【正文】 第一篇：一只小鳥 教案《一只小鳥》 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)生感情朗讀課文，讓學(xué)生從字里行間感受小鳥的幸福，感受小鳥的不幸，受到“愛”的教育，感悟到愛的方式比愛本身更重要。并在在指導(dǎo)的過程中傳授“邊讀邊想畫面”的讀書方法，滲透一些朗讀技巧（注意語速快慢、語調(diào)高低、語音輕重）2．讀寫結(jié)合、以讀促寫，讓學(xué)生多元地、多角度地表達(dá)，練習(xí)不同人稱的敘述方式，感受這樣語言表達(dá)的不同和意味?！窘虒W(xué)重難點】 教學(xué)目標(biāo)1 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件 【教學(xué)過程】導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一只小鳥》這課，我們這節(jié)課的任務(wù)是仔細(xì)體會課文，把課文讀得有感情。一、導(dǎo)讀第一自然段，感受“仔細(xì)體會”抽生讀第一自然段（出示第一自然段）。這段話中的“啁啾”是個象聲詞，指鳥的叫聲，凡是鳥的叫聲都叫啁啾嗎？布谷鳥的叫聲是——布谷布谷；大雁的叫聲是——嘎嘎；烏鴉的叫聲是——哇哇。但是“啁啾”不是某種鳥叫的聲音，而是（放鳥叫聲）我們把這樣細(xì)碎而小的鳥叫聲，叫做啁啾。從第一自然段中，你讀懂了這是一只怎樣的小鳥？請用“這是一只的小鳥（板書）”這個句式說。抽生說。（追問：你從哪兒體會到它的快樂、或者幸福？）預(yù)設(shè)： “幼小”生1：它的羽毛還未豐滿，（學(xué)生欲繼續(xù)往下讀，教師指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)句子，引出有一個詞語叫做羽翼未豐，可見這是一只幼鳥）“幸福、快樂” 生１：它們都覺得非常的快樂。（師評：這是直接告訴我們他很快樂的句子。繼續(xù)追問）生2：每天只能在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒。（師評：是呀，快樂、高興、是因為這一家子多么幸福呀！板書幸福）現(xiàn)在請你再讀讀這段話，邊讀邊想象小鳥的快樂。二、導(dǎo)讀第二自然段，感受小鳥的“快樂”師： 課文第二自然段是寫什么呢？生：寫這只小鳥在一天早晨飛到枝子上去唱歌，它非常的快樂，它的歌聲非常的好聽。師：我們讀課文，體會它是如何的快樂，體會它的歌聲是如何的好聽。（出示課文第二自然段）抽一生讀。師：他的讀讓我們感受到小鳥的快樂，感受到小鳥歌聲的好聽了嗎？（不夠）老師教給大家一個方法，就能讀得有感情了。一邊讀書一邊想象情景，在腦子里浮現(xiàn)一幅幅的畫面。比如這一句，（出示：它探出頭來一望，看見了那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片好景致。）（老師簡單指導(dǎo)：它探出頭來一望。就讓我們看見了一只小鳥這好奇的探出頭來張望著，那看見了——）來自己小聲的讀讀這一句，看看你腦子里浮現(xiàn)了什么畫面？生讀。師問：你看到了什么？抽生說（我看見一只小鳥探著頭在張望，陽光金燦燦的，樹木綠油油，景色非常好。）師小結(jié)：陽光燦爛，樹木蔥綠，大地上一片好景致，小鳥探頭望見這一切，心里充滿了快樂。那么怎樣讀才能讓我們感受到這些呢？學(xué)生練習(xí)讀，師指名讀。先抽一學(xué)生讀，再抽第二個學(xué)生讀（隨機(jī)指導(dǎo)：“蔥綠”讀輕一點，“好景致”讀慢一點，請第一個學(xué)生站起來繼續(xù)讀，直到學(xué)生讀好。然后讓全班同學(xué)都像這樣來讀一讀。）請大家讀后面兩句話（出示這段的最后兩句），說說你腦子里又出現(xiàn)了什么樣的畫面。學(xué)生讀后，師：你看到了什么？（追問：你還聽到了什么？）誰來讀這兩句，讓大家聽了好像真的看到小鳥在抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上唱歌；真的聽到小鳥清脆和柔美的聲音；真的看到“自然”在含著笑傾聽。抽生讀。（讀得好。分三步走：第一，肯定，像他那樣讀，讀得稍快一點，清脆和柔美讀得輕一點，柔一點。用這樣的語氣讀一讀。第二，他剛才讀的時候，表情是笑瞇瞇的，為什么是笑瞇瞇的呢？第三，學(xué)著他的語氣和表情讀。練讀，抽生讀（就剛才那個學(xué)生）讀得不好。分三步走：第一，提示。讀得稍快一點，清脆和柔美讀得輕一點，柔一點，表情要笑瞇瞇的。然后就范讀，并提示學(xué)生看老師的表情是怎樣的。第二，表情為什么是笑瞇瞇的呢？第三，學(xué)著老師的語氣和表情讀。）練讀，抽生讀（就剛才那個學(xué)生）教師小結(jié)：你看像這樣想著畫面讀我們不僅能幫助我們體會課文內(nèi)容。，還能幫助我們把課文讀得有感情。這就是學(xué)習(xí)語文的一把金鑰匙。三、導(dǎo)讀6自然段，感受小鳥的“悲慘”但是，就這樣一只幸福小鳥的命運(yùn)發(fā)生了急劇的變化，（出示6自然段）教師范讀，學(xué)生閉上眼睛聽，你腦子里出現(xiàn)了什么畫面？把你的感受讀出來。先指導(dǎo)讀第五自然段：（抽生讀，指導(dǎo)：前面部分語調(diào)要高一點，后面部分語調(diào)要低一點，表情很沉重。同時注意標(biāo)點符號的停頓。指導(dǎo)完后再讀）（出示）繼續(xù)讀第6自然段。（指導(dǎo)：這個自然段有兩句話，第一句話講兩只老鳥飛快地沖下來救他，讀的時候速度要快，語調(diào)要高。第二句話講小鳥受傷的慘狀，讀的時候速度要慢，語調(diào)要低。）分角色讀，女生讀前面的句子，男生讀后面的句子?，F(xiàn)在，這是一只什么樣的小鳥，請你用“這是一只的小鳥（板書）”這樣的句式說。學(xué)生：可憐、受傷、悲慘、師提示學(xué)生與幸福相對應(yīng)的可以用：不幸（板書）四、從“快樂”到“悲慘”，領(lǐng)悟文章主旨 從一只快樂的小鳥變成一只悲慘的小鳥，是誰造成了他的不幸？我們來讀文章的4自然段抽兩生分別讀4自然段后問：孩子們到底愛不愛小鳥呢？（追問，你為什么認(rèn)為孩子們愛（或者不愛）小鳥？）生1：