【正文】 統(tǒng)的價(jià)值取向的特點(diǎn)是：在認(rèn)知上具有（重傳統(tǒng)與權(quán)威）的取向，在人事上具有（重功名）的取向，在道德上具有（重忠孝）的取向。內(nèi)發(fā)論的著名代表人物有中國(guó)的（孟子）、美國(guó)的（格塞爾）。皮亞杰有關(guān)發(fā)生認(rèn)識(shí)論的研究，說(shuō)明了個(gè)體身心發(fā)展的（順序性）。學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求，對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出（社會(huì) 性）規(guī)范，它具有（加速）個(gè)體發(fā)展的特殊功能。教育目的的確定受（教育價(jià)值觀）的支 配，也與社會(huì)的發(fā)展水平與需要相關(guān)。夸美紐斯主張?jiān)炀停ǚ褐牵┑娜恕?995 年《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“教育必須為（社會(huì)主義現(xiàn)代化 建設(shè)）服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主 義事業(yè)的（建設(shè)者）和接班人。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1986 年提出的《關(guān)于教師地位的建議》中把教師工作 視為（專業(yè)）。教師的語(yǔ)言首先是要求準(zhǔn)確、明了、有（邏輯性），其次是要求富有（感 情）、有感染力，再高一步的要求是（富有個(gè)性）。1青少年兒童的合法權(quán)利包括：生存的權(quán)利、（受教育）的權(quán)利、受 尊重的權(quán)利和（安全）的權(quán)利。”1師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成（授受）關(guān)系，在人格上是（平等）的關(guān)系，在社會(huì)道德上是互相（促進(jìn)）的關(guān)系。（學(xué)科課程）就是分別地從各門(mén)科學(xué)中選擇部分的內(nèi)容，組成各種不同的 學(xué)科，并從課程體系出發(fā)，整體安排它們的順序、授課時(shí)數(shù)及期限。活動(dòng)課程的主要代表人物是（杜威）。第七章教學(xué)理論一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是（教師教與學(xué)生學(xué)）的統(tǒng)一 活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的基本階段包括，（引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏 固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。現(xiàn)代教學(xué)策略實(shí)施的核心問(wèn)題是（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）的轉(zhuǎn)變。以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法主要有（講授法）、談話法、討論法和讀書(shū)指 導(dǎo)法。分組教學(xué)一般有外部分組和（內(nèi)部分組）兩種。1教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)（教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果）進(jìn)行 測(cè)量、分析和評(píng)定的過(guò)程。1教學(xué)評(píng)價(jià)的原則有客觀性原則、（發(fā)展性原則）、整體性原則和指 導(dǎo)性原則。（德育目標(biāo)）是通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品格形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體 規(guī)格要求，亦即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。德育過(guò)程是（教育者和受教育者）雙方借助于德育內(nèi)容與方法，進(jìn)行施教 傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過(guò)程，是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意 志和道德行為發(fā)展的過(guò)程，是（個(gè)體社會(huì)化）與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過(guò)程。1德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和（德育過(guò)程規(guī)律）提出的指 導(dǎo)德育工作的基本要求。1馬卡連柯的集體教育體系簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“在集體中，通過(guò)集體，（為 了集體）”的教育體系。社會(huì)學(xué)習(xí)論者研究?jī)和赖陆逃龁?wèn)題主要集中在模仿學(xué)習(xí)、抗拒誘 惑和言行一致等方面，采用的方法主要是（實(shí)驗(yàn)法）。日常性班級(jí)活動(dòng)有班級(jí)（晨會(huì)與班會(huì)）、值勤、班級(jí)自辦報(bào)刊等輿論宣傳 活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中的主干部分，（課外活動(dòng)）和（班級(jí)活動(dòng)）是它不 可或缺的兩側(cè)。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量 同志，我認(rèn)為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹 同志加入中國(guó)共產(chǎn)黨。平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，能正確處理整體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，表現(xiàn)出了較高的思想覺(jué)悟。介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)簽名或蓋章第一介紹人意見(jiàn) 作為同志的培養(yǎng)聯(lián)系人，我認(rèn)為該同志在政治思想上能自覺(jué)地同以xx同志為核心的黨中央保持一致，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，注意學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識(shí)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)正確，入黨動(dòng)機(jī)端正。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量同志，我認(rèn)為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹同志加入中國(guó)共產(chǎn)黨。平時(shí)能夠自覺(jué)用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，能正確處理整體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系?？偟恼f(shuō)來(lái)，我認(rèn)為同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。主要缺點(diǎn)：有時(shí)工作方法簡(jiǎn)單，態(tài)度有時(shí)生硬。政治立場(chǎng)堅(jiān)定，有為共產(chǎn)主義理想奮斗終身的堅(jiān)定信念。介紹人單位、職務(wù)：介紹人：簽名蓋章某某同志是一位思想作風(fēng)正派，待人誠(chéng)懇真誠(chéng)的同志。amp。第四篇：入黨介紹人意見(jiàn)入黨介紹人意見(jiàn)模板 入黨介紹人意見(jiàn)模板入黨介紹人意見(jiàn)，是黨支部全體黨員討論申請(qǐng)入黨對(duì)象是否具備黨員條件和上級(jí)黨委審批黨員的重要依據(jù)。三是按黨員標(biāo)準(zhǔn)全面衡量，表明對(duì)被介紹人能否入黨的態(tài)度等。要堅(jiān)持全面分析的原則，把在培養(yǎng)和考察過(guò)程中了解的被介紹人的思想覺(jué)悟、政治品質(zhì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和個(gè)人經(jīng)歷等方面的情況介紹清楚，重點(diǎn)要介紹被介紹人的入黨動(dòng)機(jī)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。政治立場(chǎng)堅(jiān)定。根據(jù)該同志的表現(xiàn)，用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量XX同志，我認(rèn)為他符合成為一名共產(chǎn)黨員的條件，我愿意介紹XX同志加入中國(guó)共產(chǎn)黨。XXX遞交入黨申請(qǐng)書(shū)以來(lái),注重以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,對(duì)入黨有著明確的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),理論水平不斷提高,在日常工作學(xué)習(xí)中,熱心助人,團(tuán)結(jié)同學(xué),有著豐富的學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn),有較強(qiáng)的組織和工作能力,日常生活中，積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)身邊的同學(xué)，起到了一定的帶頭模范作用，建立了良好的群眾基礎(chǔ)。我認(rèn)為XXX同志已基本具備黨員條件,愿意介紹其加入中國(guó)共產(chǎn)黨XXX同學(xué)自遞交入黨申請(qǐng)書(shū)以來(lái)學(xué)習(xí)工作非常認(rèn)真努力，尤其在思想上有了很大的進(jìn)步