【正文】 懂了這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？請(qǐng)用“這是一只的小鳥(niǎo)（板書(shū)）”這個(gè)句式說(shuō)。（出示課文第二自然段）抽一生讀。那么怎樣讀才能讓我們感受到這些呢？學(xué)生練習(xí)讀，師指名讀。用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。還能幫助我們把課文讀得有感情。）分角色讀，女生讀前面的句子，男生讀后面的句子。請(qǐng)大家拿起手中的筆，把你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（三）學(xué)習(xí)課文4自然段（齊讀讀課文）讀了這兩段，你覺(jué)得孩子對(duì)小鳥(niǎo)是怎樣的感情呢？從哪里看出來(lái)的？（天天）是啊，因?yàn)樘矏?ài)小鳥(niǎo)了，他們就想要擁有它，故事接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？我們繼續(xù)來(lái)看課文最后幾段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話(huà)能力，感受親情的偉大。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指出生字詞，寫(xiě)在黑板上分析字的讀音，自形和運(yùn)用，用適合自己的方式掌握這些字。五、自學(xué)導(dǎo)航想一想這篇文章哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果？說(shuō)一說(shuō)，這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？六、品讀細(xì)想，理解重點(diǎn)句子。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的那種急切、悲傷的心情呢？同學(xué)們?cè)囋?。、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。（二）板書(shū)課題，齊讀課題初讀課文，了解大意，解決字音。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。、6段：鳥(niǎo)兒歡快的歌聲吸引了樹(shù)下玩樂(lè)的孩子，他們天天來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。）（四）拓展深化《一只小鳥(niǎo)》的故事，你有什么話(huà)想對(duì)小鳥(niǎo)或者孩子說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們拿出你們自己剪的小鳥(niǎo)，把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面。”生：我要對(duì)公園里那些遛鳥(niǎo)的爺爺說(shuō)：“打開(kāi)鳥(niǎo)籠，給小鳥(niǎo)自由吧！大自然才是它們的家。（板書(shū)：一只小鳥(niǎo)）二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)58頁(yè)，放出聲音讀一讀這篇課文，邊讀邊思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（把小鳥(niǎo)的圖片貼到課題旁，并板書(shū)：這是一只——的小鳥(niǎo)）師總結(jié)：大家看課文的角度不同，得出的感受也不同。（5）這只小鳥(niǎo)天天在父母的呵護(hù)下生活，多么幸福啊！還有哪些句子讓你感受到了小鳥(niǎo)是幸福的？ *“它探出頭來(lái)一望，看見(jiàn)了那燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木，大地上一片好景致。師：那后來(lái)它變成了一只什么樣的小鳥(niǎo)呢？、默讀課文6自然段，讀讀發(fā)生了什么事？生：變成一只可憐的小鳥(niǎo)。（2）“斜刺”一詞是什么意思？ 請(qǐng)大家一起看課文插圖。（生練讀，指名讀）師：你把“一滴一滴”讀得很沉重，你這樣讀想表達(dá)什么？生:：我讀的時(shí)候仿佛看見(jiàn)了小鳥(niǎo)的血在不停地往下落，小鳥(niǎo)非常痛苦，我很傷心。課件出示冰心圖片以及她的名句“有愛(ài)就有一切”，引導(dǎo)學(xué)生要用正確的方式去愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)及身邊的事物。相信同學(xué)們也一定非常難過(guò)。這就叫“斜刺里飛來(lái)”?！蹦切┬∨笥延脧椆蛩？?！愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)出來(lái)了！（師讀：它的小腦子里忽然充滿(mǎn)了心意……）（1）能形容一下小鳥(niǎo)的歌聲嗎？（清脆、柔美）從課文中哪看出來(lái)？（2）從小鳥(niǎo)清脆、柔美的歌聲中，你聽(tīng)出了什么？感受到了什么？（3）你們感受到小鳥(niǎo)的快樂(lè)了嗎？老師也希望你們能把小鳥(niǎo)的快樂(lè)帶給我，自己試著讀一讀。誰(shuí)找到了？*“它的羽毛還未豐滿(mǎn)，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾著，和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話(huà)兒?！??師：讓美麗常駐我們的心間！讓美麗常駐我們的世界！板書(shū)設(shè)計(jì)：一只小鳥(niǎo)快樂(lè)可憐親情偉大 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)第五篇：一只小鳥(niǎo) 教案一只小鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。寫(xiě)字時(shí)要注意姿勢(shì)，寫(xiě)完之后要仔細(xì)檢查。交流體會(huì)（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生談），教師相機(jī)出示有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。生：這是一只幸福的小鳥(niǎo)，可以從“ ”看出。（2）讀不懂的詞語(yǔ)做上記號(hào)。精讀課文中美的部分，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)之處，并品味小朋友傷害小鳥(niǎo)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情描寫(xiě)的妙處，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)的作用。孩子們啊，我們?cè)趺纯梢?？怎么可以？讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到傷害呢？讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。默讀第一和第二自然段，用筆畫(huà)一畫(huà)，再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？誰(shuí)愿意讀讀第一和第二自然段呢？（生答）師：這真是一只快樂(lè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)??！哪位同學(xué)能想象一下小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情，到前面來(lái)表演一下這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹(shù)或是一朵花，讓我們用肢體來(lái)配合他一下，讓我們含笑著傾聽(tīng)她美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧！這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)誰(shuí)不喜歡呢？可是，不幸的事情還是發(fā)生了！一個(gè)彈子飛來(lái)，打傷了小鳥(niǎo)，當(dāng)時(shí)的情況是怎么樣的？誰(shuí)能給大家讀讀？其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢？出示幻燈片，比較句子，指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)你再閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)面呢？（生答）你說(shuō)的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺(jué)。教具準(zhǔn)備：課件小鳥(niǎo)、兩只老鳥(niǎo)頭飾教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題，導(dǎo)入新課課件演示,欣賞鳥(niǎo)的圖片。多么偉大的親情，多么無(wú)私的愛(ài)！)①讀到這時(shí)，你想對(duì)因?yàn)閻?ài)小鳥(niǎo)而傷害小鳥(niǎo)的孩子，還有也因?yàn)閻?ài)小鳥(niǎo)而不顧自身安危救小鳥(niǎo)的老鳥(niǎo)說(shuō)些什么嗎？（從學(xué)生的回答中總結(jié)出“愛(ài)”要有其正確的方式）②小鳥(niǎo)受傷了，第8自然段寫(xiě)道（師