【正文】 靈魂升華了梁山伯的愛(ài)情，為有情人的天長(zhǎng)地久樹(shù)立了楷模。9：詩(shī)詞開(kāi)篇，凸顯底蘊(yùn)“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩……（《美麗的離別》）開(kāi)頭一般存在的不足東拉西扯，觀點(diǎn)不明確，或沒(méi)有觀點(diǎn)。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。③拖泥帶水。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。第三篇：作文開(kāi)頭和結(jié)尾技巧.開(kāi)頭和結(jié)尾 開(kāi)頭開(kāi)頭是正文的第一步。明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō):“起句當(dāng)如爆竹,驟響易徹。開(kāi)頭的基本要求是: 入題要快,點(diǎn)題巧而新穎,言簡(jiǎn)意賅,照顧全局。——朱自清《背影》我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。這并非為了別的, 只因?yàn)閮赡陙?lái),悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心,至今沒(méi)有停止,我很想借此算是竦身一變,將悲哀擺脫,給自己輕松一下,照直說(shuō),就是我倒要將他們忘卻了?！摹缎〗蹮簟?這種開(kāi)頭,簡(jiǎn)單明了,開(kāi)頭后,可直接引出故事。自然交代,平引下文例如:人民英雄紀(jì)念碑落成了?！锻馈芬原h(huán)境描寫開(kāi)頭。從傍晚到子夜,靜靜地,一個(gè)人坐在窗前,任冷雨打著窗欞。(這種開(kāi)頭也可以對(duì)社會(huì)環(huán)境做出描寫。一個(gè)是弟弟,腦門上留著頭發(fā),就像扣了一個(gè)茶壺蓋。鼻子扁而大。聯(lián)想象征,奇妙無(wú)窮一個(gè)夢(mèng),曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬,留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。但我急于告訴你們的,是我感情的一段重要經(jīng)歷,這就是:我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人!——魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》暮色中,幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起?！冬崙洝?開(kāi)頭直接抒情,扣住了讀者心弦,可引起讀者感情上的共鳴。名言指路,開(kāi)宗明義例如:我們中國(guó)人是有骨氣的?！杜笥选?這種開(kāi)門見(jiàn)山,揭示論點(diǎn)的方法,在議論文中常常用到。人生中沒(méi)有朋友,就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。在它的身旁,一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。如今,小樹(shù)剛剛抽枝吐葉,老樹(shù)卻離開(kāi)了它……這正像外公離開(kāi)了我,他來(lái)不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情,就匆匆離開(kāi)了我。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白,“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》●解題鋪陳,明示中心責(zé)任,就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。下面舉例說(shuō)明。小妹妹說(shuō),快樂(lè)是穿上漂亮的裙子過(guò)“六一”兒童節(jié)。,避免以敘述冗長(zhǎng)的故事作為議論的開(kāi)頭。例:孩提時(shí),我常常醉心于別人的故事,感動(dòng)著別人的感動(dòng),悲傷著別人的悲傷,曾經(jīng)的淚花被風(fēng)化在記憶的深處……當(dāng)別人不再感動(dòng)我時(shí),我嘗試著自己感動(dòng)自己,于是,我提起筆——寫作,是我的快樂(lè)?？鞓?lè),鋼琴上舞動(dòng)的一個(gè)音符,經(jīng)過(guò)了精心創(chuàng)作,它美妙。三、對(duì)話式將主旨以對(duì)話的方式引出,一般較為活潑自然,不容易跑題?！边h(yuǎn)處一位走路蹣跚的老人過(guò)來(lái)。因?yàn)槲覔碛杏H人的愛(ài)。例:鳥(niǎo)兒在晨霧中歡快地啼鳴。朋友,看著這些,你能不動(dòng)心?我們心動(dòng),因?yàn)槲覀兛释鞓?lè)的生活。五、總結(jié)式此種開(kāi)頭式彌補(bǔ)了開(kāi)頭泛泛而談的缺陷,簡(jiǎn)潔明了地提出觀點(diǎn)?？鞓?lè),就是內(nèi)心深處的一份感動(dòng)。愛(ài)說(shuō)“我不是無(wú)感情的機(jī)器”時(shí),我笑得像根苦瓜,我就是那臺(tái)毫無(wú)感情的死了的機(jī)器,頭上蓋著考試題織成的白布。結(jié)尾結(jié)尾是文章內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果,是全文的總收縮。含蓄深刻耐人尋味的結(jié)尾。提出希望或發(fā)出號(hào)召的結(jié)尾。例如:我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再遇見(jiàn)他。例如:馬克思的一生,是光輝戰(zhàn)斗的一生,也是刻苦學(xué)習(xí)的一生,他的勤奮學(xué)習(xí)精神,是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。這正如地上的路。另一方面能突顯文章的意韻。例如:(開(kāi)頭是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了半尺多厚,天地間霧蒙蒙地一片…… 結(jié)尾如下: 風(fēng),更猛了,雪,更大了?！笔且慌e中“選”?還是“退居二線”?讀者真難斷分曉!再現(xiàn)尾。引用尾。即在濃墨重彩的文章主體部分設(shè)下“迷面”,扣讀者之心,讓人物“真面目”尾中展露,如《看戲》一文作者先對(duì)女主角輕盈矯捷的步伐,圓潤(rùn)的歌喉,珠子似的歌詞,深遠(yuǎn)的回音盡情潑墨,撩撥讀者追問(wèn):“臺(tái)上演員何許人也?”而后筆鋒一停,末尾道真相——“我們的這位藝術(shù)大師是誰(shuí)呢?他就是梅蘭芳同志?！惫适乱惶焯煅h(huán)演出,舊中國(guó)農(nóng)民的悲劇命運(yùn)便愈演愈濃,主題突出?！贝鹫Z(yǔ)中的“他”——補(bǔ)鞋匠日夜期盼來(lái)取鞋的“大個(gè)子”軍人高大形象在讀者的眼淚中躍然紙上?！x自《今生有你》(開(kāi)頭看電視的時(shí)候,如果一個(gè)片子的開(kāi)頭不能吸引人,很多觀眾就會(huì)“啪”的一聲調(diào)換頻道。一些以記人為主或以記述人物關(guān)系為主的文章,就存在著人物“亮相”的問(wèn)題。二、描畫景物,讓感情滲進(jìn)心田。在時(shí)而風(fēng)起云涌、時(shí)而陰云籠罩的大海上,小浮萍的日子就可想而知了?！弊髡弑緛?lái)是要記敘自己的不幸遭遇,卻先寫浮萍漂在大海上的經(jīng)歷,借助想象中的景物渲染出飄搖不定的人生際遇,可謂創(chuàng)意獨(dú)具,文筆生動(dòng),感人至深。或者形成矛盾沖突,造成懸念,激發(fā)讀者心中的疑問(wèn)而欲尋其故。咳,老師到底是發(fā)了哪門子神經(jīng)呢?”怎么樣,讀到這里,你是不是就急于想知道考什么、怎么考吧?這樣一來(lái),文章的可讀性就強(qiáng)了。美在遙遠(yuǎn)的北國(guó)與雪花齊舞,也在南方與輕風(fēng)齊唱——美,無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在”這樣的語(yǔ)句時(shí),你的心里是不是也為之一動(dòng)呢?你是不是對(duì)“美”有了新的認(rèn)識(shí)了呢?看來(lái),用語(yǔ)含哲思的句子作開(kāi)頭,真是打動(dòng)人心的好方法?！x自《遠(yuǎn)離傷害》(結(jié)尾我國(guó)古代將精彩的文章結(jié)尾比作“豹尾”、“撞鐘”,就是表明結(jié)尾要做到簡(jiǎn)潔有力,余味無(wú)窮。這種結(jié)尾方式,表現(xiàn)出作者對(duì)生活的理性思考,具有深化主題、啟人深思的良好效果。隨后,結(jié)尾寫道: 也許您還沒(méi)有感覺(jué)到我的覺(jué)醒,也許在您眼中我還是那個(gè)對(duì)您冷若冰霜不屑一顧的小男孩。習(xí)作《公雞做官記》編述了公雞做官的經(jīng)歷:對(duì)屬下中專心生蛋的雞看不慣,喜歡陪自己玩樂(lè)的雞。四、陡轉(zhuǎn)立止:以奇取勝不按故事情節(jié)的通常邏輯來(lái)安排事情的結(jié)局,結(jié)尾處推出令人意想不到的結(jié)局,此時(shí)驟然駐足,立馬回韁。嗬,說(shuō)曹操曹操就到。優(yōu)點(diǎn)：入題較快，不蔓不枝，干脆利落。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美……但人間最美的，是愛(ài)?！段艺f(shuō)“減負(fù)”》“書本，一疊堆起來(lái)；書包，一天天重起來(lái)；眼鏡，一天天厚起來(lái)?！泵钜梦牟赏宫F(xiàn)引用開(kāi)頭：文章開(kāi)篇恰當(dāng)?shù)匾妹嗣?、名?shī)句、成語(yǔ),不僅使語(yǔ)言添彩,也巧妙地展示你的知識(shí)面和文化修養(yǎng)。就我們21世紀(jì)的中學(xué)生而言，我們學(xué)習(xí)、生活的＇源頭＇、＇活水＇是什么呢？我認(rèn)為是祖國(guó)的強(qiáng)盛，是民族的繁榮，是人民的幸福。正如我輕輕地來(lái)……..”徐志摩先生的那首詩(shī)《再別康橋》，引發(fā)了我們對(duì)告別的思考。例：《“分”的自述》“我，考試的獨(dú)裁者，命運(yùn)的把握者，知識(shí)的衡量者。例：滿分作文《精彩語(yǔ)文》：開(kāi)頭一直苦苦思索著你，我心中的精彩語(yǔ)文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語(yǔ)文。語(yǔ)文是一位畫家?！薄}記1描寫環(huán)境渲染氣氛技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。第二段則寫夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。當(dāng)許許多多都已逝過(guò)，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。初中作文技巧：開(kāi)頭技巧詳談俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。請(qǐng)看近年各地中考滿分文的開(kāi)頭技巧。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。技巧二：開(kāi)門見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何?我那時(shí)卻不氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境!”(《我關(guān)注人類的生存環(huán)境》)技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達(dá)出來(lái)，為全文定下了基調(diào)。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。但是該如何抓住“結(jié)尾扣題”、“首尾照應(yīng)”、“突現(xiàn)主題”等得分要點(diǎn)?下面通過(guò)作文《回報(bào)》來(lái)給大家細(xì)致講解4種給力結(jié)尾方式，讓你的文章在結(jié)尾處更添精彩。要求：以所給材料為文章開(kāi)頭，結(jié)合自己生活體驗(yàn)的一件事，把自己回報(bào)的過(guò)程寫具體。家人、朋友、老師、同學(xué)……都是那么真心地愛(ài)著我。我剛剛買書回來(lái)，打著一把橘色的傘，從車站快步向家走去。她打著雨傘，一縷頭發(fā)被雨打濕了，緊緊地貼在頭皮上。我踏著一攤攤雨水，快步跑了過(guò)去，用傘遮住母子倆。怎么辦啊?”張阿姨微微抽泣起來(lái)。我悲傷時(shí)，小弟弟安慰我的話語(yǔ)，像銀鈴一般悅耳動(dòng)聽(tīng)……“現(xiàn)在，”我握緊拳頭，在心里想，“該是我回報(bào)的時(shí)候了。看著她們走遠(yuǎn)的背影，我開(kāi)心地奔向雨中。比如這篇例文的結(jié)尾，就巧妙地回扣了“回報(bào)”這個(gè)題目。作文結(jié)尾即體現(xiàn)出一個(gè)“合”字。這是一支愛(ài)的歌，一支回報(bào)的歌。三、卒章顯志許多佳作的結(jié)尾，除了回扣文題，照應(yīng)前文之外，還起到了卒章顯志的作用。卒章顯志，即升華主旨，即塑造文魂，即畫龍點(diǎn)睛。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)立面對(duì)生活。下面列舉兩篇六年級(jí)學(xué)生比較熟悉的文章的結(jié)尾，誠(chéng)望給您一些啟發(fā)。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。③拖泥帶水。例如臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》就有這樣的結(jié)尾：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情潮湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。請(qǐng)看：這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影，這就是冬天的濟(jì)南。終結(jié)法文章的結(jié)尾，把故事的終結(jié)交代給讀者，以此來(lái)作為故事的結(jié)尾。如碧野的《天山景物記》就是這樣結(jié)尾的：“朋友，天山的豐美景物何止這些，天山綿延幾千里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有奇麗的美景，你要我說(shuō)可真說(shuō)不完。烘托法結(jié)尾把環(huán)境氣氛加以烘托，給人更強(qiáng)烈更深刻的印象。例如《孔乙己》的結(jié)尾：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)大約孔乙己的確死了?！崩L景法以描寫景物作為結(jié)尾。如《海市》：那真實(shí)的海市并非別處，就是廟島群島。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》：唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假的，至多值五百法?總結(jié)法文章結(jié)尾處把全文內(nèi)容作個(gè)總結(jié)，有的還把全文的中心思想歸納出來(lái)。如戈果理的《潑留希金》。總司令那穩(wěn)健的身軀，猶如一株青松，在陽(yáng)光照耀下，顯得更加巍然高大。寫人記事結(jié)束，文章也隨之結(jié)束。在說(shuō)明文中，事物被說(shuō)清楚了，文章也就結(jié)束。第二，遞進(jìn)式呼應(yīng)。這種虛實(shí)式的結(jié)尾經(jīng)常用于記敘文，能給讀者以意境之美。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文之中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫作。一為抒發(fā)情感式。它一方面總結(jié)全文，一方面又以極精粹的語(yǔ)言，再次強(qiáng)調(diào)論題，深化全文主要內(nèi)容。因?yàn)槔蠋熼喚頃r(shí)首先看的便是第一段，所以臨考寫作時(shí)一定要寫好開(kāi)頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主地隨著你的思路走。為突出中心服務(wù)。1．規(guī)定取向，確定核點(diǎn)例1．上帝造人之時(shí)，把人心放在了胸膛里，人與人之間出現(xiàn)了隔閡?！缎呐c心的傳遞》開(kāi)頭)◆閱卷人語(yǔ)：這個(gè)開(kāi)頭就規(guī)定了文章寫作的取向，在廣漠世界中確定的一個(gè)“聚核點(diǎn)”——心與心的傳遞不是靠嘴，而是手。我們要做的就是，讓握手成為交換真心、共同構(gòu)建和諧樂(lè)章的最佳載體。(《動(dòng)力來(lái)自阻力》題記)◆閱卷人語(yǔ)：開(kāi)頭詮釋文題含意，總啟下文，集中完整。l6歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢(mèng)，本該對(duì)粉紅色特別神往，可我卻對(duì)白色情有獨(dú)鐘。兩個(gè)矮子，卻像是兩個(gè)頭領(lǐng)。沒(méi)有人回答他們，也沒(méi)有人離開(kāi)。5．曲調(diào)未成，真情動(dòng)人例．微笑和眼淚的瞬間記憶，飄蕩在12月并不璀璨的星空，城市中熒光點(diǎn)點(diǎn)，還有燈光，很柔和地蔓延，看著杯中升起的白色霧氣，有一種感覺(jué)—一暖暖地。6．詩(shī)情畫意，徐徐卷開(kāi)例1．又是炎夏了，開(kāi)始有知了叫了。天地萬(wàn)物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，‘沒(méi)有了一切聲響。(《讓天使永駐心中》開(kāi)頭)◆閱卷人語(yǔ)：運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)的荒誕手法，別具一格，令人一見(jiàn)難忘。例3．深邃的大海．湛藍(lán)的天空中偶爾飄浮幾朵白云?！苯Y(jié)尾是文章的核心位置，它確定了事情的結(jié)局或發(fā)展趨向，集中地顯示了作者對(duì)話題觀點(diǎn)的看法、結(jié)論，甚至許多文章為結(jié)尾而存在，失去了結(jié)尾，文章就失去了存在的理由，或者暗淡無(wú)光，這方面最突出的是小小說(shuō)，以及那些結(jié)尾翻新、出乎意料的文章。吃飯時(shí)，我分別為爸、媽夾了菜，幽幽地說(shuō)：“請(qǐng)你們記住這一天。(《記住這一天》結(jié)尾)◆閱卷人語(yǔ)：文章開(kāi)頭寫父母的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，此處結(jié)尾寫父母的“和平”?！?《尋找幸福》)◆閱卷人語(yǔ)：這篇童話開(kāi)頭寫自己告別上帝去尋找幸福，中間寫了三個(gè)片斷，從“親情，到友情、到愛(ài)情”，結(jié)尾寫再遇上帝，并把我的收獲告訴上帝。這是一篇充滿了智慧與理性的文章，上文在娓娓的敘談中讓讀者感受到握手的諸多益處。后記又與之遙相呼應(yīng)，升華主題。(《記住這一天》)后記)◆閱卷人語(yǔ)：結(jié)尾處的后記，是議論抒情的點(diǎn)題．起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，且每一小句分別與上文相照應(yīng)。此處結(jié)尾，卒章顯志，升華了主題。此處結(jié)尾既呼應(yīng)文題，又總結(jié)全文，更耐人尋味，言盡而意無(wú)窮。作者從自己僥幸的翻硬幣寫起。至此，感情得到了升華，主題得到了突出，文題得到了呼