼球和木球在斜面的同一高度處滾下，撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象，并分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。3，新授課：勢能1）力勢能概念的建立及其大小的決定因素引導(dǎo)學(xué)生觀察分析重錘具有做功能力，因而具有能量：重錘被舉高，當(dāng)下落時(shí)，能夠把木樁打入地里，對木樁做功，所以它因能夠做功而具有能量，我們把這種能量稱為重力勢能。4，新授課：機(jī)械能講清機(jī)械能上動能和勢能的統(tǒng)稱其中統(tǒng)稱的含義：表示動能和勢能都屬于機(jī)械能，即機(jī)械能有兩種表示方式：動能和勢能。重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。通過實(shí)驗(yàn)探究影響動能的因素。讓學(xué)生再舉出一些物體具有能量的例子。探究：動能的大小與什么因素有關(guān)？讓同學(xué)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)來提出一些影響動能大小的因素。方法為分組實(shí)驗(yàn)討論，之后派代表交流討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)，得出結(jié)論。再舉出一些生活中常見的物體所具有的動能。讓學(xué)生們思考、總結(jié)得出結(jié)論。有的能量。：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動一段距離，學(xué)生分析在碰撞過程中，“鋼球?qū)δ緣K做了功”引出能量的概念“一個(gè)物體能夠做功，能量和做功有密切的聯(lián)系，新授課：動能1)，動能概念的建立觀察和分析生活中的實(shí)例：風(fēng)吹動帆船航行，空氣對帆船做了功。：同一個(gè)鋼球，原來的位置越高，滾到斜面下端時(shí)的速度越大，把木塊推得越遠(yuǎn)，做的功越多，說明具有的動能越大，：觀察鋼球和木球在斜面的同一高度處滾下，撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象，：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下的原因。舉例說明物體具有彈性勢能可以做功。(二)教具斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧等。說明木塊受重力的作用，但木塊沒有在重力方向上運(yùn)動，所以重力對木塊沒有做功。出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。(1)動能：物體由于運(yùn)動而能夠做功，它們具有的能量叫做動能。如狂風(fēng)能吹倒大樹，而微風(fēng)只能使樹枝搖動。木塊被推動得越遠(yuǎn)，表明鋼球的動能越大。將質(zhì)量相同的兩個(gè)鋼球，同時(shí)從斜槽的最高點(diǎn)和接近斜槽底部的位置釋放。③換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動木塊的距離。例如，同學(xué)們都玩過用橡皮筋彈射紙彈的游戲，拉長的橡皮筋能給紙彈一個(gè)力，并推動紙彈移一段距離，從而對紙彈做了功。列舉事例說明物體的彈性形變。先后將拉緊彈簧的繩燒斷，兩次砝碼被彈起的高度不同。舉高的物體具有的能量叫重力勢能。引導(dǎo)學(xué)生討論樹上結(jié)的蘋果是否有重力勢能?通過討論使學(xué)生理解“一個(gè)物體能夠做功”的含義。動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。通過以下問題的討論，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解能量、動能、勢能、機(jī)械能等概念及機(jī)械能的單位。(二)教具斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧等。說明木塊受重力的作用，但木塊沒有在重力方向上運(yùn)動，所以重力對木塊沒有做功。出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。(1)動能：物體由于運(yùn)動而能夠做功，它們具有的能量叫做動能。如狂風(fēng)能吹倒大樹，而微風(fēng)只能使樹枝搖動。木塊被推動得越遠(yuǎn)，表明鋼球的動能越大。將質(zhì)量相同的兩個(gè)鋼球，同時(shí)從斜槽的最高點(diǎn)和接近斜槽底部的位置釋放。③換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動木塊的距離。例如，同學(xué)們都玩過用橡皮筋彈射紙彈的游戲，拉長的橡皮筋能給紙彈一個(gè)力，并推動紙彈移一段距離，從而對紙彈做了功。列舉事例說明物體的彈性形變。先后將拉緊彈簧的繩燒斷，兩次砝碼被彈起的高度不同。舉高的物體具有的能量叫重力勢能。引導(dǎo)學(xué)生討論樹上結(jié)的蘋果是否有重力勢能?通過討論使學(xué)生理解“一個(gè)物體能夠做功”的含義。動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。通過以下問題的討論，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解能量、動能、勢能、機(jī)械能等概念及機(jī)械能的單位。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)例認(rèn)識物體的動能及勢能。大屏幕展示一些圖片，并舉生活實(shí)例。（4）、水開了，水蒸氣頂起了壺蓋。（8）、水平路上開著的汽車。⑵、一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。討論：引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運(yùn)動的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動能。啟發(fā)：一顆靜止的子彈頭，并不可怕,因?yàn)樗鼪]有動能，而從槍膛中打出的子彈頭非?？膳?致人死地,原因在于速度大，動能大。物體質(zhì)量越大，位置越高，它具有的重力勢能越大。啟發(fā)：一把鐵錘放在你的腳下，你并不在意它，如果把鐵錘用繩子拴住，懸在你的頭頂上，你會很擔(dān)心。闡明物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。：從前面的討論，我們可以認(rèn)識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)。
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1