《小數(shù)的加減混合運(yùn)算》教案-預(yù)覽頁
【正文】 注意探討怎樣對(duì)齊數(shù)位？（對(duì)齊了小數(shù)點(diǎn)也就對(duì)齊了數(shù)位。老師板書：方法一：+++ 方法二：+++ = ++ ＝(+)+（++）= + = 14+10 = 24 = 24比較：哪種方法計(jì)算更簡便些？為什么這樣算簡便?學(xué)生討論后明確：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來先加。體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。325214+10789 100(8126)+48 【新課講授】知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算順序 出示例3情境圖。列式：++ 提問：該怎么計(jì)算呢？討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計(jì)算法則和整數(shù)混合運(yùn)算順序計(jì)算，+ 。（1）==（元）答：。學(xué)生獨(dú)立完成后，點(diǎn)三名學(xué)生上臺(tái)板演訂正?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)行了小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。第3課時(shí) 小數(shù)加減混合運(yùn)算例3（1）++ =+ =（元）答：。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上環(huán)環(huán)緊扣，步步為營，教學(xué)的邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)生掌握新授知識(shí)程度較高。通過自主探究、合作交流，獲得新知，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：口算: ＋ － － 12＋先說說下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。已知《少兒繪畫ABC》，《太空漫步》，《海洋世界》。小林買了兩本書《數(shù)學(xué)家的故事》和《神奇的大自然》，付給售貨員20元，應(yīng)找回多少元？提問：你覺得應(yīng)該如何解答呢？學(xué)生分組討論，用不同的解法解決問題。問：小數(shù)加減法混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算呢？生討論匯報(bào)，小結(jié)：小數(shù)加減法混合運(yùn)算與整數(shù)的相同，算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，算式里沒有括號(hào)的，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。我們要會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減法的混合運(yùn)算解決具體實(shí)際問題。《分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案1教學(xué)目標(biāo)（1）掌握分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算的39。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教 學(xué)過程備 注一、復(fù)習(xí)鋪墊判斷下列分?jǐn)?shù)中哪些分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，把能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)。B、在分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算中，當(dāng)分?jǐn)?shù)能化有限小數(shù)時(shí)，通常是：教學(xué)過程備 注把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算比較方便。小數(shù)化分?jǐn)?shù)做：3又5//6+=3又5/6+4又1/42又5/8=3又20/24+4又6/242又15/24=5又11/24（4）討論后：分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算中，如果分?jǐn)?shù)不能化有限小數(shù)時(shí)，要把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算?！蹲鳂I(yè)本》學(xué)生都能掌握分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算的一般方法。（3）在形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組競賽：用不同方法計(jì)算下列各題。（2）反饋評(píng)改。（2）自由競賽：完成下面題目，看誰做得又對(duì)又快。（3）質(zhì)疑：通過以上練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我們要注意觀察數(shù)據(jù)特征，靈活、合理地選擇方法，可以使計(jì)算變得簡便）三、應(yīng)用練習(xí)，形成應(yīng)用意識(shí)。Ｘ＋＝3又1/－Ｘ＝2又4/9Ｘ－（1又2/3＋）＝5/12應(yīng)用題（1）糖廠第一天生產(chǎn)紅塘28又3/5噸。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)難點(diǎn): 多角度思考并解決問題。學(xué)生2：。＋＋＝ （元）教師根據(jù)學(xué)生回答板書。學(xué)生b：我是按照整數(shù)連加的順序計(jì)算的，按從左到右的順序計(jì)算。學(xué)生1：小林買了數(shù)學(xué)家的故事和神奇的大自然，付給售貨員20元。學(xué)生a：我認(rèn)為可以用20連續(xù)減去這兩本書的價(jià)錢。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整數(shù)連減的經(jīng)驗(yàn)歸納出：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)小數(shù)，就等于減去這兩個(gè)小數(shù)的和。+ （+）=+ = = = （）= = 。學(xué)生b：小數(shù)加減混合運(yùn)算跟整數(shù)加減混合運(yùn)算順序一樣。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1