【正文】 站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考生的平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。第三篇：作文開頭和結(jié)尾技巧.開頭和結(jié)尾 開頭開頭是正文的第一步。好的開頭,能使作文思路暢達(dá),順理成章,吸引讀者。宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修曾有詩(shī)曰:“文章看落筆,議論馳后先,破石出至寶,決高瀉千川?！币馑际钦f(shuō)寫文章要特別注重開篇落筆之處,如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華,則全篇就如高崖瀉水,氣勢(shì)如洪。明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō):“起句當(dāng)如爆竹,驟響易徹?！蓖瑯訌?qiáng)調(diào)了開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢(shì)震徹全文?？梢?。文章的開頭是相當(dāng)重要的,特別是考場(chǎng)作文更是如此。開頭的基本要求是: 入題要快,點(diǎn)題巧而新穎,言簡(jiǎn)意賅,照顧全局。下面舉出不同方式的開頭范例,做為作文時(shí)的參考。開門見山,直截了當(dāng)點(diǎn)明主題。例如:我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對(duì)她,我有一肚子的話要說(shuō)?！锻馈烽_頭說(shuō)明寫作原因。例如:我早已想寫一點(diǎn)文字,來(lái)紀(jì)念幾個(gè)青年的作家。這并非為了別的, 只因?yàn)閮赡陙?lái),悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心,至今沒(méi)有停止,我很想借此算是竦身一變,將悲哀擺脫,給自己輕松一下,照直說(shuō),就是我倒要將他們忘卻了。——魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》(這種開頭能使讀者大致了解作品的寫作動(dòng)機(jī)及大體內(nèi)容,可喚起讀者感情上的共鳴。開頭交代故事或與故事有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及環(huán)境。例如:這是十幾年已前的事了?！摹缎〗蹮簟?這種開頭,簡(jiǎn)單明了,開頭后,可直接引出故事。秋天的后半夜,月亮下去了,太陽(yáng)還沒(méi)有出,只剩下一片烏蘭的天,除了夜游的東西,什么都睡著。華老栓忽然坐起身,擦著火柴,點(diǎn)上遍身油膩的燈盞,茶館的兩間屋子里,便彌滿了青白的光。——魯迅《藥》開頭交代所要記敘或說(shuō)明的事物。自然交代,平引下文例如:人民英雄紀(jì)念碑落成了。近日,我懷著萬(wàn)分崇敬的心情,瞻仰了這 座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑?！度嗣裼⑿奂o(jì)念碑》新學(xué)期一開始,我就注意到一個(gè)問(wèn)題:我們班三十三名男生,二十七名女生,男生兩人一桌恰好多一名,女生亦如此,必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。——《同桌》以環(huán)境描寫開頭。環(huán)境描寫,渲染氣氛例如:井岡山五百里林海里,最使人難忘的是毛竹。從遠(yuǎn)處看,郁郁蔥蔥, 重重疊疊,望不到頭。從近處看,有的…… ——《井岡翠竹》十月九日又到了,魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜,靜靜地,一個(gè)人坐在窗前,任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起,身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生,淚水就滑落下來(lái)。(這種開頭也可以對(duì)社會(huì)環(huán)境做出描寫。以人物描寫開頭。描形繪神,印象逼真例如:我們?cè)簛?lái)了兩個(gè)小孩。一個(gè)是姐姐,梳著小辮,穿著小花褂。一個(gè)是弟弟,腦門上留著頭發(fā),就像扣了一個(gè)茶壺蓋。她,長(zhǎng)得真丑:黃瘦的臉。尖尖的下巴。淡得幾乎看不見的眉毛下,一雙細(xì)瞇的眼睛。鼻子扁而大。一口參差不齊的牙齒,略有黃色……唉!甭提了,她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字——祝麗麗。——《同桌》(這種開頭會(huì)立即引起讀者的興趣,急于想知道發(fā)生了什么有趣的事。此外,好的人物描寫開頭還可以突出人物的性格特征。聯(lián)想象征,奇妙無(wú)窮一個(gè)夢(mèng),曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬,留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味,踩著前輩留下的印證期待,期待著有那么一天……——《期待》以抒情議論的語(yǔ)言開頭。抒發(fā)情感,以情動(dòng)人例如:在朝鮮的每一天,我都被一些事情感動(dòng)著。我的思想感情的潮水在 放縱奔流著,它使我想把一切東西都告訴我的祖國(guó)的朋友們。但我急于告訴你們的,是我感情的一段重要經(jīng)歷,這就是:我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛的人!——魏巍《誰(shuí)是最可愛的人》暮色中,幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花,站在張老師的窗前。張老師,您還是那樣忙碌?該歇歇了吧,今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您來(lái)了?！冬崙洝?開頭直接抒情,扣住了讀者心弦,可引起讀者感情上的共鳴。以懸念或其它引人入勝的方式開頭。設(shè)置矛盾,引人入勝 例如:著名聲樂(lè)家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事…… ——何為《第二次考試》“我就不信,你在這個(gè)班生活了兩年多,對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情?……”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話。我望著陳老師憤怒的目光,委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn),心理說(shuō):“陳老師,你誤會(huì)了……我怎么能不愛我們的班級(jí)體呢?”以論點(diǎn)開頭。名言指路,開宗明義例如:我們中國(guó)人是有骨氣的?！墩劰菤狻放喔f(shuō)過(guò):“無(wú)真實(shí)朋友之人,可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。” 他的話道出了朋友的重要。是的,假如一個(gè)人喪失了友情,他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上?！杜笥选?這種開門見山,揭示論點(diǎn)的方法,在議論文中常常用到。1以修辭方法開頭 ●排比反復(fù),創(chuàng)造旋律朋友,就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人。朋友,就是我可以對(duì)他付出全部信任的人。朋友,歡樂(lè)時(shí)與我分享,危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友,就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友?！杜笥选贰裨O(shè)問(wèn)開篇,無(wú)沿?zé)o邊往事如煙,隨著時(shí)光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷?——《朋友》●引用歌詞開頭,響徹云際“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來(lái),那帶著綿綿情思的樂(lè)曲,把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……——《同桌》●對(duì)比映襯,突出重點(diǎn)隨著歲月的流逝,許多人漸漸被我淡忘了,然而,有那么一雙眼睛,一種聲音一個(gè)身影,至今縈繞在我的心頭,久久不能忘懷?！杜笥选贰褚晕镉魅?含義深長(zhǎng)在一望無(wú)際的曠野上,一棵古老的樹,雖然生命已到了最后一刻,但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁,一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了,它把生命的汁液輸給了小樹。老樹的葉黃了,它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑,走完了它艱難的歷程。如今,小樹剛剛抽枝吐葉,老樹卻離開了它……這正像外公離開了我,他來(lái)不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情,就匆匆離開了我?！冬崙洝?以文章寫作方法開頭 ●欲揚(yáng)先抑,開發(fā)胃口唉,老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢?她可是我班最兇的女生啦!就因?yàn)檫@,大伙都叫她“虎妞”?！锻馈贰竦箶㈤_頭,吸引讀者當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候,不知道為什么,淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎?是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活,還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人,我們的教官?——《朋友》●撥亂反正,撥云見日有人說(shuō),淡泊就是看破紅塵,看透一切,認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白,“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》●解題鋪陳,明示中心責(zé)任,就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人,有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任。醫(yī)生,有救死扶傷的責(zé)任。教師,有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里,各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人,他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請(qǐng)?jiān)试S我,從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧?！耦}記為冠,哲理為先世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法,孰是孰非,孰優(yōu)孰劣,孰喜孰憂,豈可一言以蔽之?——《假如記憶可以移植》話題作文巧開頭好的開頭是作文成功的一半,文章的開頭要做到漂亮、俊秀?？墒?很多同學(xué)作文的開頭,或離題萬(wàn)里,或空洞無(wú)味,或平淡無(wú)奇,不符合作文中“生動(dòng)形象”、“有文采”的要求。下面舉例說(shuō)明。材料:商人說(shuō),快樂(lè)是看到自己苦心經(jīng)營(yíng)的生意日益紅火。老師說(shuō),快樂(lè)是看到自己“桃李滿天下”時(shí)的那份欣慰。父母說(shuō),快樂(lè)是看到自己的孩子長(zhǎng)大成才。小妹妹說(shuō),快樂(lè)是穿上漂亮的裙子過(guò)“六一”兒童節(jié)。高三的學(xué)生說(shuō),快樂(lè)是看到成績(jī)晴雨表中可愛的太陽(yáng)的笑臉……請(qǐng)以“快樂(lè)”為話題寫一篇文章的開頭。總體要求,開頭必須扣題 最好出現(xiàn)話題字眼。扣題要靈活,避免復(fù)述話題。,避免以敘述冗長(zhǎng)的故事作為議論的開頭。,從大的話題中選取其中的一個(gè)層面,有利于具體的描寫與抒情。一、過(guò)程式此種開頭方式易于寫“我”的經(jīng)歷與情感的記敘文與散文。例:孩提時(shí),我常常醉心于別人的故事,感動(dòng)著別人的感動(dòng),悲傷著別人的悲傷,曾經(jīng)的淚花被風(fēng)化在記憶的深處……當(dāng)別人不再感動(dòng)我時(shí),我嘗試著自己感動(dòng)自己,于是,我提起筆——寫作,是我的快樂(lè)。點(diǎn)評(píng):以簡(jiǎn)短的過(guò)程寫出寫作是“我的快樂(lè)”的緣由,引入話題自然。二、類比式此類一般由自然現(xiàn)象、風(fēng)物引入人生話題,能明顯地體現(xiàn)文采,并且能體現(xiàn)一定的匠心。例:快樂(lè),大海里躍起的一朵浪花,走過(guò)了千山萬(wàn)壑,它自由?？鞓?lè),鋼琴上舞動(dòng)的一個(gè)音符,經(jīng)過(guò)了精心創(chuàng)作,它美妙?？鞓?lè),生活中不變的真諦,經(jīng)過(guò)不懈的努力,它永恒。快樂(lè),一份勤勞后的收獲,收獲汗水澆灌的果實(shí)。點(diǎn)評(píng):由自然到人生引入,前后呼應(yīng)好,較好地體現(xiàn)文采。三、對(duì)話式將主旨以對(duì)話的方式引出,一般較為活潑自然,不容易跑題。例:清晨,太陽(yáng)剛剛升起。我問(wèn)一位盲人:“你快樂(lè)嗎?”“快樂(lè)。因?yàn)槲业男闹心芨惺艿疥?yáng)光的溫暖。”遠(yuǎn)處一位走路蹣跚的老人過(guò)來(lái)。我問(wèn):“你快樂(lè)嗎?”“快樂(lè)。因?yàn)槲易訉O滿堂?！?我按著我的心問(wèn):“你快樂(lè)嗎?”“快樂(lè)。因?yàn)槲覔碛杏H人的愛?！?是的,人生最大的快樂(lè)在珍惜擁有。點(diǎn)評(píng):用對(duì)話的方式開頭,自然引出自己要表達(dá)的中心——珍惜現(xiàn)在的擁有,就是快樂(lè)。四、鏡頭式選取能體現(xiàn)話題主旨的生活中的鏡頭入手,寫來(lái)具體、形象。例:鳥兒在晨霧中歡快地啼鳴。溪水在山澗中快樂(lè)地流淌。微風(fēng)在春意中快樂(lè)地?fù)崦搅?。?xì)雨在清涼中歡快地滋潤(rùn)著大地。朋友,看著這些,你能不動(dòng)心?我們心動(dòng),因?yàn)槲覀兛释鞓?lè)的生活。何來(lái)快樂(lè)?快樂(lè)源于生活中小小的滿足。點(diǎn)評(píng):從自然的美景入手,引出“快樂(lè)”的話題,行文自然流暢。結(jié)構(gòu)清晰,思路開闊。五、總結(jié)式此種開頭式彌補(bǔ)了開頭泛泛而談的缺陷,簡(jiǎn)潔明了地提出觀點(diǎn)。例:快樂(lè),是年邁的老人看到兒孫滿堂時(shí)的心情?？鞓?lè),是一對(duì)戀人靜靜偎依在一起時(shí)的心情?？鞓?lè),是得到一本喜愛的書,吃到一顆甜甜的草莓時(shí)的心情。快樂(lè),就是內(nèi)心深處的一份感動(dòng)。點(diǎn)評(píng):把三個(gè)有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的場(chǎng)景構(gòu)成一組排比,用一個(gè)總結(jié)句點(diǎn)明文章主旨。六、逆入式從與話題材料相反的角度入手或從反面立意,容易出新。例:當(dāng)簡(jiǎn)愛說(shuō)“我不是無(wú)感情的機(jī)器”時(shí),我笑得像根苦瓜,我就是那臺(tái)毫無(wú)感情的死了的機(jī)器,頭上蓋著考試題織成的白布。太夸張了嗎?不!我很嚴(yán)肅地說(shuō),我不快樂(lè),因?yàn)樵囶},因?yàn)榭荚?快樂(lè)成了機(jī)器上銹成粉末的螺絲釘。點(diǎn)評(píng):從反面入手,寫“我不快樂(lè)”立意引題,符合學(xué)生生活實(shí)際。熟練地掌握幾種開頭方式,面對(duì)不同類型的作文時(shí),下筆就能得心應(yīng)手。結(jié)尾結(jié)尾是文章內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果,是全文的總收縮。好的結(jié)尾,能收到深化中心思想的作用,而且耐人尋味,給人留下深刻的印象。結(jié)尾的基本要求是:緊扣文題,自然地結(jié)束全文,能加深讀者的印象和理解,做到干凈利落,不拖泥帶水。下面舉一些范例,做為參考。含蓄深刻耐人尋味的結(jié)尾。例如:透過(guò)荔枝樹林,我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野,那兒正有農(nóng)民立在水田里,辛勤地分秧插秧,他們用勞力建設(shè)自己的生活,實(shí)際也是在釀蜜——為自己, 為別人,也為后世子孫釀造生活的蜜。這天夜里,我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂?！獥钏贰独笾γ邸?這樣的結(jié)尾能給讀者留下豐富的想象空間,形成一種回味無(wú)窮的藝術(shù)效果。提出希望或發(fā)出號(hào)召的結(jié)尾。例如:你忍心讓你的智慧之門永閉嗎?你愿意永遠(yuǎn)盲目地讓別人帶著你走嗎?你 愿意永遠(yuǎn)只做兩腳書柜嗎?假如你的答案是否定的,那么,你萬(wàn)不可忘記帶那把 鑰匙,你得能發(fā)問(wèn),勤發(fā)問(wèn)。——《發(fā)問(wèn)的精神》(這種結(jié)尾常常用在議論文中,能引起讀者重視,從內(nèi)心世界深深打動(dòng)讀者,起 到相應(yīng)的效果。自然收束全文。例如:我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再遇見他?！瓷！段业氖迨逵诶铡纺且荒?他才四十二歲?！毒瞎M瘁》(文章記敘了焦裕祿祿同志的事跡,結(jié)尾只用一句話,就收縮了全文,戛然而止, 能引起讀者的無(wú)限感動(dòng)和崇敬?？偨Y(jié)歸納的結(jié)尾。例如:馬克思的一生,是光輝戰(zhàn)斗的一生,也是刻苦學(xué)習(xí)的一生,他的勤奮學(xué)習(xí)精神,是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。(這樣的結(jié)尾能使全文變得更加思路清晰,重點(diǎn)突出,所要表達(dá)的意思明白直觀地呈現(xiàn)在讀者面前。抒情議論的結(jié)尾。例如:我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路。其實(shí)地上本沒(méi) 有路,走的人多了,也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》(這樣因事而論,用警句結(jié)尾,發(fā)人深思。能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,一方面深化 文章的中心。另一方面能突顯文章的意韻。以人物或景物描寫結(jié)尾。例如:“是我的——”她氣洶洶嚷了半句,就扭過(guò)臉去,在月光下,我看見她 眼里晶瑩發(fā)亮,我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子,這象征純潔感 情的花,蓋上了這位平常的,拖毛竹的青年人的臉?！阒均N《百合花》結(jié)尾扣題與開頭呼應(yīng)的結(jié)尾。例如:(開頭是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了半尺多厚,天地間霧蒙蒙地一片…… 結(jié)尾如下: 風(fēng),更猛了,雪,更大了?！兑棺哽`官峽》(這種結(jié)尾使全文形成了一個(gè)有機(jī)的整體,首尾呼應(yīng),讓文章變得渾然一體,自成格局。懸念尾。把故事結(jié)局留給讀者思索續(xù)補(bǔ),故設(shè)懸念,激起讀者閱后“思”不釋手,非刨根問(wèn)底不可的感情漣漪,如小小說(shuō)《有關(guān)拖鞋問(wèn)題的問(wèn)題》的結(jié)尾:“小王科長(zhǎng)究竟能否當(dāng)選?在不久將召開的人代會(huì)上,即可見分曉?！笔且慌e中“選”?還是“退居二線”?讀者真難斷分曉!再現(xiàn)尾。結(jié)尾像電影鏡頭一樣再現(xiàn)人物在特定環(huán)境下的特殊身份,肖像,語(yǔ)言、動(dòng)作等,加深讀者印象,如《背影》結(jié)尾: “我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的,青布棉袍,黑布馬褂