【正文】 。抽生讀。第二，他剛才讀的時(shí)候，表情是笑瞇瞇的，為什么是笑瞇瞇的呢？第三，學(xué)著他的語(yǔ)氣和表情讀。然后就范讀，并提示學(xué)生看老師的表情是怎樣的。這就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一把金鑰匙。指導(dǎo)完后再讀）（出示）繼續(xù)讀第6自然段?，F(xiàn)在，這是一只什么樣的小鳥，請(qǐng)你用“這是一只的小鳥（板書）”這樣的句式說。五、由讀到寫，三種角度練習(xí)表達(dá)角度一：假如，你是文中的小鳥，你躺在巢里，就快死了，你一定會(huì)想很多很多，想起曾經(jīng)的快樂與幸福，想起現(xiàn)在的悲慘和不幸，還有許多許多。注意你這段話中至少兩次用上“小鳥”這個(gè)詞語(yǔ)。出示語(yǔ)文天地中的古詩(shī)《鳥》 第二篇：一只小鳥教案《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)三合號(hào)小學(xué)一． 安全教育：課件出示小朋友在道路左側(cè)行走的圖片，讓學(xué)生看圖挑毛病，指出要在馬路右側(cè)通行。（四）學(xué)習(xí)課文5—8自然段讓學(xué)生自由讀課文，討論：你覺得曾經(jīng)那么快樂的小鳥現(xiàn)在怎么樣了呢？（可憐）從哪里看出來的？畫出來（課件出示）這種情況危急的時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？它們做了什么？（課件出示）其中“箭也似的”說明了什么？從這句話中你感受到了什么?(在這種危險(xiǎn)的情況下，老鳥沒有顧及自身的安危，而是以極快的速度飛來接住小鳥，銜上巢去。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受親情的偉大并懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹立愛護(hù)鳥類的意識(shí)。再讀課文，邊讀邊思考，這是一只怎樣的小鳥？文中是如何描寫的，劃出有關(guān)句詞。第二課時(shí)、一、談話激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文，有許多同學(xué)在作文中都描寫了同一種聲音，是什么聲音呢？聽?。úシ牛壶B的叫聲）對(duì)了，是鳥的叫聲。那么文章寫了這只小鳥的什么事呢？試著說說課文的大意。那就是一只可愛的小鳥被人打傷了！是誰(shuí)造成了這樣的悲劇？原因又是什么呢？在文中找到答案嗎？你從哪看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢？用直線畫出來。（1）比較句子的不同之處。那么剛才還活蹦亂跳的小鳥呢？他怎么樣了？你覺得這只小鳥怎么樣？（太可憐了）我們看了心也會(huì)碎的！你能試著讀讀這一句嗎？這是一幅怎樣的畫面啊？一對(duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……。搜集與小鳥有關(guān)的古詩(shī)背一背。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。大家覺得這鳥叫聲怎么樣？ 生：這鳥叫聲十分動(dòng)聽。：（1）自己讀課文，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。3..指名讀課文。生：這是一只快樂的小鳥，可以從“ ”看出。生：這是一只愛欣賞風(fēng)景的小鳥，可以從“ ”看出。默讀6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個(gè)詞語(yǔ)概括地寫在句子旁邊。（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)教小組的同學(xué)，也可以先用拼音代替，課后查字典。生：我想對(duì)小鳥說：“請(qǐng)你到我們鞍山二路小學(xué)安個(gè)新家吧！我會(huì)天天聽你唱歌，為你鼓掌，還會(huì)給你帶小米吃?！鄙何乙蚕雽?duì)公園里那些遛鳥的爺爺說：“你留下了小鳥美麗的身影，優(yōu)美的歌聲，可是小鳥永遠(yuǎn)丟失了快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，并從中感悟親情的偉大。老師覺得你們說的都很正確，我們可以說它既是一只幸福、快樂的小鳥，又是一只不幸、可憐的小鳥（相機(jī)補(bǔ)充板書：幸福不幸）老師要提個(gè)問題了，請(qǐng)你找一找，在課文中哪幾個(gè)自然段寫它很幸福、快樂，那幾個(gè)自然段寫它的不幸、可憐？（抽生反饋）三、品讀課文（一）學(xué)習(xí)2自然段，體會(huì)小鳥的幸?，F(xiàn)在請(qǐng)你們默讀2自然段，用橫線畫出能表現(xiàn)小鳥幸福、快樂的語(yǔ)句。（自由試讀）（4）誰(shuí)愿意用你的讀把它們一家三口的快樂表現(xiàn)出來？（指名讀）師：我從大家的臉上就能看出你快不快樂?！保?）它看見了一片（好景致）“景致”什么意思？（2）什么樣的好景致？（“燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹木”）那我們想象小鳥還可能看見什么了？你們說說看？（生：藍(lán)天、鮮花、蜜蜂??）如果你是這只小鳥，看到這么美的景致，這會(huì)兒你想做什么？（想唱歌）是呀！這只小鳥就是這么想的。大自然這么喜歡聽小鳥唱歌，那孩子們呢？輕聲讀一讀文章的4自然段，想一想：從哪最能體現(xiàn)出來孩子們對(duì)小鳥的喜愛？學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。師：為什么？生：因?yàn)椤八l(fā)聲，忽然啪的一聲，一個(gè)……跌了下去。師：你是從什么地方感受到的？生：因?yàn)檫@上面寫“它一翻身從樹上跌了下去”，是跌下去的。你發(fā)現(xiàn)這幾道斜線了嗎？來，一起用手表示一下老鳥怎樣飛過來的。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥當(dāng)時(shí)的那種急切、悲傷的心情呢？同學(xué)們?cè)囋?。師：聽到這一句，老師心里的血也在一滴一滴往下流。同學(xué)們，請(qǐng)你想一想，小鳥的歌聲為什么消失了？孩子們?cè)僖猜牪坏叫▲B的歌聲了，如果你是他們中的一員，此時(shí)此刻你會(huì)想些什么？孩子們本不想傷害小鳥，他們是喜歡小鳥的，希望聽見它的歌聲，只是他們選錯(cuò)了方式。）板書設(shè)計(jì)：一只小鳥幸福這是一只————的小鳥(圖：一棵大樹 一只小鳥)不幸快樂可愛——唱歌 跌下來——流血歌聲永遠(yuǎn)消失…