人教版二年級數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》-預(yù)覽頁
【正文】 。老師讓學(xué)生們回憶之前學(xué)過的圖形（長方形，正方形，三角形，圓形）然后讓學(xué)生們將學(xué)過的圖形分為兩類，要強調(diào)分為兩類。設(shè)計意圖：由學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識入手，讓學(xué)生對圖形進(jìn)行分類，讓學(xué)生初步感知角，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（課件出示：美麗校園主題圖）師：這是哪里??？（校園）在這美麗的的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了門上有一些角，操場上也有角，老師拿著的東西三角板上也有角??（多媒體演示：美麗校園的主題圖。全員操作。）教師小結(jié)角的特征，（課件演示）角的各部分名稱。瞧，這些圖形都說自己是角，趕來參加宴會。（展示學(xué)生畫的角）（2）指導(dǎo)學(xué)生畫角（課件演示 “畫角的方法”）方法：先畫頂點，從這一個點起，用直尺畫一條直直的線，再從這一個點起，向不同方向畫一條直直的線。畫角時，要注意；先畫頂點再畫邊）設(shè)計意圖：通過認(rèn)角的活動，可以檢驗學(xué)生對角的特征的掌握，讓學(xué)生自己動手畫角，提高學(xué)生的動手能力三、游戲活動，我會比。（師：像老師這樣使自己的胳膊形成一個角，把角變大，再變大，想想，你的胳膊變長了嗎？把角變小再變小，想想你的胳膊變短了嗎？）做練習(xí)（1）師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)大家現(xiàn)在認(rèn)識的角，請同學(xué)們用手里的長方形紙片折出一個角來，看誰折的最快。課件出示一些基礎(chǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課知識。但是我在畫角教學(xué)環(huán)節(jié)不夠放，先用電腦演示畫角，再讓學(xué)生畫角，雖然學(xué)生對于畫角的步驟比較好，但這樣的處理學(xué)生只會畫出同一方向的角，從而限制學(xué)生的創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)要求】1．結(jié)合生活情境認(rèn)識角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱,會用不同的方法和材料來做角?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)活動情境，引入新課。她指的對嗎？好，今天我們就來認(rèn)識一個新的朋友——角。1．談話：角這個朋友呀，可調(diào)皮了，就喜歡跟我們玩捉迷藏的游戲，我們一起把它找出來好嗎？學(xué)生從各種圖形中找到角。學(xué)生摸角的頂點和邊并說出摸的感覺。聽說我們今天認(rèn)識角，課堂上來了一些客人，都爭著說自己是角呢，那它們到底是不是角呢，請看大屏幕。既然角在我們的生活中無處不在，那小朋友們想不想做個小小設(shè)計師，自己設(shè)計出各種各樣的角，好嗎？那現(xiàn)在，用準(zhǔn)備好的材料，小組活動，開始。小組合作交流制作方法，比一比哪一組想出的方法最多？要求小組內(nèi)交流時說清楚是用的什么材料，是怎么做出來的？ 4．展示成果。其實除了小朋友的這些方法外，我們的鐘面上也可以造出一些角來呢，請看大屏幕。請學(xué)生用彩色的紙折出幾個角，同桌比較它們的大小。多媒體展校園里美麗的角。如第二部分：當(dāng)學(xué)生成功地找出場景圖中的角后，我抓住這一機會，從實物中抽象出角，再讓學(xué)生動手折一個角，從而創(chuàng)造出了各種形狀不同的角，通過摸一摸，看一看來感知角的一般特征，為以后從本質(zhì)上認(rèn)識角作了很好的鋪墊。教學(xué)過程只有以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主活動為基礎(chǔ)，學(xué)生才能真正動起來，課堂才能真正活起來。二、嘗試探究①認(rèn)識角出示主題圖：小朋友請你察看這幅圖，你理解到哪些信息？說給同桌聽。課件演示：抽象出角的圖形——認(rèn)識角的各部分名稱——練習(xí)：判斷角（實物展示臺“球場圖”）反饋交流信息?！〗M在展示臺上
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