【正文】 ＝240，最后算240和48加起來也可以）師：同學(xué)們你聽懂他的算法了嗎？請(qǐng)你再完整地說一遍。我?guī)?00元，可以買哪一套書？師：請(qǐng)你幫老師選一選？師：現(xiàn)在我們來比一比，看誰算的又對(duì)又快。探索出用豎式計(jì)算的一般方法。學(xué)生匯報(bào)：列式是23+4=27（個(gè)）你是怎么知道的？ 學(xué)生答：（1）用小棒擺的：?jiǎn)胃暮蛦胃募釉谝黄鹪俸驼Φ南嗉?。）師：這位同學(xué)是這樣算的，你同意嗎？（對(duì)位錯(cuò)、乘錯(cuò)、加錯(cuò)）師：這位同學(xué)是乘錯(cuò)了。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：師：我們還知道每棵樹24元，你能提出什么問題？ 師：怎么算？（你能列出算式嗎？）生1:2412 師：還有嗎？ 生2:1224 師：這兩個(gè)算式跟我們剛剛學(xué)過的乘法算式一樣嗎？哪里不一樣？師：說的真好！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。一位教育家曾經(jīng)說過：手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。說一說在用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問題。讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。/ 2還可以用豎式計(jì)算（如果學(xué)生提出來，就按學(xué)生的思路進(jìn)行，如果提不出來，教師就直接教學(xué)）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書（小棒擺放的計(jì)算過程及豎式計(jì)算的過程）。使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算過程，初步了解豎式和算理的聯(lián)系，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊的道理。學(xué)生先自己計(jì)算，然后小組內(nèi)交流自己的算法。提問：你能從圖中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。看誰算得又對(duì)又快！21+10= 5340= 7916= 8050= 13+22= 65+20= 30+23= 36+4= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過程中，感受到知識(shí)的生成過程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。師：非常棒，拆數(shù)乘再加，除了這種方法還有別的計(jì)算方法嗎？（板書：拆數(shù)乘再加）生2：12拆成26，2426＝288。四、課堂小結(jié)：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，筆算的方法是什么？有哪幾步？（先學(xué)生講，再教師重復(fù)）。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的操作和對(duì)數(shù)位的理解，讓學(xué)生初步了解豎式是怎樣來的，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起的道理，從而從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒計(jì)算，小組內(nèi)交流自己的算法，然后匯報(bào)。（先找全隊(duì)的同學(xué)的作業(yè)，校對(duì)答案，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講一題筆算過程，再呈現(xiàn)錯(cuò)列。教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）。小學(xué)生的動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)。學(xué)生指出各個(gè)題目中的錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法的過程，初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。先算3加4得7，7再加20等于27。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師強(qiáng)化用豎式計(jì)算，并讓學(xué)生用豎式算一算。匯報(bào)交流，教師篩選板書問題解決第一個(gè)問題：一共捉了多少只龍蝦？ 怎樣列算式呢？學(xué)生說師板書算式：26+12= 提問：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、計(jì)數(shù)器）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。三、學(xué)生會(huì)的不用講。師：你是這樣想的，誰能看懂他的意思？生：