七年級數(shù)學(xué)342實(shí)際問題與一元一次方程油菜種植的計算教案人教版-預(yù)覽頁
【正文】 思考和表達(dá)，從而突破本節(jié)課重點(diǎn)。進(jìn)價：購進(jìn)商品時的價格（有時也叫成本價）售價：在銷售商品時的價格（有時叫賣出價）打折：賣貨時,按照標(biāo)價乘以十分之幾或百分之幾十。作為教師應(yīng)鼓勵學(xué)生開拓思路，只要思路正確，所列方程合理，都是正確的，讓學(xué)生選擇合理的思路，使得方程盡可能簡單明了。（二）問題——在探究中解決考慮到本節(jié)課的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓學(xué)生先認(rèn)真分析各自的調(diào)查情況，再結(jié)合多媒體圖片和老師出的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以小組的形式討論、歸納、總結(jié)出“進(jìn)價”“售價”“利潤”“利潤率”之間的關(guān)系，進(jìn)而利用關(guān)系探究新知，解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：弄清商品銷售中的“進(jìn)價”、“售價”、“利潤”、“利潤率”的含義以及這些基本量之間的關(guān)系。能利用一元一次方程解決商品銷售中的盈虧問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，熟練掌握列一元一次方程解決實(shí)際問題的思維方法，為我們以后學(xué)習(xí)用二元一次方程組、分式方程以及一元二次方程解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。下面我分別從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四部分來說說我的備課設(shè)想。若學(xué)生已經(jīng)對問題進(jìn)行了分類，則追問“你為什么這樣分類?”以及“在每一個時間區(qū)間內(nèi)你是怎么分析的?”從而引導(dǎo)學(xué)生更合理地解決問題。若學(xué)生的回答中出現(xiàn)分類討論的趨勢，則教師加以肯定并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對分類的關(guān)鍵點(diǎn)、分類后各區(qū)間的變化趨勢作進(jìn)一步的探究。2對問題的初步認(rèn)識問題1：下面表格給出的是兩種移動電話的計費(fèi)方式：黑龍江教師招聘考試教學(xué)設(shè)計:《實(shí)際問題與一元一次方程》你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎?師生活動：教師提問，學(xué)生思考，回答?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體驗(yàn)方程模型解決問題的一般過程，體會分類思想和方程思想，增強(qiáng)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力?！具^程與方法】通過分類討論將電話計費(fèi)問題轉(zhuǎn)化為方程問題、解決方程問題、利用方程問題的結(jié)論解釋各個分類區(qū)間的花費(fèi)變化情況。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新前面我們已經(jīng)對一元一次方程解決實(shí)際問題進(jìn)行了初步的探究，接下來我們繼續(xù)研究一元一次方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)：若學(xué)生回答計費(fèi)方式以一或計費(fèi)方式二省錢，可發(fā)動其他學(xué)生通過舉例等方式加以質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)加以歸納引導(dǎo)：若學(xué)生還沒有明確的分類，則引導(dǎo)學(xué)生思考“你可以確定哪一個時間區(qū)間內(nèi)兩種計費(fèi)的比較結(jié)果?”，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。第四篇：七年級數(shù)學(xué)《實(shí)際問題與一元一次方程》說課稿七年級數(shù)學(xué)《實(shí)際問題與一元一次方程》說課稿七年級數(shù)學(xué)《實(shí)際問題與一元一次方程》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的課題是“銷售中的盈虧”，是人教版七年級數(shù)學(xué)第三章第四節(jié)《實(shí)際問題與一元一次方程》探究一的內(nèi)容，這節(jié)課的重點(diǎn)就是利用一元一次方程解決商品銷售中的實(shí)際問題。由于涉及的知識較多，所以學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。能根據(jù)商品銷售中的數(shù)量關(guān)系找出等量關(guān)系列出方程，掌握商品盈虧的求法。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)對于初一學(xué)生來說，閱讀理解能力和有關(guān)商品銷售知識有限，考慮問題的全面性、深刻性不夠，而盈虧問題中的相等關(guān)系是解決銷售問題列方程的重要依據(jù)，因此確定本節(jié)的重、難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：能利用一元一次方程解決商品銷售中的實(shí)際問題。上一節(jié)課我提前給學(xué)生留了一個特殊的作業(yè)，讓他們作一個市場調(diào)查，了解進(jìn)價、售價、利潤、利潤率之間的關(guān)系，初步理解在銷售中的盈虧問題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時可能還會存在分析問題時思路不同，列出方程也可能不同，這樣一來部分學(xué)生可能認(rèn)為存在錯誤，實(shí)際不是。（二）提出問題，歸納公式學(xué)生以小組合作，討論得出下面概念的含義。（虧損就是負(fù)盈利，）兩件衣服的進(jìn)價是x + y = 48 + 80 = 128 元，而兩件衣服的售價是60 + 60 = 120元，進(jìn)價 大 于售價，可知賣這兩件衣服總的盈虧情況是虧損8元。該書店出售A、B型學(xué)習(xí)機(jī)各一臺是盈利還是虧損，或是不盈不虧？拓展延伸商場將某款服裝按標(biāo)價打9折出售，仍可盈利10%，已知該款服裝的標(biāo)價是330元，那么該款服裝的進(jìn)價是多少元？（設(shè)計意圖： 為了及時檢測學(xué)生掌握的情況,培養(yǎng)學(xué)生類比解決問題的能力,鞏固所學(xué)方法,滲透數(shù)學(xué)建模思想，設(shè)計了兩道練
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