【正文】 制，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生，不管有沒(méi)有多媒體同樣能上好課。語(yǔ)文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)孫軼老師執(zhí)教的四年級(jí)閱讀課《小獅子愛(ài)爾莎》一課?！钡奶釂?wèn)，緊扣年段訓(xùn)練重點(diǎn)。接著各小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生能抓住文中的重點(diǎn)詞、句來(lái)談，學(xué)生通過(guò)“滴溜溜直轉(zhuǎn)”“把我撲倒在地”“張開(kāi)嘴讓我看”等詞體會(huì)到了文中的小獅子是一只可愛(ài)、乖巧、懂人性、淘氣、可憐……的特點(diǎn)。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)24月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。一、誦讀的技巧、角色的把握到位。在《山中與幽人對(duì)酌》一詩(shī)中，李老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲。爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。她那扎實(shí)的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，富有激情的教學(xué)儀表，無(wú)不讓我嘆服。二、駕馭課堂教學(xué)能力強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)方式注重“講”忽略了“學(xué)”，容易使整堂課死氣沉沉。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。我感到在這短短的1天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我聽(tīng)了張可欣老師小班語(yǔ)言活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》和中班社會(huì)活動(dòng)的《花兒好看我不摘》翁子蕓老師中班語(yǔ)言活動(dòng)《三只羊》和中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《會(huì)變魔術(shù)的圓》，符慶玲老師小班科學(xué)活動(dòng)同課異構(gòu)《浮與沉》，丁瑩老師中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的《我的水果盤(pán)》，鐘遠(yuǎn)珠的大班科學(xué)活動(dòng)《浮與沉》，讓學(xué)到首先在上課前要組織上好一節(jié)活動(dòng)課，首先要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用，注意引導(dǎo)孩子、提高學(xué)習(xí)興趣。其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。這也是我在工作中不斷努力與提高的。采用賞識(shí)教育，多采用積極的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)5在這個(gè)學(xué)期里，我有幸參加了送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動(dòng)。置身于課堂教學(xué)中，看到老師們氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。把數(shù)學(xué)課中的解決問(wèn)題上的輕輕松松，讓學(xué)生順利有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在例題中這樣問(wèn)，讓學(xué)生用這樣的思維去思考，表達(dá)、列式，在做練習(xí)時(shí)也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的思維，也讓學(xué)生掌握了解決問(wèn)題的方法，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師在課堂上用上這樣真實(shí)、自然、美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么我們的課堂就是一個(gè)充滿生機(jī)活力，富有高效的課堂。說(shuō)心里話，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，這種感覺(jué)一直延續(xù)到上課前。雖不敢說(shuō)成功，但個(gè)人認(rèn)為這是自己上得最好的課。課堂上出現(xiàn)了許多的教學(xué)機(jī)會(huì)，我能有效地抓住課堂生成的東西，比如說(shuō)，在理解詞語(yǔ)“晨光熹微”時(shí)，我讓孩子們運(yùn)用拆詞的辦法來(lái)理解，“微”的理解，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)是“微小”，我引導(dǎo)他想，晨光能用微小來(lái)描述嗎？他馬上意識(shí)到了是“微弱”?！碑?dāng)時(shí)我俯耳傾聽(tīng)，我問(wèn)他這個(gè)等放在最后合適嗎？他馬上明白了。整個(gè)課堂自始自終都呈現(xiàn)高度的動(dòng)態(tài)感、靈活感。二、老師的引導(dǎo)很到位在這次聽(tīng)課中我感受到這兩位上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是張娜老師的《故宮博物院》這一節(jié)課，張老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，從中總結(jié)出一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。她們完全的站在孩子的角度去思考，了解學(xué)生。首先，我來(lái)說(shuō)下吳老師這節(jié)課亮點(diǎn)，我認(rèn)為吳老師的精彩之處可以用“掌”、“擺”、“妙”、“效”這四個(gè)字來(lái)形容?！皵[”體現(xiàn)在教師注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，再動(dòng)手操作過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)分工細(xì)則、操作要注意的要求，這樣學(xué)生才能很好的操作，不做到亂和收不回的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的授課方法，同時(shí)，也要考慮到學(xué)生可能犯的知識(shí)性的錯(cuò)誤。以上是我的心得體會(huì)。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了不同風(fēng)格的專家講座，觀看名師和一線教師的課堂實(shí)錄，也更新了教學(xué)觀念。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。三、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬，授課的老師各具特色專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。10月16日馮世明教授給我們分享分析文章的層次與方法，11月24下午教授又給我們傳授由他創(chuàng)建、整理出來(lái)的新式教學(xué)方法——學(xué)生自主作文教學(xué)法。潘冠海教授《閱讀教學(xué)有效思考》給了我很大啟發(fā)！讓我徹底理解語(yǔ)文是什么，語(yǔ)文的內(nèi)涵，語(yǔ)文特點(diǎn)是什么。語(yǔ)文閱讀教學(xué)除了教知識(shí)，還要教情操。還有王文漢老師的本真作文，喚醒我們的心靈需求，轉(zhuǎn)入學(xué)生自己體驗(yàn)到的、親自看到的、聽(tīng)到的真情實(shí)感的真文章，原汁原味真話，提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。我從楊老師身上，明白了——老師要上好一節(jié)好課，得有充分的準(zhǔn)備，必須切實(shí)抓好教研，認(rèn)真設(shè)計(jì)，從點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合教會(huì)學(xué)生運(yùn)用氣泡圖寫(xiě)作。