青年教師個人成長感言-預(yù)覽頁
【正文】 中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，我一直帶著初三的畢業(yè)班，我知道這是學(xué)校對我的信任，我一定要盡力完成任務(wù)。我有一個切身的體會，只要你每天多抽出一些時間，堅持“勤”字第一，或許學(xué)生一時會覺得你總盯著他，行為受約束，但只要你是真心為他們好，他們終究會理解的。我很清楚要想成為一名優(yōu)秀的教師，一定要讓自己繼續(xù)的發(fā)展，不斷的進步。有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰。但由于我的工作經(jīng)驗不是很足，教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點，美術(shù)教育教學(xué)又側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性，這就對我們提出了更高的要求。，在不斷地綜合教學(xué)中提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。教師素質(zhì)提高的過程應(yīng)當是在持續(xù)的自主實踐中不斷反思教學(xué)經(jīng)驗、調(diào)整教學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高教學(xué)技能的過程。這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。在教學(xué)中滲透歌曲、游戲、情景等多方面的內(nèi)容，會讓學(xué)生體會到英語的綜合性、趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。第三篇：青年教師個人成長計劃青年教師個人成長計劃泰興市東街小學(xué)徐麗從畢業(yè)到工作，就完成了人生的一個轉(zhuǎn)折。二、三年發(fā)展目標和措施：多聆聽專家講座報告。自學(xué)。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。教師素質(zhì)提高的過程應(yīng)當是在持續(xù)的自主實踐中不斷反思教學(xué)經(jīng)驗、調(diào)整教學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高教學(xué)技能的過程。積極參加區(qū)、市乃至全國性的教學(xué)技能競賽，并以此為契機磨礪自己，提高語文教學(xué)水平。結(jié)合學(xué)校情感教育特色，對學(xué)生在日?；顒又屑訌娗楦薪逃?。嚴格按照自己制定的“個人成長計劃”，從教學(xué)業(yè)務(wù)、專業(yè)技能、師德師建中，提升自己第四篇：青年教師個人成長規(guī)劃__青年教師個人成長規(guī)劃時間飛逝，似乎就是一轉(zhuǎn)眼的時間，我已經(jīng)從一個剛踏出大學(xué)校門的青澀學(xué)生，成長為在這個平凡而又不平凡的崗位上奮斗了六年的“老”教師了。細數(shù)來時路，有一些感想，有一些收獲：一．教育方面工作以來，我已經(jīng)擔任了六年的班主任了。因此，我開始認真地反思，并有意識地閱讀一些理論書籍，及時地調(diào)整自己的教育策略。這門藝術(shù)需要我們終身地探索。但是，這樣一種沒有經(jīng)過精心打磨的課是沒有藝術(shù)可言的，對個人的專業(yè)成長也是無利的。在此，我要真心地向他們表示感謝。認識到教學(xué)與教科研兩者之間是融合體、不可分割的，教科研是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的支撐，教師發(fā)展的基石。教師的反思要基于實踐，特別是在教育實踐中不斷反思、鉆研，這也是我們的優(yōu)勢。只有為自己擬定一個遠大的、長期的職業(yè)目標，我們才有可能不斷成長。但我相信有老教師的熱心指導(dǎo)，我一定能縮小差距。認真上好每一節(jié)課，不斷提高自己的教學(xué)水平。因此，在以后的工作中，我將積極閱讀有關(guān)理論書籍，積累教育學(xué)、心理學(xué)方面的相關(guān)知識，并不斷地思考、總結(jié)，以幫助自己順利地完成專業(yè)論文，并及時地運用到自己的教學(xué)工作中去，指導(dǎo)教育教學(xué)?！耙o學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水。每天，都要能捧起書，捧起各種各樣的書，或細讀，或略讀，堅持不斷，養(yǎng)成習(xí)慣，爭取不被時代淘汰。也逐漸退卻了許多的激情、想法，逐漸甘于平淡。與同事相處融洽,能虛心地向他人學(xué)習(xí)，也能將自己所學(xué)所思與同事交流互補。能積極參加學(xué)校的各項活動。雖然參與了新課程的實踐，但因理論功底的不足，對于課程開發(fā)研究的能力還只是停在較淺的層次。結(jié)合自身的數(shù)學(xué)教學(xué)，主動承擔新課程的研究。認真閱讀《課程標準》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。在總結(jié)經(jīng)驗中完善
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