【正文】 天下之樂而樂”等。該文題是一個(gè)簡潔明了的完整句子，主語謂語、賓語齊全，似乎審題難度不大，其實(shí)不然。（四）論題型標(biāo)題該類命題提供的通常是一個(gè)比較寬泛的范圍，我們可以從題目中壓縮出來一個(gè)更小的論點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行深入的論證。如：“自由與紀(jì)律”。既然是關(guān)系式的作文，可以這樣立意：：只有走好第一步，才能有完美的人生。（六）寓意型標(biāo)題命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義。例如：請以“走出這個(gè)圈子”為題寫一篇文章。怎樣走出這個(gè)圈子？看清這個(gè)圈子，認(rèn)識(shí)自己，須要理智的抉擇。②文體自選，詩歌除外。審題可以采用的方法不外是如下幾點(diǎn)：①審讀詞語含義②化實(shí)為虛、化虛為實(shí)法③大題小作、小題大作法。這是個(gè)形容詞，它的含義是剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)歷到的。如當(dāng)我們看到《習(xí)慣》這個(gè)題目的時(shí)候，怎樣做呢？首先應(yīng)該確定詞語的內(nèi)涵和外延。如2006年安徽卷的“讀”，我們知道“讀”這個(gè)動(dòng)詞的含義是主要是指閱讀，那么閱讀什么呢？我們可以加上適當(dāng)?shù)馁e語，如具體的讀某一本書，抽象的還可以讀人生，讀社會(huì)，讀人等。如2004年上海卷“忙”，這個(gè)詞語應(yīng)該是表示人處在一種沒有空閑的狀態(tài)中。題眼一般是修飾語。題眼一般是前面的動(dòng)詞。①從“誰”留給明天的層面思考：可以是“我”要留給明天什么（可借此對自己的未來表態(tài)，回答自己的人生理想是什么），可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給明天什么。可以敘述自己或他人因知足而總是快樂的經(jīng)歷、感受，或者論述知足為什么總是快樂的道理。再如，《勤奮和成功》是因果關(guān)系，《知識(shí)與能力》是相關(guān)關(guān)系，《歡樂與痛苦》是相反關(guān)系，《自尊與自強(qiáng)》是遞進(jìn)關(guān)系等等，只在在審題之意時(shí)抓住了這種關(guān)系及轉(zhuǎn)化，就是切合了題意?！盎ā痹陬}中有比喻義，需要展開聯(lián)想，思考它喻指什么。（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型： 1．完全式命題作文只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。還有人說??請以“人與路”為題寫一篇文章。4．關(guān)系型命題作文命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》《樹木 如“習(xí)慣”指的是“長期形成或逐漸適應(yīng)的一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚”。從時(shí)間上講，有***慣和新習(xí)慣之分。例如命題作文06年遼寧卷《肩膀》、08年上海卷《他們》、10年湖南卷《早》 “肩膀”前加限制詞。自己的肩膀擔(dān)什么？是家庭、國家、民族未來的希望； 親人、朋友及愛人的肩膀擔(dān)什么？依賴、托付、溫馨、愛情； “巨人的肩膀”擔(dān)什么？謀福利于蒼生。而“早”這個(gè)題目屬于課堂上歸納的“單詞型”題目。（二）短語式標(biāo)題審題方法：有些標(biāo)題是以短語形式出現(xiàn)，如“談意氣”“鄭州的符號(hào)”“留給明天”等。這類文題，往往有或隱或顯的中心詞的限制。到此自然會(huì)發(fā)問，留什么給明天？這里的“什么”才是要留給明天的東西，才是該文題的隱性題眼。審題立意：綠色生活，面對當(dāng)今環(huán)境污染、氣候變暖，我們要提倡過一種低碳的綠色生活。面對當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，競爭壓力不斷加大，人心浮躁，感到前途迷茫，自殺、他殺的事件層出不窮，如“富士康十二跳”、前期校園惡性事件等，貪污、暴力、色情等丑惡現(xiàn)象屢禁不止，如重慶打黑中落馬的文強(qiáng)、北京的“天上人間”的覆滅等?！磅谄鹉_尖”能做什么？最直接的作用是能克服一定的視線障礙，讓人看到更寬更遠(yuǎn)的地方；能摘到正常站著而不能摘到的果實(shí)；能借此攀上一個(gè)高一級(jí)的臺(tái)階！當(dāng)然，“踮起腳尖”可以理解為“人的一種力所能及的努力”。也許有人不以為然：這不有些故弄玄虛？價(jià)值引導(dǎo)何不直截了當(dāng)？然而，如果說對于這樣的念頭也可以理解的話，那么推開說來，一切科學(xué)、人的思維就是多余的了！因?yàn)榭陀^事物本來就是這樣隱晦和含蓄。句子式標(biāo)題是以一個(gè)句子形式命題。準(zhǔn)確審讀題意重在抓住句子或句中關(guān)鍵詞追問“為什么”。其二，“我”是誰？是虛擬的第一人稱敘述者；其三，“你”是何人？“你”可以是父母、親朋也可以是古今中外的任何一個(gè)對“我”有影響的人。（五）關(guān)系型標(biāo)題凡是幾個(gè)概念并列出現(xiàn)的題目，一般只要把它們之間的關(guān)系搞清，也就把握住了文章表達(dá)的重點(diǎn)。《一步與一生》（有此未必有彼式）提示：這是一個(gè)關(guān)系式的命題作文。：因?yàn)樽吆昧巳松谝徊?，所以才有今天的燦爛輝煌。這類命題一定不要流于詞語的表面意思，要充分挖掘題目的比喻意和象征色彩。還可以在它前面添加定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌?！皯严胩炜铡?，“懷想”的意思是懷念、思念、想念、渴望，而“天空”這個(gè)詞語的引申義、比喻義、象征義則十分豐富，可以從天空本身具有的特點(diǎn)引發(fā)開去，從而去聯(lián)系生活實(shí)際，打開思路，再來很好地構(gòu)思立意。“天空”廣闊無際，沒有任何東西遮擋，它是自由、無拘無束的象征，可以從渴望自由的角度立意。為什么要走出這個(gè)圈子？因?yàn)閺哪撤N意義上來看，這個(gè)圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展?；浯邯q在，執(zhí)著不止?；浯邯q在，是對失敗者的贊歌。生命之花隕落，理想之春猶存。例子：2009年北京卷 有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。審題指導(dǎo)： “翅膀”——比喻（象征）——肉眼看不見的卻能給你一種精神力量的東西：你的知識(shí)、理想、意志品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某種興趣愛好，也包括來源于他人或外部環(huán)境的關(guān)心或者批評，所在家庭、集體人人奮勇爭先的風(fēng)氣……總之，凡屬于積極向上的（像樂觀、自信、坦誠）都可以作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠(yuǎn)方”的“一雙翅膀”。審題指導(dǎo)：肩膀——擔(dān)當(dāng)、承受——責(zé)任、使命等 2007年安徽卷：以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。④不得抄襲?！钡麤]解釋為什么。同事們紛紛勸他，冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎，不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟，他輕輕地叩門，沒有人應(yīng)聲。請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。如果你的寫作選擇了本義實(shí)指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個(gè)意象、一個(gè)道具、一個(gè)細(xì)節(jié)等，由此來生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。審題指導(dǎo)：肩膀——名詞，通常作主語。自嘲既是一種幽默的說話方式，也是一種心理調(diào)節(jié)手段，還是一種人生智慧的 表現(xiàn)。②不少于600字。后三個(gè)成分視情況補(bǔ)充。例題：2007年高考作文（湖南卷）題目：請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對生活。行文的重點(diǎn)應(yīng)是“你”，如我的人生（世界）因你（母親）而精彩；社會(huì)（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者等）而精彩；我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。方法：以題目抽象概念為主語，多角度思考，盡量擴(kuò)大概念內(nèi)涵，組句：概念＋“是”字句概念＋謂語（動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語；形容詞或形容詞性短語等）【類題訓(xùn)練】溫暖是寒冷時(shí)的一件棉襖；溫暖是饑餓時(shí)的一塊面包；溫暖是傷心時(shí)的一句安慰話；溫暖是困境中的一句鼓勵(lì)；溫暖是迷路時(shí)的一個(gè)向?qū)А?請以“溫暖“為題目寫一篇文章。三、課堂小結(jié)：明題義補(bǔ)題目抓關(guān) 鍵 詞化 虛 為 實(shí)四、布置作業(yè)請以“花落春猶在”為題，寫一篇不少于800字的文章?；浯邯q在，是對勇者的評價(jià)。請以“喝彩”為題目寫一篇文章。第四篇：中考命題作文審題立意指導(dǎo)課中考命題作文審題立意指導(dǎo)課1．全命題作文常見類型（1）有比喻義的作文題如：《飛翔》、《送你一輪明月》（2）以動(dòng)詞為核心詞的作文題如：《分享》、《抉擇》（3）題目中含有副詞或修飾詞的作文題如：《這也是一種美》《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》2． 何謂審題所謂審題，就是通過對考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向?！断掠晏欤婧谩罚?）審清限制要求。小組討論）例：《這也是一種美》“這”（距自己較近的事或物，切身感受為好）“也”（寫的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，如：殘缺、謊言、寂寞、挫折）“美”（給人享受、教益）題眼：也三、立意（明末清初學(xué)者王夫之說過：意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。但要言之成理）b聯(lián)想想像《綠色》自然的綠色：主觀色彩：心靈的綠色、綠色食品、青春、希望、綠色軍營、生機(jī)……c 展現(xiàn)個(gè)性（張揚(yáng)個(gè)性、寫出獨(dú)特體驗(yàn)）d 聚焦時(shí)代（學(xué)校、家庭、社會(huì)折射的時(shí)代風(fēng)貌）四、練兵場1.《我想握住你的手》2.《翅膀》要求：兩個(gè)題目任選一個(gè)，寫成一篇600字以上的文章，體裁不限。為何產(chǎn)生這種渴望應(yīng)做重點(diǎn)寫。第五篇：中考命題作文審題立意指導(dǎo)課中考命題作文審題立意指導(dǎo)課 1．全命題作文常見類型（1）有比喻義的作文題如：《飛翔》、《送你一輪明月》（2）以動(dòng)詞為核心詞的作文題如：《分享》、《抉擇》（3）題目中含有副詞或修飾詞的作文題如：《這也是一種美》《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》 2． 何謂審題所謂審題，就是通過對考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向?！断掠晏?，真好》（3）審清限制要求。小組討論）例：《這也是一種美》“這”（距自己較近的事或物，切身感受為好）“也”（寫的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，如：殘缺、謊言、寂寞、挫折）“美”（給人享受、教益）題眼：也三、立意（明末清初學(xué)者王夫之說過：意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。但要言之成理）b聯(lián)想想像《綠色》自然的綠色：主觀色彩：心靈的綠色、綠色食品、青春、希望、綠色軍營、生機(jī)…… c 展現(xiàn)個(gè)性（張揚(yáng)個(gè)性、寫出獨(dú)特體驗(yàn)）d 聚焦時(shí)代（學(xué)校、家庭、社會(huì)折射的時(shí)代風(fēng)貌）四、練兵場1.《我想握住你的手》2.《翅膀》要求：兩個(gè)題目任選一個(gè)，寫成一篇600字以上的文章，體裁不限。為何產(chǎn)生這種渴望應(yīng)做重點(diǎn)寫。初中命題作文的審題立意審題就是在動(dòng)筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步文章的立意就是在審題的過程中確定的審題的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。分析：提示語中包含著豐富的信息，“你與書的交往過程”隱藏的限制至少有：⑴要寫自己的，不能寫別人的；⑵要寫出過程，最好是寫成散文或記敘文“對書的思考”透露的信息則有：⑴要以寫對書的感悟、體驗(yàn)以及書對“我”的啟示教益為主⑵文體上最好寫隨筆，雜感或議論文有了上述思考，就可以保證在審題中沒有大的失誤而有的同學(xué)偏偏離開了“我”的讀書經(jīng)歷，“我”的讀書體驗(yàn)，泛泛而談書的作用和好處，寫出諸如“書中自有黃金屋”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等缺少個(gè)性的文章（二）游離中心：不能辨明主次、突出重心（如“心靈的選擇”，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)）——例如《父輩》這個(gè)題目就是寫與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。（三）理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛（只在“題目”的表面意義上做文章，把注意力放在對“題目”的表層意義的理解上，而置“題目”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導(dǎo)致跑題）在沒有充分理解材料的基礎(chǔ)上隨意處理，這種現(xiàn)象在材料作文和話題作文中居多，往往造成跑題這樣的重大失誤有些作文的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋覓題外之意，傾聽弦外之音，這種命題，一般文字比較簡潔，沒有什么提示，審題失誤率也最高。如《我們的生活充滿陽光》對陽光的內(nèi)涵和外延可以有多方面的理解:大自然的陽光，團(tuán)結(jié)互助的或是一聲聲關(guān)切問候的似陽關(guān)溫暖這心胸的人與人之間和善的陽光，校園中同學(xué)們一張張活潑的笑臉傳達(dá)著友好信息純真友誼的陽光，家中，父母為我們精心準(zhǔn)備的美味佳肴，似真摯的親情