《智取生辰綱》導學教案-預覽頁
【正文】 行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光 或暮色中偷襲。用 \\\39。 \\\39。四川、兩廣，也曾去來，不曾見你這般賣弄 !\\\39。(楊志只能依從 ) （ 1）從以上材料可以看出以看出什么？ a＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ c＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ 2）文中寫老都管與楊志的矛盾，其作用是什么？ １、情節(jié)的發(fā)展被炎熱的天氣條件所決定。 三智用矛盾。半瓢酒 \\\39。 (3) 楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險要。是對楊志的監(jiān)督。在整個故事中，這是次要矛盾。前一部分之所以著重寫次要矛盾，完全是為寫后一部分的主要矛盾服務的。 ③看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。 D 突出楊志謹小慎微的性格特征。 D．能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁益為首的八條好漢，是一個緊密團結(jié)、足智多謀、敢向貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體 獨立完成再在班內(nèi)交流 作業(yè) 就楊志這個人物的某一方面的思想性格，寫一篇 200 字的短評。 二、讓學生在預習這篇小說的基礎上，編寫一個簡要的提綱，然后適當擴展提綱的內(nèi)容，向自己的同桌復述，對方仔細聆聽，對遺漏和錯誤的地方予以補充或糾正?！保ㄍ跞驶ⅲ? 四、請同學在對文章的整體把握和對情節(jié)全面了解的基礎上，整合相關的信息，初步形成對楊志的印象，再據(jù)此探討 —— “楊志是‘三代將門之后，武藝高強，精明能干，且又有過失陷花石綱的慘痛教訓，這一次押送生辰綱如此小 心安排、謹慎行事，他為什么還是失敗了？” 一問激起千層浪，學生在教師相機的點拔和引導下，模仿古人談詩論文的方式，紛紛提出了見仁見智而又精彩十足的觀點。三方面的原因疊加起來，使得楊志孤掌難鳴，最終走向失敗。 ③對手強大說。 ⑤作者安排說。不可否認，“作者安排說”有其合理性，但這只是一種背離了文學本質(zhì)的合理，如果按照這種觀點推論，既然作家可以依照自己的意愿來安排人物，那為什么曹雪芹不把林黛玉嫁給賈府的焦夫？為什么巴爾扎克不讓守財奴葛朗臺早點死去？我以為，作家固然有權(quán)對自己筆下的人物進行設計，但這種設計并非隨心所欲，而必須根植于現(xiàn)實生活，必 須講究一定的藝術(shù)性，必須符合文學創(chuàng)作的內(nèi)在規(guī)律！再來看看“天意弄人說”，大家還記得學過的歐陽修的《伶官傳序》嗎？文章的開篇這樣寫道：“嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”天意固然有弄人之處，但我們是否更應該從“入事”的角度去尋找一下楊志失敗的深層原因呢？ ⑥內(nèi)部矛盾說。 ⑦自掘墳墓說。再者，楊志生性暴躁，又不善于疏通人際交系，動輒就罵，以鞭相加，日子久了，必然讓人生厭，甚至遭到反對。他認為，楊志所生活的社 會已經(jīng)顯現(xiàn)出深度的病態(tài)，普通民眾與統(tǒng)治階級之間的矛盾已經(jīng)走到了不可調(diào)和的地步，轟轟烈烈的反抗運動已成星火燎原之勢，但是楊志卻把希望依然寄托在民眾恨之入骨、作惡多端的貪官身上，面對如此滾滾的革命洪流，不能不說他的選擇是錯誤的，因此他的逆歷史潮流而動的做法也必然落得失敗的結(jié)局。大家比較一下原文，然后對老師的修改作個評價。亨利式 的結(jié)尾，當讀者讀到最后的時候才知道這幾人原本是一伙，結(jié)局顯得精巧而又有些突然，既讓人覺得在意料之外，但又在意料之中，而且很具有懸念感，牽著人步步往下看，覺得酣暢淋漓，十分痛快。這里似乎存在著一定的高下之別。 程吉：楊志打人貫穿始終，這種安排對于刻畫楊志的性格很有好處。同時，也說明他十分粗暴，正是田于他的行事簡單粗暴，不會處理周圍的關系，從而導致內(nèi)部失和，自己被孤立，最終中計而失了生辰綱，這又恰恰為他走上梁山奠定了基礎。 陶臻：全文的環(huán)境描寫也很有特色，多處提到熱，反復渲染環(huán)境，一方面突出楊志的謹慎、精明，一方面為推動故事情節(jié)服務?！彼坪跻幌伦泳头潘闪私湫模p易地相信了賣棗人。失了花石綱后，楊志又失了生辰綱，最終不得不落草為寇，走上梁
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