【正文】 教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解內(nèi)容；正確掌握本課生字詞；把故事按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果發(fā)展過程歸納概括出小標(biāo)題 教學(xué)難點(diǎn)：概括本課內(nèi)容，給故事列小標(biāo)題；體會故事中各角色人物心情，整體品讀課文；引導(dǎo)學(xué)生體會出親情的偉大。生：這是一只幼小的小鳥，可以從“ ”看出。（課件出示要求）：實物投影展示部分學(xué)生寫的話?！保?）“ 啁啾”什么意思？你們聽……（播放鳥叫聲）（2）小鳥用稚嫩的鳴聲和爸爸、媽媽嘰嘰喳喳地說個不停，猜猜它們會說什么呀？（3）從你們的發(fā)言中，老師可以感受到小鳥一家三口真是其樂融融。（板書：可憐）（課件出示句子“它正要發(fā)聲，忽然啪的一聲，一個…跌了下去。我們用朗讀來表達(dá)我們對小鳥的同情，好嗎？（生齊讀這兩句話。（課件出示句子）師：請大家想象一下“血從樹隙里一滴一滴落到地上來”的慘景，并練習(xí)朗讀，要把這種慘景讀出來。果真如此嗎？ 生：不是。教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥的簡筆畫 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一只小鳥》。學(xué)生評價略），還有哪些不愛護(hù)鳥類的行為？（點(diǎn)評：將對文本的認(rèn)識轉(zhuǎn)移成學(xué)生生活經(jīng)驗。）（三）細(xì)讀悟情、2 段：自己讀課文。理解“巢”、“翎”、“跌”、“隙”的意思。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。懂得保護(hù)鳥類。給大家三分鐘時間出示：我就快死了，我想：學(xué)生動筆抽學(xué)生說（4個，在學(xué)生寫時巡視，發(fā)現(xiàn)有代表性的）角度二：假如，你是文中孩子當(dāng)中的一個，站在樹下，望著空空的樹枝，你肯定有許多話想對小鳥說。）練讀，抽生讀（就剛才那個學(xué)生）教師小結(jié)：你看像這樣想著畫面讀我們不僅能幫助我們體會課文內(nèi)容。）師小結(jié)：陽光燦爛，樹木蔥綠，大地上一片好景致，小鳥探頭望見這一切，心里充滿了快樂。但是“啁啾”不是某種鳥叫的聲音，而是（放鳥叫聲）我們把這樣細(xì)碎而小的鳥叫聲，叫做啁啾。繼續(xù)追問）生2：每天只能在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒。學(xué)生讀后，師：你看到了什么？（追問：你還聽到了什么？）誰來讀這兩句，讓大家聽了好像真的看到小鳥在抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上唱歌；真的聽到小鳥清脆和柔美的聲音；真的看到“自然”在含著笑傾聽。同時注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩。二、自讀導(dǎo)航自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住它，銜上巢去。（一）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們看（指屏幕）明媚的陽光輕灑大地，蔥翠的樹木生機(jī)盎然，在這一片好景致中，一只小鳥躍上枝頭，放聲歌唱――課件演示鳥叫聲。生：這是一只會唱歌的小鳥，可以從“ ”看出。其他同學(xué)在小組內(nèi)交流。多么和諧的一幅親情圖呀！你們愿意來把小鳥一家的幸福讀出來嗎？自己試著讀一讀?！保煟憾嗫蓱z的小鳥！老師看得出你在為這只小鳥傷心，是嗎？ 生：是，因為小鳥傷勢一定很重的。）三、拓展延伸，升華情感從此那歌聲便消失了。（自由讀）師：同學(xué)們看看還能從什么地方感受到小鳥的傷勢很重？該讀哪一段？ 生：還能從“它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來”這句話看出來。*“這小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲”“抬起頭來望著” 重點(diǎn)詞是什么？從這兩個“天天”中體會到了什么？過渡：從這些地方我們看出孩子們非常喜愛這只快樂的小鳥，喜愛這幸福的一家和這美麗的景致，真希望這只小鳥能一直快樂地生活。正確、流利、有感情地朗讀課文。？（學(xué)生抓住4段和8段談感受，在評價他人言行的過程中升華情感，豐富對身邊事物的認(rèn)識。（23人，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說的完整、簡練，滲透歸納主要內(nèi)容的方法。）的歌聲）的樹枝（（第四篇：一只小鳥教案《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。四、自讀檢測指名讀詞；覓食景致 傾聽 豐滿 斜刺 啁啾 抖刷說說課文大意（以填空形式幻燈展示）課文主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。有感情地朗讀課文，表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力。請你用這個開頭寫一段話。第二，表情為什么是笑瞇瞇的呢？第三，學(xué)著老師的語氣和表情讀。師問：你看到了什么？抽生說（我看見一只小鳥探著頭在張望，陽光金燦燦的，樹木綠油油，景色非常好。這段話中的“啁啾”是個象聲詞，指鳥的叫聲，凡是鳥的叫聲都叫啁啾嗎？布谷鳥的叫聲是——布谷布谷；大雁的叫聲是——嘎嘎；烏鴉的叫聲是——哇哇。（師評：是呀，快樂、高興、是因為這一家子多么幸福呀！板書幸福）現(xiàn)在請你再讀讀這段話，邊讀邊想象小鳥的快樂。抽生讀。指導(dǎo)完后再讀）（出示）繼續(xù)讀第6自然段。出示語文天地中的古詩《鳥》 第二篇：一只小鳥教案《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計三合號小學(xué)一． 安全教育：課件出示小朋友在道路左側(cè)行走的圖片，讓學(xué)生看圖挑毛病，指出要在馬路右側(cè)通行。再讀課文，邊讀邊思考，這是一只怎樣的小鳥？文中是如何描寫的，劃出有關(guān)句詞。（1）比較句子的不同之處。大家覺得這鳥