【正文】 都未能進入成功者的行列，其根源往往是忘了把力量集中到一個點上。每一個教師，只要用針的力量和態(tài)度，就都能把屬于自己的那份教育做好，當(dāng)你把那份教育做好了，即便不能成為富翁，也一定能有相對舒心的物質(zhì)生活和豐富的精神生活。▲紀律是一種必要的存在，它不僅是一種必要的規(guī)范，而且能幫助我們遠離人性中的懶惰，催促我們更好地成長?！m多爾世界上最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。物以類聚，人以群分，什么樣的朋友往往預(yù)示著什么樣的未來?！皩W(xué)校是我的”，你就不會對一些事務(wù)推三阻四；“學(xué)校是我的”，你就會倍加愛護，愛護它的財產(chǎn)，愛護它的名譽，就不會出現(xiàn)“這不關(guān)我的事”的言行，不會搞典型的個人主義；“學(xué)校是我的”，就能自覺地從一個比較開闊的視野去審視學(xué)校行為和教育行為，就能使自己獲得更開闊的視野和心胸?！涿兰~斯自我控制是最強者的本質(zhì)。沒有自身影響力的教育，注定是要失敗的。那是別樣的天空，你從來沒有看到過的湛藍天空，這是人生的大境界。錯誤地把“自由主義”當(dāng)成人生的美好追求，把不受任何約束看作是個性的解放與張揚，把我行我素看作特立獨行和有個性的標志，把與學(xué)校與社會對抗看作是年輕的英雄氣概。約束感的底線有兩條，一是合理地處理與集體的關(guān)系；二是能夠在工作中控制自己的情緒。每一個教育家都是富有涵養(yǎng)的人、充滿耐心的人。”水有了柔性，于是一切阻擋的大石都被它磨去了棱角。因為一個人不可能不犯錯誤，不犯錯的人，一定熟練于掩飾，掩飾了一年又一年，方法和技巧必然老練，由此滋生出的僥幸心理也越來越重。比如規(guī)定自己每周三和周六各寫一篇教學(xué)日記，那么不管出現(xiàn)什么情況，都要按時在規(guī)定的時間鋪開紙，提起筆?！矣芍缘馗械?，對學(xué)生最大、最好的責(zé)任感，納就是盡快地發(fā)展自己，使自己成長為一名成熟的、具有專業(yè)水準的教師。名言：凡事都要腳踏實地地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而惟求真的態(tài)度作踏實的功夫，以此態(tài)度求學(xué)，則真理可名；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。第二種狀態(tài)，把學(xué)校的事當(dāng)作自家的事來做。人，都希望做一些經(jīng)驗范圍內(nèi)的事情，做這類事，得心應(yīng)手，十拿九穩(wěn)，有安全感。不做機械重復(fù)的事，做出靈氣來。教育責(zé)任感名言：虛榮的人注視自己的名字，光榮的人注視祖國的事業(yè)?！窭幢隳阍俾斆?，也沒有用，因為這個世界已經(jīng)證明，最有成就的人并不一定是最聰明的人，而往往是有一股拼盡乃至傻勁的人。你越是感覺教育累、教育空虛、教育無奈，你就越要有一個明確的奮斗目標，有了目標與志向，生命就有了一份期盼和一種厚重的精神力量，才能抵抗生命中一場場暴風(fēng)雨的襲擊。在教師身上，“辛苦”與“幸?！笔且粚\生兄弟——沒有辛苦的教育勞動，教師就不可能得到教育的幸福。第斯多惠說：“正如沒有人能把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，它就不能發(fā)展、培育和教育別人?！踅苋藗冊谝黄鹂梢宰龀鰡为氁粋€人所不能做出的事業(yè)：智慧、雙手、力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的。讓我們努力使自己成為具有以下特點的、受歡迎的合作型教師吧。終身學(xué)習(xí)是世界性口號，誰想躺在文憑的床上過日子，最后只能落得一個尷尬人生。行動力強。溝通力強?！麄儚膩聿幌胧欠駥Φ闷饘W(xué)生，是否對得起自己的青春，是否對得起來之不易的人生，是否對得起家人和朋友永遠的期待和關(guān)懷?！_爾文時間不可空過，惟用之于有益的工作；一切無益的行動，應(yīng)該完全制止。勿以善小而不為，勿以惡小而為之；積小善終成大德，積小成終成大功。人能做的，只能是抓緊目前的那一秒鐘。借口對人的成長，就像惡狼對羊群的威脅。借口預(yù)示著拖延。借口預(yù)示著責(zé)任可以退卻。借口將喪失成長的機會。早上到學(xué)校，進班級，看一看學(xué)生是否都到齊了，誰沒來，又是什么原因。馬上要上課了，準備一些教學(xué)用具。到了辦公室，可能有一些表格需要填寫。中午可能有學(xué)生吵架，需要你去調(diào)解。上網(wǎng)看“教育在線”“K12網(wǎng)”。放學(xué)了，但有幾個后進生需要輔導(dǎo)。第五章 做一名有奮斗感的教師生意場的失敗，可能使人一夜之間從富翁淪為窮光蛋?！疤煜聸]有免費的午餐”，走了這條浮華之路的人付出的代價是浮夸和虛腫，患上這種病的人，注定行而不遠，注定不是腳踏實地的人的對手。不做教書匠讀書筆記我尋著一件寶貝，那是一本字字珠璣的書，也就是管建剛先生寫的這本《不做教書匠》，它讓我原本雜亂的教育思路更清晰，教育方法更講求科學(xué)性，教育目的也更容易實現(xiàn)了。我想過逃避的方式，想過應(yīng)付工作的方法，但是，出生農(nóng)民的我，從小受到母親“做人要對得起自己的良心”的教育。面對學(xué)生，我的道理更服人??因著母親的教育，十多年的教育之路我無悔地走著。有些從剛進來的頑劣不講理變成現(xiàn)在的知榮辱明是非??我無愧于我的學(xué)生，因為我還從家長的一個個電話中，聽到了他們驚奇于孩子的改變和對我由衷的感激之情??還有什么比這更讓我感動的呢?這才是真正值得我快樂的事情，這是一個真正的教師應(yīng)該追尋的高尚的快樂!這正如于丹在《論語心得》中所說的：你給予別人快樂的同時，你才會感到真正的快樂。我們對學(xué)生微笑，生活就對學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對生活，那么他們就不會辜負家的希望，而祖國的將來也會一片輝煌!夢，在人的眼里總是美好的，理想化的，尋夢的歷程，更是充滿了希望，就讓我們——教育的同行們，在教育的道路上追尋自己的夢想吧!“靈動的小故事來說理，來引領(lǐng)著我們走向自己美麗的教育人生。失敗本身就是一種收獲。《不做教書匠》是一本催人奮進的好書，讀的越多就越感到看晚了。剛舒張的笑容立刻收斂了下來。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不無私奉獻愛心的典范。我國古人云：授人魚，不如授之漁?；仡欁约旱慕虒W(xué)，大部分時間只是老師所說的教書匠了。拜讀之后，感受頗深，書中八個篇章給我們指明了成功教師的八個目標：“做一個有方向感的教師、做一個有約束感的教師、做一個有責(zé)任感的教師、做一個有上進感的教師、做一個有專業(yè)感的教師、做一個有奮斗感的教師、做一個有親和感的教師和做一個有智慧感的教師”。這樣的教師至多只能算是一名優(yōu)秀的教書匠。其中，《做一個有上進感的教師》一章中《教育，從小事做起》一文，使我感觸良多。認真教書一輩子，哪怕起初你只有一杯水，到后來，一定會有一桶水、一湖水，甚至一江水。所以，我們要做一名有目標感的教師。在我們的意識中，教書匠總是板著臉、苛刻嚴厲、毫無生氣的那種，有時在我心情不好、對學(xué)生訓(xùn)話時也總是板著臉，這樣看自己，我不就是一名教書匠嗎?如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。不只關(guān)注其智力，更關(guān)注其情感。其實愛是相互的，我們教師也需要愛，在學(xué)生的關(guān)愛下也是倍感幸福的。不從考試的角度積極組織教學(xué)，我們會覺得對不起學(xué)生的眼前利益，但如果僅僅滿足于從考試的角度組織實施教學(xué)，則對不起終生為業(yè)的教育。這樣的教師，才能告別教書匠這一頭銜。但我們真正參與課改，不要認為課程改革僅僅是專家們研究的課題、僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事。但是，在課堂上教師的組織教學(xué)是吃力的、學(xué)生的學(xué)習(xí)也不是很投入盡興的。你、我怎么知曉自己的可愛之處呢?不妨像鄭杰老師所說的那樣：“去問問孩子們，不必一本正經(jīng)地做什么調(diào)查試卷的，只要去看看他們的表情和眼睛，他們欣喜的表情和欣賞的眼光都會告訴你的。做一名“和諧教師”，要在“公正”中平衡自我心理，享受生活。此外，我們還應(yīng)把自己公正的態(tài)度輻射到自己的教育對象上，表現(xiàn)為不管是面對差生，還是優(yōu)秀生?！笔前。办o坐常思自己過”、“寧靜以致遠”，既是一種生活態(tài)度，也是一種工作態(tài)度。做一名“和諧教師”，要甘于“有限作為”。甚至有時候，我們的“不作為”就是最好的“作為”。讓我們做一名真正合格的能體現(xiàn)新課改精神的小學(xué)教師吧。是呀，世間最美麗的東西是什么？是微笑；最動人的表情是什么？是微笑。當(dāng)我們用微笑面對他們時，能給他們創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的心情，使他們感到親切、溫暖，也能增強他們的自信心，微笑的教育是孩子喜歡的、向往的教育。很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。今后，我會在孩子們?nèi)〉贸晒r，用微笑送去欣賞；在孩子感到失落時，用微笑送去鼓勵；在孩子犯錯時，用微笑送去寬容……第四篇：不做教書匠《不做教書匠》讀書筆記——你行，你可以人生成就，重在“有為”而非“有錢”，盡管我們都知道沒有錢是萬萬不能。每一次接受，或許都是一次陣痛，但同時也是一次難得的成長機會。）請從眼前的安逸、享受和懶惰中走出來吧。“十年磨一劍”，成就一個人生輝煌所需要的周期，不過十年。抱著缺點的人，容易有意無意地放大自己的缺點，從而失去正確認識自我的機會，自己把自己打垮。有個年輕人問蘇格拉底，成功的秘訣是什么。一個人想要做出點事業(yè)來并不難。哪怕我們自身微不足道，但是當(dāng)我們專注地工作，專注地教書育人，時光會以成倍的速度增長我們的重量和力量。這是一所具有百年歷史的老校。每年學(xué)校都舉辦“學(xué)科論文報告會”，至今已堅持30年。學(xué)校召開大會交流，并宣布獲獎情況。上世紀80年代，學(xué)校分教研組辦公（現(xiàn)在又恢復(fù)了）。在附中聽課，很少提前告知、專門準備，更不上“表演課”，這樣的課保持原生態(tài)，能反映教學(xué)的真實情況。主編是葛家覃老師。我的工作就是挑選既能夠引起學(xué)生興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的問題，以及審閱來自同學(xué)們的解答，挑選優(yōu)秀的刊登在下一期上。下午的七、八節(jié)課經(jīng)常有講座舉辦，主要是面向?qū)W生的。我享受了這個氛圍，從中得到了別人的幫助，因此，也應(yīng)該為延續(xù)這樣的氛圍作出自己的努力，作出自己的貢獻，使得薪火相傳。有一種說法認為，作為教師只要把課上好就行，不應(yīng)該對撰寫（或者發(fā)表）論文有什么要求。即便如此，也還是個“教書匠”。自2001年起，我先后參加了人民教育出版社兩套教材的編寫工作。我有幸與國內(nèi)頂尖的一些數(shù)學(xué)教育的專家在一起討論、研究教材的編寫，我獲得了更多的學(xué)習(xí)機會。希望自己能夠成為聽眾——我的同行、一線老師歡迎的報告者，我認真準備每一次報告，這又必須認真學(xué)習(xí)。無論教學(xué)工作多忙，都應(yīng)該關(guān)注教育改革前沿的動態(tài)，并用先進的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。我相信，厚積才能薄發(fā)。我從來就沒有動搖過，我的屁股是坐在數(shù)學(xué)教學(xué)這把椅子上的，我是站在數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來看幾何畫板的。可以說是為中學(xué)數(shù)學(xué)教師所想，為中學(xué)數(shù)學(xué)教師所急。被許多師范院校數(shù)學(xué)教育專業(yè)選為教育技術(shù)的教材，有的院校指定為“專升本”必考用書。我有幸得到一個卡西歐ClassPad330圖形計算器，但是，菜單是全英文，看起來極不方便，操作也比較復(fù)雜。我虛心向他們請教，并借助網(wǎng)絡(luò)、查《英漢數(shù)學(xué)詞典》，寫成《卡西歐ClassPad330圖形計算器實用范例教程》一書。因此，我撰寫的文章，大多圍繞著數(shù)學(xué)教學(xué)這個話題，因為我熟悉它。這樣的文章，比較容易被錄用。成果得到專家們的認可，當(dāng)然很高興。我當(dāng)時就思緒萬千，把怎樣利用來自學(xué)生的有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的材料，及時實施思維教學(xué)的感受寫了出來。從小事做起，堅持不懈。寫著寫著，就會感覺到不是那么難寫了。為評職稱當(dāng)然要寫文章，必須面對。有兩個老先生，我很佩服他們。真的讓我們可敬可佩