2009學年度第一學期政史地教研組工作小結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 廣泛稱贊。在上海市浦東新區(qū)教育學會地理專業(yè)委員會組織的日全食觀測小論文評比中，我校中三（1）班董澤歆同學的《我看日全食》一文獲一等獎，中 1 三（2）班凌李旻同學的《觀測日全食》一文獲三等獎。此外，政史地組申報的校級課題《加強教研組建設(shè) 促進教師專業(yè)發(fā)展》，張惠娟、時旭老師合作的《校本地理教研的內(nèi)容和方式研究》目前正在進行中，明年結(jié)題；張惠娟老師還參加了由上海市教衛(wèi)黨委宣傳處、教委德育處等部門組織的中小學法制教育工作研究中的子課題“中學地理教學中滲透法制教育的實踐研究”的研究工作。我們政史地組7為教師參加了培訓學習。積極參加市區(qū)級教研活動，通過觀摩學習同行的優(yōu)秀做法。通過這種隨機交流，新老教師互學互促。“優(yōu)化”教研活動就是要深入改革教研活動，使其內(nèi)容豐富多彩而且追求最理想的效果。課前準備要求任課教師提供完整的教學設(shè)計，巧妙的教學設(shè)計本身就是一項教研成果。課堂上，組內(nèi)教師也能做到從點滴入手，了解學生的認知水平，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識的同時也培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在；每月一次的教學檢查，落實對教師教案、改作等工作的監(jiān)督和管理，月月清的檢查機制使常規(guī)教學管理工作落到實處。本學期我們教研組教學工作重點是圍繞“教學目標的合理設(shè)定和有效達成” 主題，開展了兩次校本主題研修活動，主辦了一次市歷史選修課教研活動，項校長為全市高一歷史老師開出了一節(jié)精彩的歷史選修課。開課展示 參加聽評課活動由項校長和楊媚娥老師開出了兩節(jié)高三歷史一輪復(fù)習課。全組教師都積極參與，除了高三歷史備課組的三位老師，其他老師都就此次聽課寫出了評課稿，從理論和現(xiàn)實角度對該教學內(nèi)容的兩次公開課展示進行了一分為二的點評。全組成員還對導學稿的應(yīng)用提出了自己的看法。這次活動，我們是全員參與，大家都有感悟有收獲。兩位老師的處理各具特色，但一定程度上都注重了發(fā)揮學生主體地位，讓學生自主思考和討論反思的空間。我們期待不要讓公開課教學成為做秀的舞臺，不要讓研修的熱情轉(zhuǎn)迅即逝。教學工作苦樂相伴。另外，省學科指導意見2012版也正式發(fā)行使用。二、實干——常規(guī)教學持之以恒一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。堅持每周一次的備課組活動，以及兩周一次的教研組活動，開展聽評課活動，反饋教學情況，進行教學反思，促進教學策略的改善。改革公開課的“教”“研”方式。課后可以要求任課教師整理教學實錄，以文章的形式寫教學反思。提倡分層作業(yè)，有效檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。第13—15周，我們政史地組根據(jù)學期教學計劃以及教學節(jié)的活動要求，開展了一次基于“以學定教 以導促學” 的高三歷史主題研修活動。課后，我們?nèi)M在四樓會議室進行了認真的議評課活動。上交的10篇評課稿有7篇在教學節(jié)系列活動之評課稿比賽中獲獎，在各教研組中是最多的。一致認為“導學稿”是教學的一個輔助工具，不是課堂教學的主導因素。也給我們高三階段尋求有效的文綜復(fù)習模式提供了一些思路與啟發(fā)。在練習選擇方面，兩位老師都選用了高考試題，并注意解題方法的指導，這對于提高學生的解題能力有積極作用。除此之外，我組教師這學期在教科研競賽和指導學生參加各類競賽中收獲頗豐。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，立足于教學實踐，在反思中改進教學，不斷提高提高教學質(zhì)量。二、教師師德表觀：教師本人是學校最重要的師表，是直觀的最有益的模范，是學生最活生生的榜樣。提高自己對德育工作的重視，學習全教會精神和江澤民關(guān)于教育問題的講話。教學要適當調(diào)整教學進度，突出重點，統(tǒng)籌安排，保證完成教學任務(wù)。并積極參加各種市區(qū)級的研討會、展示會，接受市、區(qū)教研室教研員的工作指導，與兄弟學校進行交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。積極參與教研工作，定期認真開好每周一次的教研會，組織本組成員認真研究新課標，領(lǐng)會新的教學理念。（2）定期集中備課。平時，又注意了解學生思想動態(tài)，走近學生生活。在幾年的教學實踐中，我組教師總結(jié)出了導學式教學模式，通過抓課前預(yù)習、討論交流、啟發(fā)指導、鞏固訓練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。二、主要工作加強理論學習和培訓，轉(zhuǎn)變教育教學觀念（1）學期初組織本組教師學習新課程理論、新課程標準和新編教材，為新學期用新的教學理念來指導教學實踐作好準備。關(guān)于教研組建設(shè)（1）積極推進教研組精細化管理，使教研組建設(shè)逐漸走向制度化、規(guī)范化、精細化。（2）樹立理想，明確目標，促進教師自身的專業(yè)化發(fā)展。（4）開展校本教研和校際交流活動，積極探索新課程背景下政治教育教學的新思路、新方法。（2）配合教導處搞好常規(guī)檢查工作，對每位政治教師的備課本、作業(yè)批改、聽課筆記進行了細查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。引導年輕教師更多的參與教學研究
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