《兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)》參考教案1（最終五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 在書上完成。B 十位的在左手加，個(gè)位的在右手加 C 得數(shù)寫在等號(hào)后面第三篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位教案青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元信息窗一“趕?！薄獌晌粩?shù)加兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣你去過大海邊嗎？說一說你在大海邊的所見所聞。匯報(bào)交流，教師篩選板書問題解決第一個(gè)問題：一共捉了多少只龍蝦？ 怎樣列算式呢？學(xué)生說師板書算式：26+12= 提問：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、計(jì)數(shù)器）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生看書自學(xué)。(出示課件)當(dāng)小醫(yī)生糾正題目中的錯(cuò)誤。用自己喜歡的方法解答“一共捉了多少只螃蟹？”學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，都能積極思考，主動(dòng)合作，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倩仡欉@節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，想一想怎樣用豎式計(jì)算加法？學(xué)生相互說一說，再推選代表說給大家聽。二、引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向做數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究和合作交流。三、學(xué)生會(huì)的不用講。當(dāng)然課堂上還存在不少不足之處，如各個(gè)環(huán)節(jié)處理不扎實(shí)，尤其是探索筆算的基本要求和格式；教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)太少，缺少激勵(lì)性的語(yǔ)言，導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生積極性不高；沒有完成課堂任務(wù)的主要原因是課堂調(diào)控能力不強(qiáng)，出現(xiàn)問題不會(huì)靈活處理，巧妙引導(dǎo)。在探索算法與解決問題過程中，“感受借助舊知識(shí)，解決新問題“的策略意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。二、自主探索：師：現(xiàn)在我看到大部分同學(xué)算好了，誰(shuí)來(lái)把你的算法板書在黑板上，并說說是怎么算的？（學(xué)生計(jì)算可能會(huì)有以下方法：每出現(xiàn)一種方法，應(yīng)該讓學(xué)生講明算理與方法，并讓下面的學(xué)生提出不明白的問題。師：你是這樣想的，誰(shuí)能看懂他的意思？生： 把12棵樹拆成6個(gè)2棵的，每棵24元，就是242，還有6個(gè)這樣的，所以再乘以6。那么你多種方法你最喜歡哪一種方法？生：筆算 師：為什么？ 生：因?yàn)榉奖悖也蝗菀姿沐e(cuò)。筆算下面各題3331= 4312= 3421= 1323= 師：想再挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)你用豎式自己來(lái)計(jì)算。同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，剛才我們用筆算的方法解決兩道比較容易的題。師：總結(jié)的很好，我們今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（學(xué)生齊聲說）同學(xué)們都學(xué)得很好，在今后的乘法中，我相信同學(xué)們都可以學(xué)得很好，下課！第五篇：《兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)》教案《兩位數(shù)加一位數(shù)》教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合問題情境，在自主嘗試的過程中學(xué)習(xí)兩位加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法豎式，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算，初步理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起”的道理。23+4= 請(qǐng)大家想一想應(yīng)該怎樣算？可以先用小棒擺一擺說出自己擺的過程，然后現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后再匯報(bào)。（3）還可以用豎式計(jì)算（如果學(xué)生提出來(lái)，就按學(xué)生的思路進(jìn)行，如果提不出來(lái)，教師就直接交給學(xué)生）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書： 23 + 4 = 27 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出筆算的一般方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起完成試一試，要求學(xué)生說出自己是怎樣算的 教師強(qiáng)化用豎式怎樣算，并讓學(xué)生用豎式算一算。三、鞏固練習(xí)課本15頁(yè)練一練 第1題完成豎式。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天你們有什么收獲？
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